2022年新改版教科版五年級下冊科學(xué)全冊實(shí)驗(yàn)記錄單(實(shí)驗(yàn))

新教科版五下科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單

實(shí)驗(yàn)專用

《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》學(xué)生記錄單

“綠豆種子發(fā)芽與的（因素）關(guān)系”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（正面）

班級：姓名：小組:

研究的問題：綠豆種子發(fā)芽必須有___________________（因素）嗎？

預(yù)測：綠豆種子發(fā)芽口需要/口不需要__________________（因素）。

不相同的條件口水分□溫度口空氣

□土壤口光照

相同的條件口水分□溫度口空氣

口土壤口光照□其他？__________

實(shí)驗(yàn)方法的簡圖

1號組有一_____（因素）2號組沒有______（因素）

思考我們觀察到什么現(xiàn)象能驗(yàn)證我們的預(yù)測？

“綠豆種子發(fā)芽與的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)觀察記錄表（背面）

班級：姓名：小組:

研究的問題：綠豆種子發(fā)芽必須有____________________（因素）嗎？

實(shí)驗(yàn)時(shí)間

發(fā)芽綠豆數(shù)量

觀察時(shí)間1號組2號組現(xiàn)象記錄

有_________（因素）沒有________（因素）

我們的看法綠豆種子發(fā)芽口需要/□不需要___________________（因素）。

2

《比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》學(xué)生記錄單

“綠豆種子發(fā)芽是否需要”實(shí)驗(yàn)記錄表

班級：姓名：小組:

研究的問題：綠豆種子發(fā)芽必須有___________________（因素）嗎?

種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)

1號組

有_______________

2號組

沒有_____________

我們的解釋

還有哪些小組和我們研究同一個(gè)因素？

思考討論

他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持我們的看法嗎？

《綠豆芽的生長》學(xué)生記錄單

“綠豆苗生長是否需要陽光”實(shí)驗(yàn)記錄表

班級：姓名：小組:

高度整體的生長

葉的顏色莖的顏色莖的粗細(xì)

（測量取平均值）狀況

陽光下的綠口健壯

豆苗口瘦弱

黑暗處的綠口健壯

豆苗口瘦弱

我們的解釋綠豆苗的生長口需要/口不需要陽光。

3

《蚯蚓的選擇》學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單

蚯蚓會(huì)選擇干燥還是潮濕的生活環(huán)境?

實(shí)驗(yàn)干燥一端盒子中間的潮濕一端的我們的解釋

次數(shù)的蚯蚓數(shù)蚯蚓數(shù)（條）蚯蚓數(shù)（條）

（條）

1

2

3

蚯蚓會(huì)選擇明亮還是黑暗的生活環(huán)境?

實(shí)驗(yàn)明亮一端的盒子中間的黑暗一端的我們的解釋

次數(shù)蚯蚓數(shù)（條）蚯蚓數(shù)（條）蚯蚓數(shù)（條）

1

2

3

4

《當(dāng)環(huán)境改變了》實(shí)驗(yàn)記錄單

第組姓名：

探究通過閱讀信息卡，探究環(huán)境的改變對動(dòng)物行為的影響

目標(biāo)

要求：閱讀“動(dòng)物信息資料卡”，用箭頭“一”連接動(dòng)物由于環(huán)境因素改變而產(chǎn)生的行為，并在相應(yīng)行為的目的處打

改變的環(huán)境因素動(dòng)物名稱動(dòng)物的行為行為變化的直接目的

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

冬眠

獲取食物口繁殖口保持溫暖「

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

改變形態(tài)

獲取食物口繁殖口保持溫暖匚

探究

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

過程遷徙

獲取食物口繁殖口保持溫暖口

調(diào)節(jié)體溫口避塞口生長需要口避害「

換毛

獲取食物口繁殖口保持溫暖口

調(diào)節(jié)體溫口避寒口生長需要口避害口

改變體色

獲取食物口繁殖口保持溫暖口

《食物鏈和食物網(wǎng)》實(shí)驗(yàn)記錄單

探究分析生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系而構(gòu)成的“鏈條”狀的聯(lián)系

目標(biāo)

我的

解釋

6

7設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶

探究模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)生態(tài)瓶。

目的

生物非生物

種

類

、

數(shù)

量

請寫出簡要的制作步驟：

~~—

設(shè)

計(jì)

草

圖

探

設(shè)

究

計(jì)

過

與

程

制

作

----------------------~~~-

—--------------J

評

評

價(jià)

與

改

進(jìn)

7

2.1《船的歷史》實(shí)驗(yàn)記錄單

一、各種船的比較

項(xiàng)目搖櫓木船輪船

體積

船體材料

動(dòng)力

載重量

穩(wěn)定性

我的發(fā)現(xiàn)：

二、獨(dú)木舟測試記錄表

實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一次第二次第三次

可承載的墊圈數(shù)：

三、不同船首形狀的相同的小船行使快慢研究記錄：（在快的形狀下打J）

船首形狀.■

第一次：

第二次：

第三次：

我的發(fā)現(xiàn)：

8

2.2用《浮的材料造船》實(shí)驗(yàn)記錄單

使用的材料：_____________________________________________

我

的

設(shè)

計(jì)

鼓勵(lì)圖文結(jié)合

的方式

測試環(huán)節(jié)第一次第二次第三次

墊圈數(shù)

我發(fā)現(xiàn)，我做的小船穩(wěn)定性__________,重物__________浸水。

我的改進(jìn)措施是：

9

2.3《用沉的材料造船》實(shí)驗(yàn)記錄單

沉浮測試：把橡皮泥和鋁箔紙放在水里，觀察它們的沉浮情況

橡皮泥:沉口浮口鋁箔紙：沉口浮口

橡皮泥小船鋁箔紙小船

我的

設(shè)計(jì)

方案

（圖文結(jié)合）

第一次第二次第三次

載重量測試橡皮泥小船

（填寫墊圈數(shù)）

鋁箔紙小船

我發(fā)現(xiàn)，橡皮泥小船和鋁箔紙小船穩(wěn)定性__________,載重物__________浸水。

我還想從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)我的小船：

1.

2.

10

2.4《增加船的載重量》實(shí)驗(yàn)記錄單

船舶動(dòng)力工程隊(duì)名稱：__________________

11

船舶動(dòng)力設(shè)計(jì)記錄單

設(shè)計(jì)圖問題與對策

1.所需材料：制作與測試中出現(xiàn)的問題：

2.設(shè)計(jì)圖：（圖文并茂）

我們?nèi)绾谓鉀Q：

我們還發(fā)現(xiàn)了：

方案一

1.所需材料：_________

2.設(shè)計(jì)圖：（圖文并茂）

方案二

1.所需材料：______________________

2.設(shè)計(jì)圖：（圖文并茂）

方案三

12

《設(shè)計(jì)與制作小船》

工程日志

工程隊(duì)隊(duì)名：_____________________

隊(duì)員：_____________________________

13

附:

設(shè)計(jì)制作小船實(shí)施步驟參考:

頭腦實(shí)施評估方案

風(fēng)暴方案再設(shè)計(jì)

討論設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)圖測試，評估改進(jìn)方案再評

方案實(shí)施方案方案可行性估，對比確定

最佳方案

一、隊(duì)員任務(wù)分工說明

隊(duì)員任務(wù)分工說明

隊(duì)長圖紙?jiān)O(shè)計(jì)師

（會(huì)議主持，引導(dǎo)討論，（參與討論，測量尺寸、

統(tǒng)籌意見，管理紀(jì)律）繪畫設(shè)計(jì)圖）

會(huì)議記錄員材料采購員

（參與討論，會(huì)議要點(diǎn)記（成本計(jì)算，材料采購，

錄，工程日志填寫）管理制作工具）

任務(wù)：__________________負(fù)責(zé)人：___________________

任務(wù)：__________________負(fù)責(zé)人：___________________

任務(wù)：__________________■___________________

任務(wù)：__________________負(fù)責(zé)人：___________________

（溫馨提示：組員分工要明確、細(xì)化，崗位設(shè)定僅供參考，可重新劃分任務(wù)或補(bǔ)充任務(wù)。）

14

二、材料清單及價(jià)格

材料價(jià)格（科學(xué)幣）材料價(jià)格（科學(xué)幣）

KT板(40cm*40cm)5錫紙(30cm*50cm)10

薄木板（40cm*40cm）10木棒（5根）5

泡沫(40cm*40cm)10牙簽（20根）5

卡紙（A4）5塑料瓶15

橡皮泥（一塊）5電動(dòng)機(jī)30

棉繩（2m）5電池15

吹塑紙（A4）5電線（0.5m）10

氣球5扇葉10

吸管10蠟燭10

鋁管15橡皮筋（10根）5

免費(fèi)提供的工具：10g鉤碼、尺子、剪刀、美工刀、熱熔膠槍、彩筆、透明膠帶等

三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

11-15分在所有小組中成本最低，材料利用較好

成本

6-10分所有小組中成本適中，材料利用沒有浪費(fèi)

（15分）

0-5分所有小組中是成本最高前三名，材料利用有浪費(fèi)

內(nèi)容填寫完整、美觀，設(shè)計(jì)圖正確合理，文字描述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能

11-15分

清晰展示小組的設(shè)計(jì)。

工程日志

6~10分內(nèi)容填寫較完整，設(shè)計(jì)圖正確合理，較能清晰的展示小組的設(shè)計(jì)。

（15分）

內(nèi)容填寫不完整，設(shè)計(jì)圖不科學(xué)不合理，不能清晰的展示小組的

0-5分

設(shè)計(jì)。

10分超過200g

載重量

5分在150g與200g之間

（10分）

0分在150g以下

小

動(dòng)力驅(qū)動(dòng)

船10分有自己的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)裝置，能驅(qū)動(dòng)小船移動(dòng)

（10分）

模

10分超過1m

型運(yùn)輸距離

5分在0.5m與1m之間

制（10分）

不超過

作0分0.5m

航行方向10分方向穩(wěn)定

堅(jiān)固程度10分結(jié)構(gòu)較為堅(jiān)固，各部分不易脫落

美觀5分外形美觀，有特色

團(tuán)隊(duì)合作5分分工明確，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

9-10分產(chǎn)品介紹全面，具有吸引力，條理清晰，答辯環(huán)節(jié)應(yīng)答如流

展示講解

6-8分產(chǎn)品介紹有一定吸引力，答辯環(huán)節(jié)準(zhǔn)備較充分

（10分）

0-5分產(chǎn)品介紹較為簡單，答辯

15

四、提示：

（建議討論以下問題后，再畫設(shè)計(jì)圖）

1.船的大小為多少比較合適？

2.船的形狀如何可以減少阻力，行駛方向更穩(wěn)定？

3.船體用什么材料？

4.如何提高船的載重量？

5.如何提高船的穩(wěn)固性？

6.選擇什么動(dòng)力？如何安裝動(dòng)力系統(tǒng)？

16

五、設(shè)計(jì)方案

17

第二稿設(shè)計(jì)方案

俯視圖：注：一小格代表1cm

設(shè)計(jì)圖

（圖文并茂）側(cè)視圖：

所需材料

成本價(jià)

有哪些改進(jìn)?

18

六、制作與調(diào)試

第一次調(diào)試

載重量：_____________行駛距離：成本：..

制作與調(diào)試中的問題解決方法

第二次調(diào)試

載重量：_____________行駛距離：___________成本：_______________

制作與調(diào)試中的問題解決方法

最終測試成績

載重量：_____________行駛距離：___________成本：_______________

19

七、小船說明書

船名隊(duì)名

小船照片（設(shè)計(jì)圖）：

一、基本信息

長船體材料

尺寸寬動(dòng)力

高成本

二、性能

最大載重量最遠(yuǎn)行駛距離

三、使用方法

四、優(yōu)勢

20

尊敬的水運(yùn)公司代表您好！歡迎來到本次船舶產(chǎn)品招標(biāo)會(huì)，本次招標(biāo)會(huì)共有支工

程隊(duì)參與競標(biāo)，請公正客觀的進(jìn)行評價(jià)，選擇符合貴公司需求的商品，謝謝！

評分單

隊(duì)伍序號：_____________

評分項(xiàng)目及細(xì)則得分

11-15分在所有小組中成本最低，材料利用較好

成本

6-10分所有小組中成本適中，材料利用沒有浪費(fèi)

（15分）

0~5分所有小組中是成本最高前三名，材料利用有浪費(fèi)

內(nèi)容填寫完整、美觀，設(shè)計(jì)圖正確合理，文字描

11-15分

述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能清晰展示小組的設(shè)計(jì)。

工程日志內(nèi)容填寫較完整，設(shè)計(jì)圖正確合理，較能清晰的

6-10分

（15分）展示小組的設(shè)計(jì)。

內(nèi)容填寫不完整，設(shè)計(jì)圖不科學(xué)不合理，不能清

0-5分

晰的展示小組的設(shè)計(jì)。

10分超過200g

載重量

5分在150g與200g之間

（10分）

0分在150g以下

小

動(dòng)力驅(qū)動(dòng)

船10分有自己的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)裝置，能驅(qū)動(dòng)小船移動(dòng)

（10分）

模

10分超過1m

型運(yùn)輸距離

5分在0.5m與1m之間

制（10分）

分不超過

作00.5m

航行方向10分方向穩(wěn)定

堅(jiān)固程度10分結(jié)構(gòu)較為堅(jiān)固，各部分不易脫落

美觀5分外形美觀，有特色

團(tuán)隊(duì)合作5分分工明確，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

產(chǎn)品介紹全面，具有吸引力，條理清晰，答辯環(huán)

9-10分

展示講解節(jié)應(yīng)答如流

（10分）6-8分產(chǎn)品介紹有一定吸引力，答辯環(huán)節(jié)準(zhǔn)備較充分

0-5分產(chǎn)品介紹較為簡單，答辯

總分（滿分100分）

21

《地球一宇宙的奇跡》記錄單

姓名：班級:

畫一畫我們的地球，并標(biāo)記出與生命活動(dòng)有關(guān)的部分

22

《我們面臨的環(huán)境問題》記錄單

姓名：班級：

請選擇兩種環(huán)境問題用氣泡圖分析環(huán)境問題的表現(xiàn)及其影響

23

《珍惜水資源》記錄單

姓名：班級：

說一說，我們?yōu)槭裁匆獡?dān)憂水資源問題？

，^地球上所有生物生存不可或缺的條件

2.可利用的淡水資源總量少

3.自來水來之不易要珍惜

4.水被污染

5.

6.

7.

8.

9.>

24

垃圾問題調(diào)查(班級記錄單)

班級：—日期:

產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量(估算)去哪里了

家庭菜葉、骨頭

學(xué)校

建筑工地

密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表

日期:

時(shí)間密封袋內(nèi)密封袋外

我們的看法

(℃)(℃)

初溫

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘

5分鐘

25

【學(xué)生記錄單】

《分析一個(gè)環(huán)境問題》探究記錄單

第一組

選擇

我們小組代表__________（誰）的觀點(diǎn)

角色

這是我們小組在加劇城中湖環(huán)境問題嚴(yán)重性方面的一些行為：

1.

列舉

2.

行為

3.

這是我們小組在幫助解決城中湖環(huán)境問題方面提出的至少三種解決辦

法：

解決1.

措施2.

3.

改善城中湖環(huán)對本小組的不其他小組反對平衡協(xié)調(diào)的辦

境的有利影響利影響意見法

協(xié)調(diào)

措施一

措施

措施二

措施三

26

【班級記錄表】

分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問題（班級記錄單）

班級：—日期:

環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)

普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶湖景區(qū)游船船主

開發(fā)商

污

染

行

為

解

決

措

施

協(xié)

調(diào)

措

施

27

“水加熱時(shí)的變化”探究記錄表

記錄時(shí)間：年月日

捻究

目標(biāo)探究水加熱時(shí)的變化

一、器材準(zhǔn)備

溫度計(jì)、燒杯、熱水、三腳架、酒精燈、火柴、

石棉網(wǎng)、護(hù)目鏡、濕抹布、鐵架臺

二、探究活動(dòng)

(1)安裝酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置。

(2)給燒杯中的水加熱至沸騰一一停止加熱一一繼續(xù)加熱至沸騰，

整個(gè)過程中，用水溫計(jì)持續(xù)測量記錄水溫、并觀察記錄水的形態(tài)變化。

三、注意事項(xiàng)：

(1)杯內(nèi)加水少于二分之一，以免水沸騰時(shí)濺出。

(2)撤走和移入酒精燈時(shí)注意安全。

水加熱至沸騰時(shí)的變化記錄表

2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘沸騰時(shí)

水溫變化

水的

探究

過程變化

水沸騰后的變化記錄表

水沸騰后停止加熱水沸騰后繼續(xù)加熱

1分鐘2分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘

水溫變化

水的

變化

1、水在被加熱至沸騰過程中__________熱量，溫度___________,停止加熱時(shí)，_______

熱量，溫度______________,繼續(xù)加熱時(shí)溫度________________o

我的

2、水沸騰時(shí)，溫度____________,需要繼續(xù)___________熱量才會(huì)沸騰。

發(fā)現(xiàn)

3、水的溫度變化、形態(tài)變化與_________________________________有關(guān)。

4、其他發(fā)現(xiàn)_____________________________________________________________0

28

“觀察水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)記錄表

燒杯內(nèi)加冰塊裝有冰塊的燒杯加鹽

時(shí)間1分鐘2分鐘3分鐘1分鐘2分鐘3分鐘

燒杯內(nèi)溫度計(jì)

示數(shù)

燒杯外溫度計(jì)

示數(shù)

燒杯外壁

現(xiàn)象

（可畫可寫）

我發(fā)現(xiàn)：

O

29

“水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)方法：用電子秤稱兩杯質(zhì)量相同的常溫下的水，

一杯加熱到50℃,一杯加熱到80℃,然后各放置3分鐘，

分別稱量其質(zhì)量，做好記錄。

初始質(zhì)量最終質(zhì)量水減少的質(zhì)量

①號燒杯

②號燒杯

我發(fā)現(xiàn)：1、在相同時(shí)間內(nèi)，①號燒杯中水減少了_________

克，②號燒杯中水減少了_________克。說明了水蒸發(fā)快

與_________有關(guān),_________________________________O

2、其他發(fā)現(xiàn)____________________________________o

30

探究

探究溫度不同的物體相互接觸后溫度的變化

目標(biāo)

一、我的假設(shè)：_____________________________________________________________

二、實(shí)驗(yàn)方法：

(1)在燒杯中裝入三分之二杯60c左右的熱水。

(2)在試管中裝入一定量20℃左右的涼水。

(3)每隔2分鐘用溫度計(jì)分別測量記錄試管中涼水和燒杯中的熱水溫度

(4)將記錄表上的數(shù)據(jù)繪制成折線圖

三提示：玻璃儀器輕拿輕放，小心熱水燙手。

溫度變化記錄表溫度變化折線圖

0分鐘

2分鐘

探究

過程4分鐘

6分鐘

8分鐘

10分鐘

12分鐘

14分鐘

我的

發(fā)現(xiàn)

31

《熱在金屬中的傳遞》實(shí)驗(yàn)記錄單

日期：_________

推測熱在金屬條、金屬圓片中的傳遞路徑，并用示意圖或文字

實(shí)驗(yàn)方法記錄

實(shí)驗(yàn)前預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄

加熱金屬

條

在金屬圓

片邊緣的

一個(gè)點(diǎn)加

熱

在金屬圓

片的中心

加熱

我的發(fā)現(xiàn)

32

【學(xué)生記錄單】

1、加熱裝有水的燒杯底部，熱是如何傳遞的？請?jiān)趯?shí)驗(yàn)單上畫出你的猜想。

2、燒杯中的水是如何傳遞的？為什么?

3、標(biāo)明下列實(shí)驗(yàn)中冷水和熱水的融合情況

【班級記錄表設(shè)計(jì)】無

33

4.6哪個(gè)傳熱快

1.傳熱比賽第1場結(jié)果

勺

子感溫油墨顏色變化

名

稱

30s60s90s120s

木

塑料

金屬

結(jié)論

2.傳熱比賽第2場結(jié)果

金屬火柴掉落崢

名稱第一根第二根第三根

鐵

鋁

銅

結(jié)論

3.連線題

熱的不良導(dǎo)體

木頭

熱的良導(dǎo)體

鋼鐵

4.為什么鍋需要用鐵和木頭兩種材料制作?

34

【學(xué)生記錄單】

做個(gè)保溫杯實(shí)驗(yàn)單

第組姓名：班級：

一、小組分工

設(shè)計(jì)人材料員

制作員測試員

展示員____________________

二、保溫杯設(shè)計(jì)圖（畫出設(shè)計(jì)圖）

勾選所需要的制作材料：

□鋁箔紙口毛巾口泡沫口卡紙口塑料瓶口瓶蓋

□秒表口棉花

1.7《設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

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【教材簡析】

本課是教科版五年級下冊《生物與環(huán)境》單元的第7課，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)為：12.動(dòng)

植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)了解了生

物的生存需要非生物環(huán)境和生物環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)直接影響生物的生存。因此，本節(jié)課的內(nèi)

容落在引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)，建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)概念，分析動(dòng)物或者植物的生存條件，進(jìn)行

有依據(jù)的設(shè)計(jì)實(shí)踐制作活動(dòng)，最終達(dá)成概念整合的效果。

本課教材由四個(gè)部分組成：第一部分一一聚焦，在綠豆圃里，綠豆苗和它周圍的各種生物形成

了一個(gè)群落，除了食物關(guān)系外，還存在怎樣的關(guān)系。第二部分一一探索，通過觀察和分析綠豆

苗和周圍生物以及非生物之間的關(guān)系，建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的概念，并且模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制

作一個(gè)生態(tài)瓶。第三部分一一研討，思考制作生態(tài)瓶需要的材料、設(shè)計(jì)理由、注意事項(xiàng)及制作

步驟等。第四部分一一拓展，改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件展開對比實(shí)驗(yàn)研究，觀察

生態(tài)瓶的變化。

【學(xué)情分析】

五年級學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物、生物與非生物之間的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識，但對這種

關(guān)系的認(rèn)識不清晰、不深刻，具體體現(xiàn)：1.大部分學(xué)生不清楚泥鰥、田螺、小魚吃什么；2.

部分學(xué)生能考慮到植物和動(dòng)物數(shù)量需要達(dá)到平衡，但對具體數(shù)量有爭議；3.部分學(xué)生考慮到生

物的數(shù)量還與生物的生長周期、繁殖周期、食物數(shù)量等有關(guān)系，但對這方面認(rèn)識不夠全面。在

學(xué)能方面，五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了制訂計(jì)劃、交流論證、完善計(jì)劃、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個(gè)整體，叫作生態(tài)系統(tǒng)。

2.生態(tài)瓶里生物的種類和數(shù)量要平衡，生物才能和諧生存。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能觀察池塘里的生物環(huán)境圖片資料，分析其中的生物與非生物等因素。

2.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.表現(xiàn)出探究生態(tài)瓶奧秘的興趣，能做到聽取合理意見、共同協(xié)作制作生態(tài)瓶。

2.能在課后堅(jiān)持觀察，關(guān)注生態(tài)瓶的變化并進(jìn)行管理觀察。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到動(dòng)植物與環(huán)境相互影響和相互依存的關(guān)系。

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【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系，建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的概念，并以此設(shè)計(jì)制作一個(gè)生

態(tài)瓶。

難點(diǎn)：論述生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)理由，通過論證完善設(shè)計(jì)圖，制作生態(tài)瓶并堅(jiān)持觀察記錄反思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組一份不干膠和設(shè)計(jì)圖。

班級材料選購：水葫蘆、金魚藻、黑藻、小就魚、泥瞰、田螺、小龍蝦、大鯽魚、沙子、石頭、

池塘水、自來水、撈魚網(wǎng)、大塑料瓶。

【教學(xué)過程】

一、聚焦一一探討生物間依存關(guān)系

1.出示綠豆圃圖片，提問：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了綠豆苗周圍有哪些

生物以及綠豆苗與它們之間存在著的食物關(guān)系。除了食物關(guān)系外，它們之間還有什么關(guān)系？

2.小結(jié)：動(dòng)物死后給植物提供肥料，蚯蚓給綠豆苗松土，綠豆苗給動(dòng)物提供棲息地和氧氣。我

們把綠豆苗和這些生物統(tǒng)稱為生物群落。生物群落是由植物、動(dòng)物、微生物組成的。

設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)生一直在跟蹤觀察的綠豆圃圖片，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)

的延續(xù)性。通過回顧綠豆苗和其他生物之間的食物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探討生物間依存關(guān)系，幫助

學(xué)生建構(gòu)“生物群落”概念，起到聚焦的作用。

二、探索一一建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)概念

（一）探討生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性條件

1.綠豆苗周圍有哪些非生物