《課文（三）8 古詩二首望廬山瀑布》教案-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

《課文（三）8古詩二首望廬山瀑布》教案-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《望廬山瀑布》為主題，旨在通過古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然之美，理解詩人的情感表達。課程設(shè)計以統(tǒng)編版二年級上冊語文教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生年齡特點，通過生動的圖片、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過詩句解析、朗讀感悟、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，設(shè)置課后小練筆，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，提升語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，學(xué)生能夠理解并運用古詩中的詞匯和句式，提升對古漢語的感知力和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過古詩欣賞，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維，能夠從文學(xué)作品中提煉信息和情感，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩中的美學(xué)元素，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，嘗試進行簡單的文學(xué)創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有了一定的認識，能夠識別簡單的漢字，并具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和詩歌有濃厚興趣，喜歡通過故事和圖片來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和互動，喜歡參與討論和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解古詩的意境和詩人情感上可能會有困難，對于古詩中的生僻字詞可能感到陌生，同時，對詩歌的深層含義和修辭手法可能難以把握。此外，學(xué)生可能不太習(xí)慣于通過古詩來抒發(fā)情感和想象。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解古詩背景，幫助學(xué)生理解詩歌的意義和情感。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享對詩句的理解，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演或情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗詩歌描繪的場景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌意境和廬山瀑布的圖片，增強感官體驗。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，如朗讀錄音、在線測試等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《望廬山瀑布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道廬山瀑布嗎？它有什么特別之處？”

-展示廬山瀑布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的壯麗和古詩的魅力。

-簡短介紹《望廬山瀑布》的作者李白，以及這首詩的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《望廬山瀑布》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

過程：

-講解《望廬山瀑布》的詩句結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-詳細介紹詩中的生僻字詞和修辭手法，如比喻、夸張等。

-通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解詩句的含義和情感。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《望廬山瀑布》的藝術(shù)特色和情感表達。

過程：

-選擇《望廬山瀑布》中的關(guān)鍵詩句進行分析。

-詳細介紹詩句的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解詩歌的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對自然景觀的描繪和情感表達，以及如何運用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論這首詩對自然景觀的描繪，以及如何在寫作中運用類似的修辭手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《望廬山瀑布》相關(guān)的主題進行深入討論，如詩中的自然景觀描繪、情感表達等。

-小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感傳達和寫作技巧。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《望廬山瀑布》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《望廬山瀑布》的詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達等。

-強調(diào)學(xué)習(xí)古詩對提升文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和寫作技巧的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩，進行詩句解析和情感表達的寫作練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《望廬山瀑布》以外的李白其他詩作，如《靜夜思》、《贈汪倫》等，讓學(xué)生感受李白的詩歌風(fēng)格和情感表達。

-其他描寫自然景觀的古詩，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，以豐富學(xué)生對自然美的感知。

-有關(guān)廬山的傳說故事和歷史文化資料，幫助學(xué)生更深入地了解這首詩的創(chuàng)作背景。

-古詩鑒賞的相關(guān)書籍和文章，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和理解古詩。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首自己感興趣的古詩，分析其韻律、意境和情感，并寫下自己的感悟。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、手抄報等形式，表達對《望廬山瀑布》的理解和感受。

-讓學(xué)生查找資料，了解李白的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，探討這些背景如何影響其詩歌創(chuàng)作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩人的創(chuàng)作環(huán)境，如唐代的社會背景、文人交往等，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景觀的小詩，運用在本節(jié)課中學(xué)到的修辭手法和表達技巧。

-推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等經(jīng)典古詩選集，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，思考古詩中的自然景觀與現(xiàn)代環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與古詩朗誦、書法比賽等活動，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，如廣告、歌詞、影視作品中的引用，了解文化傳承與創(chuàng)新。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將古詩中的場景通過視頻和動畫形式展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

2.設(shè)計互動式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上通過角色扮演或模擬詩人創(chuàng)作過程，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律把控不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有些小組討論時間過長，影響了整體教學(xué)進度。

3.在教學(xué)評價上，對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中參與學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保討論有序進行，同時引導(dǎo)每個學(xué)生都能積極參與討論。

3.改進評價方式，增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步，通過正向反饋激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.強化課后輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的幫助和支持，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長和進步。

6.探索更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

7.定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，