Module10 Unit2 Go straight on（教學(xué)設(shè)計+素材） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module10Unit2Gostraighton（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Module10Unit2Gostraighton（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊”本節(jié)課主要圍繞方向和位置的描述，通過生動的故事情境，幫助學(xué)生掌握使用“gostraighton”、“turnleft/right”等基本方向指令。本單元與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過圖片、故事、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固已學(xué)知識，拓展學(xué)生的詞匯量和語法技能。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用方向性詞匯和表達，能在實際情境中描述路徑和位置。

2.文化意識：通過故事情境，增強學(xué)生對不同文化中方向描述方式的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生觀察、分析并創(chuàng)造性地使用英語描述路線，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.方向性詞匯的掌握和應(yīng)用，如“gostraighton”、“turnleft/right”。

2.通過故事情境，理解并運用目標語言進行簡單對話。

難點：

1.方向描述的準確性及在實際情境中的靈活運用。

2.學(xué)生可能對故事中的文化背景缺乏了解，影響理解。

解決辦法：

1.通過實物或教室內(nèi)的實際物品進行方向性指令的演示，增強直觀感受。

2.創(chuàng)設(shè)生活化場景，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用方向性詞匯。

3.結(jié)合圖片或視頻，介紹故事背景，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.分組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，提高語言實踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生參與。

2.設(shè)計角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在實際語境中使用方向性指令。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，如動畫演示和故事視頻，增強學(xué)習(xí)趣味性。

4.實施小組合作活動，通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和團隊精神。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布含有本節(jié)課方向性詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“如何在地圖上標出從家到學(xué)校的路線？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試運用所學(xué)知識。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方向性詞匯和基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的日常路線，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋給老師，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個尋找寶藏的故事，引出方向性詞匯和句型的使用。

講解知識點：詳細講解“gostraighton”、“turnleft/right”等詞匯和句型的正確用法。

組織課堂活動：設(shè)計“接力指揮”游戲，學(xué)生分組，一個學(xué)生描述路線，其他學(xué)生按指示行動。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解并能夠正確使用詞匯和句型。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何在實際情景中運用所學(xué)的方向性詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過實踐掌握方向性指令的用法。

提問與討論：學(xué)生提出在預(yù)習(xí)和游戲中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計一份繪制校園地圖并標注路線的作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識描述路線。

提供拓展資源：提供在線地圖資源和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生了解不同文化中方向描述的差異。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的描述給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制地圖并描述路線。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，了解不同文化中的方向描述方式。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的作業(yè)完成情況，總結(jié)所學(xué)知識和技能，提出提升方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠準確使用“gostraighton”、“turnleft/right”等方向性詞匯和句型，描述簡單的路線和位置。通過課堂實踐和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯和句型應(yīng)用到實際情景中，如在學(xué)校內(nèi)指引方向或在家庭環(huán)境中描述物品位置。

2.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對不同文化中描述方向的方式有了更深的理解。例如，通過觀看視頻和閱讀相關(guān)資料，學(xué)生了解到在某些文化中，方向描述可能會更加具體或使用不同的參照物。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在完成地圖繪制和路線描述的作業(yè)過程中，鍛煉了自己的觀察力和邏輯思維能力。他們需要仔細觀察地圖，分析路線，并用英語準確描述。這種實踐促進了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)能力提高：通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們在預(yù)習(xí)階段學(xué)會了如何獨立查找資料和思考問題，在課堂中積極參與討論和實踐活動，在課后通過拓展資源進一步深化學(xué)習(xí)。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠獨立閱讀并理解包含方向性詞匯的故事，如課本中的“Gostraighton,thenturnleftatthepark.”，并能用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

-學(xué)生在角色扮演活動中能夠自然地使用方向性指令，如“Gostraightonuntilyouseethelibrary,thenturnright.”，表現(xiàn)出較高的語言運用能力。

-學(xué)生在繪制校園地圖的作業(yè)中，能夠準確標出地點并用英語描述從一點到另一點的路線，如“AtoB:Gostraighton,passthegym,andturnleftatthecafeteria.”。

-學(xué)生通過觀看不同文化中方向描述的視頻，能夠討論并比較不同文化間的差異，如某些文化中使用東西南北，而某些文化中則使用更具體的參照物。

-學(xué)生在小組合作活動中，能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)，如一起繪制地圖并描述路線，這鍛煉了他們的團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找相關(guān)資料，如在線地圖和旅行指南，進一步了解方向描述的實際應(yīng)用，并將這些知識應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了方向性詞匯和句型的使用，而且提高了自己的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些成果將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點：

-方向性詞匯：gostraighton,turnleft,turnright,goahead

-位置描述詞匯：nextto,between,infrontof,behind

-關(guān)聯(lián)句型：HowdoIgetto...?Gostraightonandthen...

②重點詞匯：

-straight,left,right,ahead

-park,library,school,home

-nextto,between,infrontof,behind

③重點句型：

-Gostraightonuntilyouseethe...

-Turnleft/rightatthe...

-It'snextto/between/infrontof/behindthe...課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《探索世界：跟隨地圖去旅行》

該書包含多個國家和地區(qū)的地圖，以及相關(guān)的地理和文化背景介紹，幫助學(xué)生了解不同文化中描述方向的方式和地理特征。

-視頻資源：《英語旅行詞匯》系列視頻

視頻內(nèi)容涵蓋旅行中常用的英語詞匯和表達，包括方向描述、地點名詞等，通過實際情景演示，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，進一步拓展對方向描述和相關(guān)詞匯的理解。

-閱讀材料要求：學(xué)生至少閱讀一個章節(jié)，并記錄下三個以上新的方向性詞匯或表達，以及它們在文本中的使用情境。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看至少兩個視頻，并嘗試總結(jié)出視頻中展示的方向描述和地點名詞的用法，以及在何種情境下使用。

-教師提供指導(dǎo)和幫助：教師可以通過班級微信群或面對面交流，為學(xué)生提供閱讀材料的概要和視頻資