8這些東西哪里來（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊

8這些東西哪里來（教學設計）部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容部編版道德與法治四年級下冊第八課《這些東西哪里來》第二課時，主要內容包括：

1.了解日常生活中常見的物品是如何產生的，包括食物、衣物、文具等。

2.探討物品的生產過程，認識到生產需要原材料、工具、勞動力和科學技術等。

3.學習生產過程中的合作與分工，理解社會生產中的相互依存關系。

4.培養(yǎng)學生珍惜物品、愛護資源的意識，懂得節(jié)約使用和合理消費的重要性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，通過了解物品生產過程中的法律法規(guī)，增強法律遵守的自覺性。

2.發(fā)展學生的社會參與能力，通過探究物品生產過程中的合作與分工，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

3.增強學生的道德修養(yǎng)，引導學生形成正確的消費觀，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解日常生活中常見的物品是如何通過生產過程制造出來的，包括原材料的來源、生產過程和科學技術應用等。

②培養(yǎng)學生珍惜物品、節(jié)約資源和合理消費的意識和行為。

2.教學難點

①引導學生深入理解生產過程中的合作與分工，認識到不同社會成員在生產中的相互依存關系，以及社會生產的復雜性。

②幫助學生建立起正確的消費觀念，使其能夠在實際生活中體現出對資源的珍惜和對環(huán)境的保護，將理論知識轉化為實際行動。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹物品生產的基本知識和過程，為學生提供扎實的理論基礎。

②使用討論法，引導學生就生產過程中的合作與分工進行深入探討，激發(fā)學生的思考和參與。

③運用案例分析法，通過具體的生產實例，幫助學生理解理論知識在實際生活中的應用。

2.教學手段

①利用多媒體設備播放生產過程的視頻，直觀展示物品的制造流程。

②使用教學軟件進行互動式學習，讓學生通過模擬游戲了解生產過程中的合作與分工。

③借助互聯(lián)網資源，引導學生進行線上調研，了解不同物品的生產背景和環(huán)境影響。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為理解物品生產的基本過程和重要性。

設計預習問題：圍繞“物品生產過程中的合作與分工”課題，設計問題如“你能舉例說明一件物品是如何生產出來的嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物品生產的基本過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同物品的生產過程視頻，引出“這些東西哪里來”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生產過程中的合作與分工，結合實例幫助學生理解生產的社會性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同生產環(huán)節(jié)中的合作關系，如何提高生產效率。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“在生產中如何體現合作？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬生產過程中的不同角色，體驗合作的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生產過程中的合作與分工。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握合作技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置作業(yè)如“調查一種你喜歡的物品的生產過程，并寫一篇短文介紹?！?/p>

提供拓展資源：提供與物品生產相關的網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，通過實際調查加深對物品生產過程的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

通過課中實踐活動，幫助學生深入理解生產過程中的合作與分工，掌握相關技能。六、知識點梳理1.物品生產的全過程

物品生產是一個復雜的過程，包括設計、原料采集、加工制造、組裝、包裝、運輸和銷售等多個環(huán)節(jié)。學生需要了解每個環(huán)節(jié)的基本內容和重要性。

（1）設計：設計師根據市場需求和用戶需求，設計出產品的外觀、功能和結構。

（2）原料采集：根據產品設計，采集相應的原材料，如金屬、塑料、紡織品等。

（3）加工制造：將原材料通過物理或化學方法加工成零部件。

（4）組裝：將零部件組裝成完整的產品。

（5）包裝：為保護產品和方便運輸，對產品進行包裝。

（6）運輸：將產品從生產地運送到銷售地。

（7）銷售：通過各種渠道將產品銷售給消費者。

2.生產過程中的合作與分工

生產過程需要不同職業(yè)和崗位的人們共同合作完成。以下是一些常見的生產環(huán)節(jié)中的合作與分工：

（1）原料采集：礦工、農民、伐木工等。

（2）加工制造：工人、工程師、技術人員等。

（3）組裝：裝配工、檢驗員等。

（4）包裝：包裝工、設計員等。

（5）運輸：司機、搬運工等。

（6）銷售：銷售人員、市場分析師等。

3.生產過程中的科學技術

科學技術是推動生產發(fā)展的重要因素。以下是一些生產過程中常用的科學技術：

（1）自動化技術：通過機器人、自動化生產線等設備，提高生產效率。

（2）信息技術：通過計算機、互聯(lián)網等手段，實現生產過程的智能化管理。

（3）新材料技術：研發(fā)新型材料，提高產品的性能和降低成本。

（4）環(huán)保技術：在生產過程中減少污染排放，實現綠色生產。

4.合理消費與節(jié)約資源

合理消費和節(jié)約資源是每個人應該具備的素質。以下是一些相關知識點：

（1）合理消費：根據自身需求購買產品，避免盲目追求時尚和奢侈品。

（2）節(jié)約資源：在使用物品時，盡量減少浪費，如節(jié)約用水、用電等。

（3）循環(huán)利用：將廢棄物品進行回收處理，實現資源的循環(huán)利用。

（4）環(huán)保意識：在消費過程中，關注產品的環(huán)保性能，選擇綠色環(huán)保的產品。

5.法律法規(guī)與生產安全

了解與生產相關的法律法規(guī)和生產安全知識，是保障生產順利進行的重要前提。以下是一些相關知識點：

（1）生產許可：企業(yè)需取得相應的生產許可證，才能進行生產活動。

（2）產品質量法：規(guī)定了產品質量的標準和監(jiān)管措施，保障消費者權益。

（3）勞動法：規(guī)定了勞動者的權益和企業(yè)的義務，保障勞動者的合法權益。

（4）安全生產法：規(guī)定了企業(yè)的安全生產責任和監(jiān)管措施，預防生產事故的發(fā)生。

6.社會責任與企業(yè)發(fā)展

企業(yè)不僅要追求經濟效益，還應承擔社會責任。以下是一些相關知識點：

（1）環(huán)境保護：企業(yè)應采取措施減少生產過程中的污染排放，保護生態(tài)環(huán)境。

（2）員工關懷：企業(yè)應關注員工的福利待遇和工作環(huán)境，提高員工的滿意度。

（3）公益活動：企業(yè)應積極參與社會公益活動，回饋社會。

（4）可持續(xù)發(fā)展：企業(yè)應注重長遠發(fā)展，實現經濟、社會和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。七、內容邏輯關系1.物品生產的全過程

①生產環(huán)節(jié)的認識：理解設計、原料采集、加工制造、組裝、包裝、運輸和銷售每個環(huán)節(jié)的基本內容和作用。

②生產流程的順序：掌握生產環(huán)節(jié)的先后順序，明白每個環(huán)節(jié)對下一個環(huán)節(jié)的影響。

③生產要素的整合：了解生產過程中需要整合的各類資源，包括人力資源、原材料、技術等。

2.生產過程中的合作與分工

①合作的重要性：理解生產過程中不同職業(yè)和崗位之間合作的意義，認識到合作對提高生產效率的作用。

②分工的明確性：掌握每個崗位的職責和任務，明白分工如何促進生產的專業(yè)化和效率化。

③合作與分工的互動：了解合作與分工在生產過程中的互動關系，如何通過合理分工實現高效合作。

3.生產過程中的科學技術

①自動化技術的應用：認識自動化技術在生產過程中的應用，如機器人、自動化生產線等。

②信息技術的作用：理解信息技術在生產過程中的作用，如計算機、互聯(lián)網等。

③新材料與環(huán)保技術的了解：了解新材料和環(huán)保技術如何推動生產發(fā)展，提高產品性能和降低成本。

4.合理消費與節(jié)約資源

①合理消費的觀念：樹立合理消費的觀念，避免盲目追求和不必要的浪費。

②節(jié)約資源的行動：掌握節(jié)約資源的方法和技巧，如節(jié)約用水、用電等。

③循環(huán)利用的意義：理解循環(huán)利用的重要性，學會將廢棄物品進行回收處理。

5.法律法規(guī)與生產安全

①法律法規(guī)的了解：了解與生產相關的法律法規(guī)，如生產許可、產品質量法等。

②生產安全的意識：培養(yǎng)生產安全意識，掌握安全生產法的內容和意義。

③法律遵守的實踐：學會在實際生產中遵守法律法規(guī)，保障生產安全。

6.社會責任與企業(yè)發(fā)展

①環(huán)境保護的責任：理解企業(yè)環(huán)境保護的責任，采取措施減少污染排放。

②員工關懷的實踐：關注員工福利待遇和工作環(huán)境，提高員工滿意度。

③公益活動的參與：積極參與公益活動，回饋社會，實現企業(yè)的社會責任。八、教學反思與總結教學反思：

在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。通過課前自主探索，我發(fā)現學生們在預習時能夠積極閱讀資料，思考問題，并在平臺上提交了自己的預習成果。這一點讓我看到了學生們的自主學習能力和獨立思考能力正在逐步提高。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課堂活動的理解不夠深入，或者是自信心不足。此外，在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生的提問較為表面，缺乏深度，這或許是因為我在課堂上的引導不夠，沒有充分激發(fā)他們的思考。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識方面，對物品生產的全過程有了更深入的了解，能夠描述生產過程中的合作與分工，以及科學技術在生產中的作用。在技能方面，學生們通過參與課堂活動，提高了團隊合作意識和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學生們開始關注合理消費和節(jié)約資源的重要性，表現出對環(huán)境保護的初步認識。

盡管如此，教學中仍存在