6、千人糕 深度教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)

6、千人糕深度教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《千人糕》深度教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)，內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)。主要圍繞《千人糕》一文展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，講述千人糕的制作過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3.探討課文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

具體內(nèi)容涵蓋課文第二、三自然段，講解千人糕的制作步驟和所需材料，以及制作過(guò)程中人們?nèi)绾蜗嗷f(xié)作、共同努力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)講述和討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，描述千人糕的制作過(guò)程，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)工藝的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐團(tuán)結(jié)協(xié)作的例子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并記憶課文中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

②掌握課文《千人糕》的制作過(guò)程，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解課文中的比喻和象征意義，如“千人糕”象征的是集體智慧和力量。

②分析課文中的細(xì)節(jié)描述，如何通過(guò)文字描繪出千人糕制作過(guò)程中的協(xié)作場(chǎng)景。

③培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)例，并將其與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成深刻的理解和感悟。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、黑板、粉筆。

2.軟件資源：生字詞學(xué)習(xí)軟件、課文朗讀軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：課文電子版、生字詞卡片電子版。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《千人糕》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道千人糕是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于千人糕的制作過(guò)程和成品圖片，讓學(xué)生初步感受千人糕的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹千人糕的基本概念和它在民間傳統(tǒng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《千人糕》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千人糕》的基本概念、組成部分和制作原理。

過(guò)程：

-講解《千人糕》的定義，包括其主要原料和制作步驟。

-詳細(xì)介紹《千人糕》的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)課文中的描述，讓學(xué)生更好地理解《千人糕》的制作過(guò)程和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。

3.《千人糕》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《千人糕》的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇課文中描述的千人糕制作過(guò)程作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹案例中每個(gè)人物的角色和作用，讓學(xué)生全面了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的協(xié)作對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在生活中應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《千人糕》中的協(xié)作精神如何體現(xiàn)在日常生活中，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《千人糕》中的一個(gè)制作環(huán)節(jié)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《千人糕》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)、問(wèn)題及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《千人糕》的制作過(guò)程、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義等。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《千人糕》團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了《千人糕》一文的基本內(nèi)容，能夠復(fù)述千人糕的制作過(guò)程，理解其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.學(xué)習(xí)并記憶了課文中的生字詞，能夠在實(shí)際情境中正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用這些字詞，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并在日常生活中開(kāi)始嘗試運(yùn)用這一精神，如在學(xué)習(xí)小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，提出關(guān)于千人糕制作過(guò)程的問(wèn)題和見(jiàn)解，展現(xiàn)了良好的合作能力和批判性思維。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)其他同學(xué)的展示內(nèi)容提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高了公共演講和溝通能力。

6.學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何從細(xì)節(jié)中觀察和思考問(wèn)題，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中，撰寫(xiě)出關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信，激發(fā)了探索和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

9.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，對(duì)課文內(nèi)容充滿好奇，對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望增強(qiáng)。

10.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了拓展，學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①千人糕的制作過(guò)程及所需材料。

②團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性及其在千人糕制作中的體現(xiàn)。

③千人糕制作過(guò)程中人們?nèi)绾蜗嗷椭⒐餐献鳌?/p>

2.重點(diǎn)詞匯

①生字詞：如“糕、米、糖、合作、協(xié)作”等。

②關(guān)鍵詞：如“制作、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互相幫助”等。

3.重點(diǎn)句子

①“千人糕不是一個(gè)人能做成的，需要大家齊心協(xié)力?！?/p>

②“每個(gè)人都在為千人糕的完成做出自己的貢獻(xiàn)。”

③“千人糕的制作過(guò)程就像一個(gè)大家庭的合作，每個(gè)人都是不可或缺的一部分?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)《千人糕》課文內(nèi)容的理解程度，例如詢問(wèn)學(xué)生千人糕的制作步驟、團(tuán)結(jié)協(xié)作的具體體現(xiàn)等，以此了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師需要密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，比如在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試?yán)斫猓和ㄟ^(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或快速問(wèn)答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶情況，如生字詞的拼寫(xiě)、課文中重要句子的理解等。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備解答學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的正確把握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生解題的過(guò)程和方法，以及作業(yè)的整潔度和字跡的規(guī)范性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)努力的動(dòng)力。

-促進(jìn)反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何通過(guò)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法來(lái)提高作業(yè)質(zhì)量，以及如何在日常生活中應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

3.綜合評(píng)價(jià)

-跟蹤進(jìn)步：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，比較不同階段的學(xué)習(xí)成果，以評(píng)估學(xué)生的整體進(jìn)步情況。

-家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題所在，形成家校共育的良好環(huán)境。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日食品制作》、《中華美食文化》等相關(guān)書(shū)籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)食品的制作過(guò)程和文化背景。

-視頻資源：觀看《舌尖上的中國(guó)》等相關(guān)紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受中國(guó)傳統(tǒng)美食的魅力，了解不同地區(qū)的飲食文化。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的糕點(diǎn)，如米糕、年糕等，體驗(yàn)制作過(guò)程中的協(xié)作與分工。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀和實(shí)踐，深入理解課文內(nèi)容，并拓展相關(guān)知識(shí)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展活動(dòng)，與孩子一起閱讀書(shū)籍，觀看視頻，或者一起參與糕點(diǎn)的制作，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)。

-反饋交流：學(xué)生需在下次課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括學(xué)到的知識(shí)、實(shí)踐體驗(yàn)等，教師和其他同學(xué)給予反饋和交流，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。

-持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬千人糕制作過(guò)程中的不同角色，這樣的互動(dòng)教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.我利用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)展示千人糕的制作過(guò)程，使抽象的文字描述具象化，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于分組不合理或者學(xué)生間的合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步，這可能會(huì)影響學(xué)生的積極性。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過(guò)于依賴教材，未能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和其他教學(xué)資源，使得教學(xué)略顯單一。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在分組時(shí)更加細(xì)致，考慮學(xué)生的性格、興趣和學(xué)習(xí)能力，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，同時(shí)加強(qiáng)課堂上的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意