Unit 3 Lesson 15 A Present for Li Ming2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

Unit3Lesson15APresentforLiMing2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語Unit3Lesson15"APresentforLiMing"的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基本的購(gòu)物用語，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過情景模擬、對(duì)話練習(xí)等形式，使學(xué)生能夠熟練描述商品、詢問價(jià)格并禮貌地與他人進(jìn)行購(gòu)物交流。同時(shí)，注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的社交禮儀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在購(gòu)物場(chǎng)景中自然地表達(dá)需求和意見，增強(qiáng)日常生活中的英語應(yīng)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和推理判斷能力，提高對(duì)英語語言邏輯的理解。

3.學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動(dòng)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的日常用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在能力上，學(xué)生能夠識(shí)別和理解一些簡(jiǎn)單的英語購(gòu)物對(duì)話，但在實(shí)際運(yùn)用中可能還存在一定的困難，尤其是在語速和口語表達(dá)上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和溝通能力，但個(gè)別學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能表現(xiàn)出較為內(nèi)向或依賴他人的特點(diǎn)。行為習(xí)慣上，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂的常規(guī)，能夠按照老師的要求參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能還存在注意力不集中或參與度不高的問題。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識(shí)，但在語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性上需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的參與度和合作意識(shí)將直接影響到課堂活動(dòng)的效果，需要通過設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語教材，確保學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的圖片、音頻和視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示教學(xué)資源，提高課堂互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話錄音和課文段落，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“對(duì)話中涉及哪些商品？”，“如何用英語詢問價(jià)格？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，確保每位學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主聽錄音、閱讀課文，記住關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和疑問通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"Howmuchisit?"，"I'dliketobuy..."等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用英語購(gòu)物用語。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與購(gòu)物相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫一個(gè)購(gòu)物對(duì)話。

提供拓展資源：提供在線英語購(gòu)物視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成購(gòu)物對(duì)話寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用購(gòu)物場(chǎng)景中的基本詞匯和句型，如"Howmuchisit?"，"CanIhelpyou?"等。在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確詢問商品價(jià)格，表達(dá)購(gòu)買意愿，并在購(gòu)物過程中使用禮貌用語。

2.交際能力增強(qiáng)：通過角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的英語交際能力得到了鍛煉。他們能夠在模擬的購(gòu)物環(huán)境中自然地與同伴交流，表達(dá)自己的需求和意見，同時(shí)也能夠理解和回應(yīng)他人的問題。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，通過閱讀教材、觀看視頻等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出自學(xué)成果。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)購(gòu)物用語的同時(shí)，學(xué)生對(duì)中西方購(gòu)物習(xí)慣和禮儀有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的購(gòu)物行為差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。例如，通過記錄關(guān)鍵詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；通過角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中練習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過觀看購(gòu)物場(chǎng)景的視頻，學(xué)會(huì)了如何用英語詢問商品價(jià)格。在課堂上，他能夠自信地使用"Howmuchisit?"這個(gè)句型，與同伴進(jìn)行流暢的對(duì)話。

-學(xué)生B在小組討論中，主動(dòng)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)角色，組織小組成員進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。她不僅能夠熟練使用購(gòu)物用語，還能夠引導(dǎo)同伴進(jìn)行有效的對(duì)話練習(xí)。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)文章和觀看視頻，了解了不同國(guó)家的購(gòu)物習(xí)慣。在寫作作業(yè)中，他能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫出一個(gè)具有文化特色的購(gòu)物對(duì)話。

-學(xué)生D在課堂活動(dòng)中，通過不斷的實(shí)踐和反饋，逐漸克服了語言輸出的障礙。他能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中流暢地使用英語，并在與同伴的交流中展現(xiàn)出自信。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。以下是一些典型例題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握，并提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

1.角色扮演：模擬購(gòu)物場(chǎng)景

題目：假設(shè)你是一家商店的售貨員，顧客想要購(gòu)買一件商品。請(qǐng)用英語與顧客進(jìn)行對(duì)話。

例題：

Customer:Excuseme,howmuchisthisT-shirt?

Salesperson:It'sninety-nineyuan.

Customer:CanItryiton?

Salesperson:Sure,thefittingroomisoverthere.

答案：顧客詢問T恤的價(jià)格，售貨員回答價(jià)格并指引顧客去試衣間。

2.完成對(duì)話：根據(jù)提示完成購(gòu)物對(duì)話

題目：請(qǐng)根據(jù)以下提示，完成購(gòu)物對(duì)話。

提示：顧客想要買一本書，詢問價(jià)格和是否有折扣。

例題：

Customer:I'dliketobuythisbook.

Salesperson:OK,it'sthirtyyuan.

Customer:Isthereanydiscountforthisbook?

Salesperson:Yes,wehavea10%discountforstudents.

答案：顧客表示想要購(gòu)買書，售貨員告知價(jià)格，顧客詢問是否有折扣，售貨員回答有學(xué)生折扣。

3.情境問答：根據(jù)購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行問答

題目：請(qǐng)根據(jù)購(gòu)物場(chǎng)景，回答以下問題。

例題：

Customer:Canyoutellmewherethefoodsectionis?

Salesperson:______________________

答案：Certainly,it'sonthesecondfloor.

4.對(duì)話改寫：將中文對(duì)話改寫為英文

題目：請(qǐng)將以下中文對(duì)話改寫為英文。

例題：

中文：顧客：這件外套多少錢？

售貨員：這件外套200元。

顧客：可以便宜一點(diǎn)嗎？

售貨員：如果你買兩件，我們可以給你打8折。

答案：

Customer:Howmuchisthiscoat?

Salesperson:Thiscoatistwohundredyuan.

Customer:Canyoumakeitcheaper?

Salesperson:Ifyoubuytwo,wecangiveyoua20%discount.

5.情境寫作：編寫購(gòu)物對(duì)話

題目：請(qǐng)編寫一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話，包括顧客和售貨員的交流。

例題：

Customer:Excuseme,doyouhaveanypens?

Salesperson:Yes,wehavevariouspensoverhere.

Customer:CanIseethebluepen?

Salesperson:Sure,hereyougo.

Customer:Howmuchisit?

Salesperson:It'sfiveyuan.

Customer:OK,I'lltakeit.

答案：顧客詢問是否有筆，售貨員指引顧客看筆的展區(qū)，顧客要求看藍(lán)色筆，售貨員展示，顧客詢問價(jià)格，售貨員回答，顧客表示購(gòu)買。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-購(gòu)物場(chǎng)景中的常用詞匯（如：T-shirt,pen,book,price,discount等）

-常用的購(gòu)物用語和句型（如：Howmuchisit?CanIhelpyou?I'dliketobuy...等）

②重點(diǎn)詞：

-名詞：T-shirt,pen,book,section,discount

-動(dòng)詞：buy,take,try,give,help

-形容詞：blue,cheap,expensive,new

③重點(diǎn)句：

-Howmuchisit?

-CanIhelpyou?

-I'dliketobuy...

-Isthereanydiscountforthisitem?

-WherecanIfind...?反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試引入了真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中互相交流和學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于英語口語表達(dá)仍存在一定的恐懼心理，他們害怕犯錯(cuò)，因此在課堂活動(dòng)中不夠積極。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前通過微信小程序發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置互動(dòng)