《13 我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《13我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《13我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同場(chǎng)合使用適當(dāng)?shù)穆曇舸笮?，懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德。教材通過(guò)生動(dòng)的情境故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)聲音大小對(duì)他人和環(huán)境的影響，從而學(xué)會(huì)在日常生活中控制自己的聲音。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的公共道德素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中遵守社會(huì)公德，尊重他人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其了解公共場(chǎng)所的聲音管理法規(guī)，自覺(jué)維護(hù)公共秩序。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，使其能夠根據(jù)不同場(chǎng)合和需求調(diào)整自己的聲音大小，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確公共場(chǎng)合聲音大小的適當(dāng)性：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解在不同場(chǎng)合和環(huán)境中，聲音大小的適當(dāng)性。例如，在圖書館、教室等需要保持安靜的場(chǎng)所，應(yīng)該使用小聲說(shuō)話或者保持沉默。

-培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)：強(qiáng)調(diào)尊重他人是公共道德的重要組成部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合控制自己的聲音，不打擾他人。比如，在電影院觀看電影時(shí)，避免大聲講話或評(píng)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解不同場(chǎng)合的聲音管理規(guī)則：學(xué)生可能難以理解為什么在不同場(chǎng)合需要使用不同的聲音大小。教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如在學(xué)校食堂吃飯時(shí)，雖然不是完全安靜的場(chǎng)所，但大聲喧嘩會(huì)影響他人用餐，因此需要適度控制聲音。

-掌握適當(dāng)?shù)穆曇舸笮。簩W(xué)生可能不習(xí)慣控制自己的聲音，或者不知道如何調(diào)整聲音大小。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的公共場(chǎng)合中實(shí)踐如何使用適當(dāng)?shù)穆曇舸笮　＠?，模擬在圖書館里低聲交談，或者在家里與家人溝通時(shí)使用正常的說(shuō)話聲。

-自覺(jué)遵守聲音管理規(guī)則：學(xué)生可能因?yàn)楹闷嫘幕蛄?xí)慣原因，不自覺(jué)地在大聲場(chǎng)合說(shuō)話。教師需要通過(guò)持續(xù)的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守聲音管理規(guī)則的習(xí)慣。可以通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在公共場(chǎng)所自覺(jué)控制聲音。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹不同場(chǎng)合的聲音大小標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際案例讓學(xué)生理解聲音管理的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬圖書館、電影院等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何控制聲音大小，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用多媒體播放相關(guān)視頻，如公共場(chǎng)所的聲音管理實(shí)例，幫助學(xué)生直觀感受聲音大小對(duì)環(huán)境的影響。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己在不同場(chǎng)合控制聲音的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生生互動(dòng)和思考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《13我們小點(diǎn)兒聲》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和相關(guān)音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文中的場(chǎng)景和規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“在哪些場(chǎng)合需要小聲說(shuō)話？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考聲音大小與場(chǎng)合的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解不同場(chǎng)合的聲音大小規(guī)范。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)在公共場(chǎng)合大聲喧嘩導(dǎo)致不愉快的故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同場(chǎng)合的聲音大小規(guī)范，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬圖書館、電影院等場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐如何控制聲音大小。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)在公共場(chǎng)合控制聲音的感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解聲音大小規(guī)范，結(jié)合實(shí)例分析。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聲音大小規(guī)范，掌握控制聲音的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一個(gè)關(guān)于在公共場(chǎng)合控制聲音的短劇。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的視頻和網(wǎng)站資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解聲音大小規(guī)范在不同文化背景下的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我提升能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)聲音大小規(guī)范的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握《13我們小點(diǎn)兒聲》課文中的核心知識(shí)，包括在圖書館、電影院、教室等不同場(chǎng)合下適當(dāng)?shù)穆曇舸笮　?/p>

-學(xué)生通過(guò)案例分析和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，能夠識(shí)別和判斷在不同環(huán)境下聲音大小的適當(dāng)性，并能夠給出合理的解釋。

-學(xué)生能夠理解并遵守公共場(chǎng)所的聲音管理規(guī)則，知道在不同場(chǎng)合下如何調(diào)整自己的行為，以符合社會(huì)公德。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，提高了自己的自我調(diào)控能力，能夠在日常生活中自覺(jué)控制聲音大小，不打擾他人。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了在集體中如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的行為，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)，提高了問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，逐漸形成了尊重他人、遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)公共道德的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過(guò)理解聲音大小與人際關(guān)系的關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)和諧社會(huì)的向往，愿意為營(yíng)造良好的公共環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)了解不同文化背景下聲音管理的差異，拓寬了視野，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，能夠主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，例如在家中小聲說(shuō)話，不影響家人休息；在學(xué)校遵守課堂紀(jì)律，不大聲喧嘩；在公共場(chǎng)所自覺(jué)遵守聲音管理規(guī)定。

-學(xué)生在遇到聲音管理相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，妥善處理，避免因聲音過(guò)大而引發(fā)的沖突和不愉快。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，能夠積極倡導(dǎo)和踐行公共道德，成為社區(qū)文明的小使者，影響和帶動(dòng)周圍人共同遵守公共規(guī)則。

總體來(lái)看，學(xué)生在《13我們小點(diǎn)兒聲》這一課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了相關(guān)知識(shí)，提升了技能，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀上取得了顯著進(jìn)步，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了情境模擬的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生參與角色扮演，模擬不同場(chǎng)合下的聲音大小控制，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也使得抽象的概念變得具體而生動(dòng)。

2.我還利用了多媒體資源，如音頻和視頻，來(lái)展示不同場(chǎng)合下的聲音管理實(shí)例，這樣的直觀展示有助于學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，還包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度等，這樣的評(píng)價(jià)方式更加全面，能夠更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠到位，部分學(xué)生沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按時(shí)完成。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，雖然我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不夠細(xì)化，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果存在一定的主觀性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線問(wèn)答、預(yù)習(xí)小測(cè)驗(yàn)等，以確保學(xué)生能夠真正參與到預(yù)習(xí)過(guò)程中。

2.我將更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時(shí)也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃制定更詳細(xì)、更客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高評(píng)價(jià)的全面性和公正性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-公共場(chǎng)合聲音管理的必要性：理解為什么在公共場(chǎng)合需要控制聲音大小。

-不同場(chǎng)合的聲音規(guī)范：掌握在圖書館、電影院、教室等不同場(chǎng)合下適當(dāng)?shù)穆曇舸笮　?/p>

-聲音大小與公共道德的關(guān)系：認(rèn)識(shí)到控制聲音大小是尊重他人、維護(hù)公共秩序的表現(xiàn)。

②關(guān)鍵詞

-聲音管理：指對(duì)聲音大小的控制和調(diào)整。

-公共場(chǎng)合：指圖書館、電影院、教室等需要保持安靜的地方。

-社會(huì)公德：指在公共生活中遵守的行為規(guī)范。

③重點(diǎn)句子

-“在公共場(chǎng)合，我們應(yīng)該小點(diǎn)兒聲，尊重他人的權(quán)利?！?/p>

-“不同的場(chǎng)合有不同的聲音規(guī)范，我們要學(xué)會(huì)遵守?！?/p>

-“控制聲音大小，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《13我們小點(diǎn)兒聲》，通過(guò)生動(dòng)的情境故事，大家理解了在不同場(chǎng)合使用適當(dāng)?shù)穆曇舸笮〉闹匾?。我們討論了在圖書館、電影院、教室等公共場(chǎng)所如何控制聲音，以及這樣做的原因。大家也通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)了在不同環(huán)境中調(diào)整聲音大小的實(shí)際操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠自覺(jué)地在日常生活中遵守聲音管理規(guī)則，尊重他人，維護(hù)良好的公共秩序。

當(dāng)堂檢測(cè)：

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