9 獵人海力布教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

9獵人海力布教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《獵人海力布》的閱讀與理解，該故事選自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材第三單元第10課。主要講述了一個(gè)獵人海力布為了救村民，不惜犧牲自己，最終變成一塊能說話的石頭的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的故事主題與學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)到的勇敢、善良、犧牲精神等品質(zhì)有緊密聯(lián)系。同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)將鞏固學(xué)生對(duì)敘事性文本的閱讀理解能力，提高學(xué)生運(yùn)用想象力和語言表達(dá)能力，與教材中第三單元關(guān)于“民間故事”的學(xué)習(xí)要求相符合。教學(xué)內(nèi)容涉及詞匯積累、句子理解、故事情節(jié)分析等，與五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平相匹配。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《獵人海力布》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析故事情節(jié)，推斷人物性格，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：了解民間故事的內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的美好情感和人物形象，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠流利地朗讀《獵人海力布》，理解故事的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

②學(xué)生能夠分析并描述獵人海力布的形象特點(diǎn)，理解其勇敢、善良、無私的精神。

③學(xué)生能夠積累并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“舍己為人”、“無私奉獻(xiàn)”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠深入理解故事中隱含的道德教育和人生哲理，如犧牲小我完成大我、勇敢面對(duì)困難等。

②學(xué)生能夠通過故事情節(jié)，進(jìn)行邏輯推理，分析獵人海力布行為背后的動(dòng)機(jī)和心理變化。

③學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的角色進(jìn)行情感共鳴，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《獵人海力布》故事的電子版或音頻資料，用于課堂播放；搜集與獵人海力布故事相關(guān)的圖片，如海力布的形象、故事場(chǎng)景等，用于視覺輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《獵人海力布》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“故事中獵人海力布為什么愿意犧牲自己？”“你如何理解海力布的勇敢和善良？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀《獵人海力布》課文，理解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述獵人海力布的故事背景，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，分析獵人海力布的形象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，討論海力布的行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握分析人物形象的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于獵人海力布的讀后感。

提供拓展資源：提供相關(guān)民間故事的書籍和視頻，供學(xué)生拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法；拓展資源。

作用與目的：鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，拓寬知識(shí)視野，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）民間故事集：《中國民間故事》、《世界民間故事精選》等，這些書籍收錄了大量的民間故事，可以幫助學(xué)生更深入地理解《獵人海力布》的文化背景。

（2）動(dòng)畫片：《獵人海力布》動(dòng)畫片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受故事情節(jié)。

（3）紀(jì)錄片：《中國民間故事傳承人》紀(jì)錄片，介紹民間故事的傳承和發(fā)展，讓學(xué)生了解民間故事的演變過程。

（4）文學(xué)作品：魯迅的《阿Q正傳》、冰心的《小桔燈》等，這些作品中的主人公形象與海力布有相似之處，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。

（5）詩詞：《獵人海力布》主題詩詞，如《獵人海力布贊》、《獵人海力布詠》等，通過詩詞欣賞，讓學(xué)生感受民間故事的韻味。

2.拓展建議：

（1）閱讀民間故事集：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀《中國民間故事》、《世界民間故事精選》等書籍，了解不同地區(qū)的民間故事，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）觀看動(dòng)畫片和紀(jì)錄片：組織學(xué)生在課堂上觀看《獵人海力布》動(dòng)畫片和《中國民間故事傳承人》紀(jì)錄片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（3）文學(xué)作品分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的《阿Q正傳》、冰心的《小桔燈》等作品，分析主人公形象，與海力布進(jìn)行對(duì)比，探討人物性格和命運(yùn)。

（4）詩詞欣賞：組織學(xué)生欣賞《獵人海力布》主題詩詞，讓學(xué)生感受民間故事的韻味，提高審美鑒賞能力。

（5）開展主題討論：組織學(xué)生就《獵人海力布》故事中的勇敢、善良、無私等主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系。

（6）創(chuàng)作民間故事：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作自己的民間故事，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（7）舉辦故事分享會(huì)：組織學(xué)生舉辦故事分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己喜歡的故事，提高口頭表達(dá)能力。

（8）開展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀民間故事傳承基地，了解民間故事的傳承和發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性、對(duì)問題的思考深度以及與同學(xué)的互動(dòng)交流。觀察學(xué)生在聽講、討論、提問等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括分工是否合理、討論是否深入、成果是否具有創(chuàng)新性。每組展示討論成果時(shí)，評(píng)價(jià)其內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《獵人海力布》故事的理解程度，包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想的掌握。測(cè)試可以包括選擇題、簡答題和論述題，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確性、創(chuàng)意性和對(duì)問題的深入思考。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注答案的正確性，更注重學(xué)生思考的過程和解決問題的策略。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。反饋內(nèi)容包括：

-對(duì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的肯定，以及對(duì)不足之處的建議。

-對(duì)小組討論成果的認(rèn)可，指出合作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)隨堂測(cè)試成績的分析，指出學(xué)生在理解上的盲點(diǎn)和需要加強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)課后作業(yè)的評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，包括對(duì)預(yù)習(xí)、課堂參與、小組討論和作業(yè)完成情況的回顧。學(xué)生可以通過填寫自我評(píng)價(jià)表或撰寫反思日志，記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長。

7.家長反饋：

8.教學(xué)反思：

教師在課后對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的反應(yīng)和參與度等。通過反思，教師可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《獵人海力布》的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體資源，如動(dòng)畫片和紀(jì)錄片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受，這種做法收到了良好的效果。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親自演繹故事中的角色，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深刻地理解人物的內(nèi)心世界和故事的主題。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，并創(chuàng)作自己的民間故事，這一創(chuàng)新做法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)民間故事的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的完成上存在滯后。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.對(duì)于小組討論的參與度問題，我會(huì)提前明確討論的任務(wù)和目標(biāo)，并在討論過程中加入激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)小組成員積極參與，確保討論的實(shí)效性。

3.在教學(xué)方法上，我將更多地采用個(gè)性化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

4.我還會(huì)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，尋求家長的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.最后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生和教學(xué)事業(yè)。重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

1.請(qǐng)簡要概括《獵人海力布》這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

答案：故事講述了獵人海力布為了救村民，不惜犧牲自己，最終變成一塊能說話的石頭的故事。海力布因救村民而得知了一個(gè)可怕的秘密，為了不讓災(zāi)難降臨，他選擇了犧牲自己，變成了石頭，以此警示后人。

題型二：分析題

2.請(qǐng)分析《獵人海力布》中獵人海力布的形象特點(diǎn)。

答案：獵人海力布的形象特點(diǎn)主要體現(xiàn)在他的勇敢、善良和無私上。他勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)，為了救村民不惜犧牲自己；他善良，總是幫助別人，不求回報(bào)；他無私，將自己的生命置于村民的安全之上。

題型三：論述題

3.論述《獵人海力布》中所體現(xiàn)的道德教育和人生哲理。

答案：《獵人海力布》通過海力布的形象和行為，展現(xiàn)了舍己為人、勇敢面對(duì)困難、無私奉獻(xiàn)的道德教育。故事告訴人們，有時(shí)候?yàn)榱烁蟮睦?，我們需要犧牲小我，勇敢地面?duì)困難和挑戰(zhàn)，這是人生的一種哲理。

題型四：創(chuàng)作題

4.請(qǐng)根據(jù)《獵人海力布》的故事，創(chuàng)作一個(gè)以“勇敢與犧牲”為主題的短故事。

答案：示例故事《勇敢的小明》：小明是一個(gè)勇敢的孩子，有一天他的村莊遇到了火災(zāi)，為了救出一個(gè)被困的小女孩，小明毫不猶豫地沖進(jìn)了火海。雖然小明在火災(zāi)中受了傷，但他成功地救出了小女孩。小明的故事在村莊里傳為佳話，他勇敢犧牲的精神激勵(lì)著每一個(gè)人。

題型五：應(yīng)用題

5.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻东C人海力布》中的“舍己為人”的。

答案：示例：在我的生活中，“舍己為人”體現(xiàn)在幫助朋友解決困難時(shí)。有一次，我的朋友遇到了學(xué)習(xí)上的問題，我知道他需要幫助，于是我犧牲了自己的休息時(shí)間，耐心地幫他講解難題，直到他理