22 我們奇妙的世界 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

22我們奇妙的世界教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《22我們奇妙的世界》為教學內(nèi)容，旨在通過生動的教學活動，激發(fā)學生對自然世界的探索興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。課程設計圍繞課文內(nèi)容，結合實際生活，引導學生從多個角度認識世界，理解課文主旨。通過朗讀、討論、寫作等多種教學方法，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。同時，注重培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在愉悅的氛圍中學習，達到寓教于樂的效果。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《我們奇妙的世界》，學生能夠理解并運用課文中的詞匯和句式，提高描述自然現(xiàn)象和事物的能力，能夠運用比喻和擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察和想象，探索課文描繪的自然界的奇妙之處，激發(fā)探究精神，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識，同時理解人與自然和諧共生的文化理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文的學習，學生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自然界的美好，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了一些關于自然和動植物的基本知識，能夠識別常見的自然現(xiàn)象和動植物，并具備了一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界充滿好奇心，喜歡探索和觀察周圍的環(huán)境。他們具備初步的觀察能力和想象力，喜歡通過故事和圖片來學習。學生之間存在著不同的學習風格，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的則偏好獨立閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解課文中的比喻和擬人等修辭手法時可能會遇到困難，需要引導他們通過聯(lián)想和實際觀察來理解這些表達方式。另外，對于一些抽象的自然現(xiàn)象和概念，學生可能需要更多的直觀材料和實際體驗來加深理解。此外，寫作能力的提升也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講述課文內(nèi)容，引導學生理解自然界的奇妙和多樣性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.實驗法：結合課文內(nèi)容，設計簡單的觀察實驗，讓學生親身體驗自然現(xiàn)象。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT或視頻資料展示課文中的自然景觀，增強直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行課文內(nèi)容的游戲化學習，提高學習趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線百科全書，擴展學生的知識視野，支持課文的深入學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我們奇妙的世界》預習資料，包括課文朗讀視頻、關鍵詞匯解釋等，要求學生提前熟悉課文。

-設計預習問題：設計問題如“課文描繪了哪些自然界的奇妙現(xiàn)象？”“你身邊有哪些奇妙的事物？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或小測驗，檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻，閱讀課文，理解課文大意。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和學習平臺，實現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然界的圖片或視頻，引出課文主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：重點講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對課文奇妙現(xiàn)象的理解。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文知識點，幫助學生掌握。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作任務，如創(chuàng)作一篇關于自然奇觀的短文。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務，鞏固所學。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習深度。

-反思總結法：幫助學生形成自我監(jiān)控和評價的習慣。

本節(jié)課的重難點在于理解課文中的修辭手法和自然界的奇妙現(xiàn)象，通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識點，并能夠運用到實際寫作中。六、學生學習效果學生學習后取得以下效果：

1.知識掌握：

學生能夠熟練地朗讀并背誦《我們奇妙的世界》課文，理解課文中的關鍵詞匯和句型，掌握比喻、擬人等修辭手法。通過對課文的深入理解，學生能夠描述自然界中的奇妙現(xiàn)象，并運用所學修辭手法進行創(chuàng)意表達。

2.思維發(fā)展：

學生在學習過程中，通過觀察、思考和討論，對自然界的奇妙有了更深刻的認識，能夠提出自己的見解和問題。他們學會了通過多角度觀察事物，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：

學生對自然界的尊重和保護意識得到增強，理解了人與自然和諧共生的文化理念。通過課文的學習，學生能夠感受到自然之美，培養(yǎng)了對自然環(huán)境的敬畏之心。

4.審美鑒賞：

學生在欣賞課文描繪的自然景觀中，提升了審美情趣。他們能夠通過繪畫、寫作等方式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美麗，展現(xiàn)了良好的審美鑒賞能力。

5.語言運用：

學生在課后拓展活動中，能夠運用課文中的詞匯和句型，創(chuàng)作出富有想象力的短文，描述自然界的奇妙現(xiàn)象。他們在寫作中靈活運用比喻、擬人等修辭手法，提高了語言表達和創(chuàng)造性寫作的能力。

6.自主學習能力：

學生在課前預習和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立完成預習任務，積極思考預習問題，并在課后自主查找資料，進行深入學習。

7.團隊合作能力：

在課堂活動和小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，表達自己觀點，并在合作中完成任務。他們通過團隊合作，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

8.問題解決能力：

學生在學習過程中，面對困難和挑戰(zhàn)，能夠積極尋求解決方案。他們通過實驗、討論等方式，學會了分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

9.反思與評價：

學生在課后反思總結中，能夠客觀評價自己的學習過程和成果，提出改進建議。他們通過自我監(jiān)控和評價，不斷調整學習方法，促進了自我提升。

10.情感態(tài)度：

學生對自然界的奇妙現(xiàn)象充滿好奇和熱情，對學習語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在學習過程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和強烈的求知欲。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了實地觀察環(huán)節(jié)，讓學生走出教室，去校園或周邊的自然環(huán)境中尋找課文中所描述的奇妙現(xiàn)象，這樣的實踐體驗讓學生對課文內(nèi)容有了更直觀的感受。

2.我還采用了跨學科的教學方法，將語文與自然科學結合起來，讓學生在理解課文的同時，也能夠學習到相關的科學知識，這樣的整合式教學激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生預習的監(jiān)控不夠，導致部分學生預習效果不佳，影響了課堂教學的順利進行。

2.在教學組織上，小組討論的環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有時討論過于發(fā)散，未能有效聚焦于教學目標。

3.教學評價方面，我意識到對學生的評價過于注重結果，而忽視了學習過程中的表現(xiàn)，這可能會挫傷一些學生的積極性。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我計劃在預習環(huán)節(jié)增加互動性，如通過在線平臺進行預習問答，讓學生在預習時有更多的互動和反饋，從而提高預習效果。

2.對于教學組織方面，我將更加嚴格地控制討論時間，并在討論前明確討論的主題和目標，確保討論能夠高效且聚焦于教學目標。

3.在教學評價上，我打算采用更多的形成性評價，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵，以激發(fā)學生的學習動力。八、內(nèi)容邏輯關系①課文重點知識點：

-自然界的奇妙現(xiàn)象及其描述

-比喻、擬人等修辭手法的運用

-課文主題的深層理解（人與自然的關系）

②重點詞匯：

-奇妙、景象、變化、生命、光彩

-描繪自然現(xiàn)象的形容詞和動詞

-與自然相關的名詞和術語

③重點句子：

-“天空中的云朵，像棉花糖一樣柔軟?！保ū扔骶洌?/p>

-“風兒輕輕地吹過，樹葉仿佛在低語?！保〝M人句）

-“大自然的鬼斧神工，創(chuàng)造了無數(shù)奇妙的世界。”（主題句）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然之謎》、《探索自然》等書籍，以及關于自然奇觀、動植物奧秘的科普文章。

-視頻資源：紀錄片《地球脈動》、《生命的故事》等，以及關于自然界奇妙現(xiàn)象的短視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間閱讀相關材料，觀看視頻資源，進一步了解自然界的奇妙現(xiàn)象和生命的奧秘。

-學生可以選擇自己感興趣的主題進行深入研究，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師將提供必要的指導和幫助，如推薦適合學生閱讀水平的材料，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-學生可以自主