塑梅花鹿 教學(xué)設(shè)計(jì)() 三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)北京版

塑梅花鹿教學(xué)設(shè)計(jì)()三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)北京版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）塑梅花鹿教學(xué)設(shè)計(jì)()三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)北京版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)北京版教材中的“塑梅花鹿”。課程將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作梅花鹿的手工藝品，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課所涉及的手工藝品制作技巧與學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)的剪紙、拼貼等手工技藝相銜接，同時(shí)結(jié)合對(duì)梅花鹿生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維及審美情趣。通過(guò)塑造梅花鹿的手工藝品，學(xué)生將提升對(duì)勞動(dòng)技術(shù)的興趣，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)培養(yǎng)觀察自然、理解生物多樣性的意識(shí)。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)表達(dá)自己的創(chuàng)意，發(fā)展審美鑒賞能力，進(jìn)而提升整體的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的生物特性和手工制作的基本技巧。在能力上，學(xué)生具備基本的動(dòng)手操作能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心完成作品的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力有時(shí)難以集中。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能已經(jīng)形成了良好的課堂紀(jì)律，但有時(shí)在動(dòng)手操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的情況。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣較高，但可能缺乏持之以恒的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理和作品完成度。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)，培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)致觀察和專(zhuān)注力，從而更好地掌握勞動(dòng)技術(shù)，并提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與動(dòng)手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主。首先通過(guò)講解梅花鹿的特點(diǎn)和手工藝品的制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著設(shè)計(jì)制作梅花鹿手工藝品的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，共同完成作品。在教學(xué)活動(dòng)中，融入討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用多媒體展示優(yōu)秀手工藝品案例，為學(xué)生提供參考和靈感。通過(guò)這些方法，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示梅花鹿的圖片和實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花鹿的特點(diǎn)，如身體的形狀、顏色和斑點(diǎn)等，提出問(wèn)題：“誰(shuí)知道梅花鹿生活在什么樣的環(huán)境中？它們有哪些特別之處？”

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)的手工制作技巧，如剪紙、拼貼等，詢問(wèn)學(xué)生：“我們之前學(xué)過(guò)哪些手工制作方法？這些方法在本節(jié)課中能派上什么用場(chǎng)？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹梅花鹿手工藝品的制作步驟，包括材料的選擇、制作技巧和注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示成品或制作過(guò)程中的照片，具體說(shuō)明如何將梅花鹿的特點(diǎn)融入手工藝品中，如何處理細(xì)節(jié)部分。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組討論并設(shè)計(jì)自己的梅花鹿手工藝品方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)意，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的建議和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組按照設(shè)計(jì)方案開(kāi)始制作梅花鹿手工藝品，學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)制作技巧的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作品。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中互相幫助，共同進(jìn)步。

4.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組完成作品后，進(jìn)行展示，分享制作過(guò)程和心得體會(huì)。

-評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)每組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多動(dòng)手實(shí)踐。

-拓展活動(dòng)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生嘗試制作其他動(dòng)物的手工藝品，進(jìn)一步鞏固所學(xué)技能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于梅花鹿的資料，了解它們的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.動(dòng)植物百科書(shū)籍：提供關(guān)于梅花鹿和其他動(dòng)物的百科書(shū)籍，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.勞動(dòng)技術(shù)視頻教程：收集一些手工藝品制作的教學(xué)視頻，尤其是關(guān)于動(dòng)物造型的手工藝制作，供學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和參考。

3.自然探索紀(jì)錄片：推薦關(guān)于自然界探索的紀(jì)錄片，特別是涉及梅花鹿生活的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更深入地了解梅花鹿的生活環(huán)境。

4.環(huán)保教育資料：提供一些關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保育的資料，讓學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

5.手工藝品材料包：準(zhǔn)備一些包含不同材質(zhì)和顏色的手工藝品制作材料包，供學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)使用，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的動(dòng)植物百科書(shū)籍，增進(jìn)對(duì)梅花鹿及其他動(dòng)物的了解，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的手工藝品制作中。

2.讓學(xué)生觀看勞動(dòng)技術(shù)視頻教程，學(xué)習(xí)不同的手工藝品制作技巧，嘗試將視頻中的技巧運(yùn)用到自己的作品中，提升制作水平。

3.組織學(xué)生觀看自然探索紀(jì)錄片，觀看后進(jìn)行小組討論，分享對(duì)梅花鹿生活習(xí)性的新認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的思考。

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀環(huán)保教育資料，了解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，通過(guò)手工藝品制作表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的支持和關(guān)注。

5.提供手工藝品材料包，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行額外的創(chuàng)作實(shí)踐，不斷嘗試新的材料和設(shè)計(jì)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

6.建議學(xué)生收集和整理關(guān)于梅花鹿的圖片、故事和傳說(shuō)，將這些元素融入手工藝品中，增加作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)和手工藝品展覽，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際，同時(shí)提升自信心和社交能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將環(huán)保教育融入手工藝品制作中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

2.通過(guò)引入多媒體資源和實(shí)物模型，我努力創(chuàng)造一個(gè)直觀、生動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握手工藝品的制作技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，部分學(xué)生注意力容易分散，課堂秩序有時(shí)難以維持。

2.教學(xué)組織方面，雖然分組合作有助于學(xué)生互動(dòng)，但有時(shí)組內(nèi)分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我計(jì)劃在課堂中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽或游戲，以提高學(xué)生的參與度和注意力。同時(shí)，明確課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.在教學(xué)組織上，我將更細(xì)致地設(shè)計(jì)分組合作的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任，促使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到制作過(guò)程中。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注最終作品的質(zhì)量，也注重學(xué)生在制作過(guò)程中的態(tài)度、創(chuàng)新和進(jìn)步。通過(guò)這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的自信心和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然界的藝術(shù)家——梅花鹿》科普文章，讓學(xué)生了解梅花鹿的生活習(xí)性和在自然界中的角色。

-視頻資源：《手工藝制作教程——?jiǎng)游锼苄巍方虒W(xué)視頻，展示如何使用不同材料塑造動(dòng)物形象的手工藝品。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《自然界的藝術(shù)家——梅花鹿》科普文章，深化對(duì)梅花鹿的理解，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常觀察和環(huán)?；顒?dòng)中。

-觀看《手工藝制作教程——?jiǎng)游锼苄巍方虒W(xué)視頻后，學(xué)生可以嘗試使用新的材料和技術(shù)制作動(dòng)物手工藝品，如使用黏土、紙張或布料等。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的動(dòng)物，研究其特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)相關(guān)的手工藝品，可以是塑形、拼貼或繪畫(huà)等形式。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及提供制作手工藝品的技巧和建議。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，進(jìn)行交流和互評(píng)，以此提高自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。

-教師將定期組織小型展覽或展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)和靈感來(lái)源。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)梅花鹿特點(diǎn)和手工藝品制作技巧的理解。問(wèn)題將涉及梅花鹿的生活習(xí)性、手工藝品制作的步驟和注意事項(xiàng)等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況以及動(dòng)手操作的能力。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一次小測(cè)驗(yàn)，以書(shū)面或口頭的形式進(jìn)行，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將包括梅花鹿的相關(guān)知識(shí)以及手工藝品制作的實(shí)際操作。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：學(xué)生的作業(yè)將包括手工藝品制作的作品和相關(guān)理論知識(shí)的小結(jié)。我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注作品的質(zhì)量，也關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用和表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這些點(diǎn)評(píng)將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)內(nèi)容，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)秀的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們克服困難，不斷進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方法，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①梅花鹿的特點(diǎn)與生態(tài)環(huán)境

-知識(shí)點(diǎn)：梅花鹿的體型、顏色、斑點(diǎn)特征，生活習(xí)性，棲息環(huán)境。

-詞：體型、顏色、斑點(diǎn)、生活習(xí)性、棲息環(huán)境。

-句：梅花鹿以其獨(dú)特的斑點(diǎn)圖案和優(yōu)雅的姿態(tài)，適應(yīng)了其特定的生態(tài)環(huán)境。

②手工藝品的制作步驟

-知識(shí)點(diǎn)：手工藝品