《古詩(shī)詞誦讀6 泊船瓜洲》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《古詩(shī)詞誦讀6泊船瓜洲》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《古詩(shī)詞誦讀6泊船瓜洲》為主題，結(jié)合統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解王之渙的《泊船瓜洲》的意境和情感。課程設(shè)計(jì)以誦讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美和意境美，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程內(nèi)容緊密圍繞詩(shī)歌本身，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)解析詩(shī)句、討論詩(shī)情、創(chuàng)作練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠全面掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《泊船瓜洲》，提高學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行思維拓展的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并感受古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣，通過(guò)創(chuàng)意寫作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《泊船瓜洲》的生字詞和詩(shī)句的正確朗讀。

2.理解詩(shī)中的意象和情感，感受詩(shī)人的思想感情。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中隱含的文化背景和深層情感的理解。

2.詩(shī)歌意境的創(chuàng)造和欣賞。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞，通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課上集體認(rèn)讀，確保學(xué)生正確掌握字音、字形和字義。對(duì)于詩(shī)句的朗讀，通過(guò)示范朗讀、分組朗讀、個(gè)別朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

2.針對(duì)意象和情感的理解，采用圖片展示、情境再現(xiàn)等方法，幫助學(xué)生構(gòu)建詩(shī)歌中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感。同時(shí)，通過(guò)討論、問(wèn)答等形式，啟發(fā)學(xué)生思考詩(shī)歌的深層含義。

3.對(duì)于文化背景和意境的欣賞，可以引入相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，以及詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)。通過(guò)比較閱讀、創(chuàng)意寫作等手段，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌意境的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《泊船瓜洲》詩(shī)歌的電子文檔，以及與詩(shī)歌相關(guān)的古瓜洲圖片、詩(shī)人王之渙的簡(jiǎn)介資料。

3.多媒體資源：下載并剪輯王之渙朗誦《泊船瓜洲》的視頻片段，以及古風(fēng)音樂(lè)背景，用于課堂導(dǎo)入和營(yíng)造氛圍。

4.教室布置：設(shè)置詩(shī)歌欣賞區(qū)，布置相關(guān)詩(shī)詞掛圖，營(yíng)造古典文化氛圍。準(zhǔn)備白板和馬克筆，方便板書和討論記錄。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《泊船瓜洲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古詩(shī)詞的魅力嗎？它與我們今天的生活有什么樣的聯(lián)系？”

展示《泊船瓜洲》的電子文檔和古瓜洲的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的韻味和江南水鄉(xiāng)的美。

簡(jiǎn)短介紹王之渙的生平和《泊船瓜洲》的創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其形式、韻律、意象等主要元素。

詳細(xì)介紹《泊船瓜洲》的詩(shī)句結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)和意象運(yùn)用，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《泊船瓜洲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

過(guò)程：

選擇《泊船瓜洲》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“京口”、“瓜洲”、“鐘山”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的意境創(chuàng)造。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用，以及如何通過(guò)意象傳達(dá)情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《泊船瓜洲》中的情感表達(dá)，并提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《泊船瓜洲》中的一個(gè)詩(shī)句或意象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)句或意象的情感表達(dá)、藝術(shù)效果及其在詩(shī)歌中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《泊船瓜洲》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)句或意象的分析、感受和心得。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《泊船瓜洲》的詩(shī)句解析、意象分析、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩(shī)人介紹：介紹王之渙的生平事跡，包括他的其他著名詩(shī)作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，幫助學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）古詩(shī)詞鑒賞：選擇《泊船瓜洲》以外的其他經(jīng)典古詩(shī)詞，如《江南春》、《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生比較不同詩(shī)人的創(chuàng)作手法和藝術(shù)風(fēng)格。

（3）文化背景資料：提供關(guān)于唐代社會(huì)文化背景的資料，包括當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（4）詩(shī)詞意象解讀：深入解讀《泊船瓜洲》中的意象，如“京口”、“瓜洲”、“鐘山”、“春風(fēng)”等，分析這些意象在詩(shī)歌中的作用和象征意義。

（5）古詩(shī)詞朗讀技巧：介紹古詩(shī)詞的朗讀技巧，包括語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫、停頓斷句等，幫助學(xué)生更好地把握古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多王之渙以及其他唐代詩(shī)人的作品，通過(guò)廣泛的閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與古詩(shī)詞朗誦、吟誦等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)記憶和理解。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，或者以《泊船瓜洲》為主題，寫一篇現(xiàn)代詩(shī)歌或散文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)感興趣的主題，如“唐代詩(shī)歌中的自然意象”或“王之渙詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義情感”，進(jìn)行深入的探究和研究。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度理解和分析《泊船瓜洲》，如探討瓜洲的歷史地位、分析詩(shī)句中的地理特征等。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌內(nèi)容梳理

①詩(shī)題：《泊船瓜洲》

②詩(shī)眼：京口、瓜洲、鐘山、春風(fēng)

③詩(shī)句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

2.意象與情感

①意象：京口、瓜洲、鐘山、春風(fēng)、江南岸、明月

②情感：懷鄉(xiāng)之情、思?xì)w之意

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與韻律

①結(jié)構(gòu)：首句寫景，次句轉(zhuǎn)折，三句抒情，末句發(fā)問(wèn)

②韻律：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《泊船瓜洲》的詩(shī)意解讀、唐代詩(shī)歌選集、王之渙詩(shī)歌精選。

-視頻資源：古詩(shī)詞吟誦視頻、王之渙生平介紹紀(jì)錄片、江南風(fēng)光介紹視頻。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《泊船瓜洲》的深度解讀文章，以及王之渙的其他詩(shī)歌作品，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以加深對(duì)詩(shī)人風(fēng)格和詩(shī)歌主題的理解。

-觀看視頻：觀看與古詩(shī)詞相關(guān)的視頻資源，如《泊船瓜洲》的吟誦視頻，感受古詩(shī)詞的韻律美；觀看王之渙生平介紹紀(jì)錄片，了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作歷程；觀看江南風(fēng)光介紹視頻，感受詩(shī)歌中描繪的自然美景。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生選擇一首自己感興趣的唐代詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文，內(nèi)容包括詩(shī)歌的主題、情感、意象、韻律等方面的分析。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《泊船瓜洲》或唐代詩(shī)歌的某一主題進(jìn)行探究，如“唐代詩(shī)歌中的自然意象”、“王之渙詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義情感”等，通過(guò)查找