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文檔簡介
《古詩詞誦讀6泊船瓜洲》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《古詩詞誦讀6泊船瓜洲》為主題,結(jié)合統(tǒng)編版六年級下冊語文教材,旨在通過生動有趣的教學(xué)活動,讓學(xué)生深入理解王之渙的《泊船瓜洲》的意境和情感。課程設(shè)計(jì)以誦讀為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言美、情感美和意境美,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程內(nèi)容緊密圍繞詩歌本身,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,通過解析詩句、討論詩情、創(chuàng)作練習(xí)等多種教學(xué)手段,使學(xué)生能夠全面掌握詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過誦讀《泊船瓜洲》,提高學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩詞的能力,培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞語言的感知力和鑒賞力。
2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感,培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維,提升學(xué)生通過文學(xué)作品進(jìn)行思維拓展的能力。
3.文化傳承與理解:使學(xué)生了解并感受古代詩歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感,激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣,通過創(chuàng)意寫作等活動,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提升學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.掌握《泊船瓜洲》的生字詞和詩句的正確朗讀。
2.理解詩中的意象和情感,感受詩人的思想感情。
難點(diǎn):
1.詩歌中隱含的文化背景和深層情感的理解。
2.詩歌意境的創(chuàng)造和欣賞。
解決辦法:
1.對于生字詞,通過課前預(yù)習(xí)和課上集體認(rèn)讀,確保學(xué)生正確掌握字音、字形和字義。對于詩句的朗讀,通過示范朗讀、分組朗讀、個別朗讀等方式,引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的節(jié)奏和韻律。
2.針對意象和情感的理解,采用圖片展示、情境再現(xiàn)等方法,幫助學(xué)生構(gòu)建詩歌中的場景,引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩人的情感。同時,通過討論、問答等形式,啟發(fā)學(xué)生思考詩歌的深層含義。
3.對于文化背景和意境的欣賞,可以引入相關(guān)歷史背景資料,幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景,以及詩人當(dāng)時的情感狀態(tài)。通過比較閱讀、創(chuàng)意寫作等手段,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)他們對詩歌意境的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:統(tǒng)編版六年級下冊語文教材,確保每位學(xué)生都有。
2.輔助材料:準(zhǔn)備《泊船瓜洲》詩歌的電子文檔,以及與詩歌相關(guān)的古瓜洲圖片、詩人王之渙的簡介資料。
3.多媒體資源:下載并剪輯王之渙朗誦《泊船瓜洲》的視頻片段,以及古風(fēng)音樂背景,用于課堂導(dǎo)入和營造氛圍。
4.教室布置:設(shè)置詩歌欣賞區(qū),布置相關(guān)詩詞掛圖,營造古典文化氛圍。準(zhǔn)備白板和馬克筆,方便板書和討論記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對《泊船瓜洲》的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“同學(xué)們,你們知道古詩詞的魅力嗎?它與我們今天的生活有什么樣的聯(lián)系?”
展示《泊船瓜洲》的電子文檔和古瓜洲的圖片,讓學(xué)生初步感受古詩詞的韻味和江南水鄉(xiāng)的美。
簡短介紹王之渙的生平和《泊船瓜洲》的創(chuàng)作背景,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。
過程:
講解古詩詞的定義,包括其形式、韻律、意象等主要元素。
詳細(xì)介紹《泊船瓜洲》的詩句結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)和意象運(yùn)用,使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。
3.《泊船瓜洲》案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例分析,讓學(xué)生深入了解古詩詞的藝術(shù)魅力。
過程:
選擇《泊船瓜洲》中的幾個關(guān)鍵意象進(jìn)行分析,如“京口”、“瓜洲”、“鐘山”等。
詳細(xì)介紹每個意象的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解古詩詞的意境創(chuàng)造。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對表達(dá)詩人情感的作用,以及如何通過意象傳達(dá)情感。
小組討論:讓學(xué)生分組討論《泊船瓜洲》中的情感表達(dá),并提出自己的理解和感受。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇《泊船瓜洲》中的一個詩句或意象進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該詩句或意象的情感表達(dá)、藝術(shù)效果及其在詩歌中的作用。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對《泊船瓜洲》的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括詩句或意象的分析、感受和心得。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括《泊船瓜洲》的詩句解析、意象分析、情感表達(dá)等。
強(qiáng)調(diào)古詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要價值,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩詞。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩詞,進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇心得體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
(1)詩人介紹:介紹王之渙的生平事跡,包括他的其他著名詩作,如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等,幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)。
(2)古詩詞鑒賞:選擇《泊船瓜洲》以外的其他經(jīng)典古詩詞,如《江南春》、《水調(diào)歌頭》等,讓學(xué)生比較不同詩人的創(chuàng)作手法和藝術(shù)風(fēng)格。
(3)文化背景資料:提供關(guān)于唐代社會文化背景的資料,包括當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況,幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。
(4)詩詞意象解讀:深入解讀《泊船瓜洲》中的意象,如“京口”、“瓜洲”、“鐘山”、“春風(fēng)”等,分析這些意象在詩歌中的作用和象征意義。
(5)古詩詞朗讀技巧:介紹古詩詞的朗讀技巧,包括語音的抑揚(yáng)頓挫、停頓斷句等,幫助學(xué)生更好地把握古詩詞的節(jié)奏和韻律。
2.拓展建議:
(1)閱讀拓展:鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多王之渙以及其他唐代詩人的作品,通過廣泛的閱讀,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
(2)實(shí)踐活動:組織學(xué)生參與古詩詞朗誦、吟誦等活動,通過實(shí)踐活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩詞的魅力,增強(qiáng)記憶和理解。
(3)寫作練習(xí):讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞,或者以《泊船瓜洲》為主題,寫一篇現(xiàn)代詩歌或散文,鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。
(4)研究性學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩詞研究性學(xué)習(xí),選擇一個感興趣的主題,如“唐代詩歌中的自然意象”或“王之渙詩歌中的愛國主義情感”,進(jìn)行深入的探究和研究。
(5)跨學(xué)科學(xué)習(xí):結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識,讓學(xué)生從不同角度理解和分析《泊船瓜洲》,如探討瓜洲的歷史地位、分析詩句中的地理特征等。板書設(shè)計(jì)1.詩歌內(nèi)容梳理
①詩題:《泊船瓜洲》
②詩眼:京口、瓜洲、鐘山、春風(fēng)
③詩句:京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還?
2.意象與情感
①意象:京口、瓜洲、鐘山、春風(fēng)、江南岸、明月
②情感:懷鄉(xiāng)之情、思?xì)w之意
3.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律
①結(jié)構(gòu):首句寫景,次句轉(zhuǎn)折,三句抒情,末句發(fā)問
②韻律:平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。平平仄仄平平仄,仄仄平平仄仄平。課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《泊船瓜洲》的詩意解讀、唐代詩歌選集、王之渙詩歌精選。
-視頻資源:古詩詞吟誦視頻、王之渙生平介紹紀(jì)錄片、江南風(fēng)光介紹視頻。
2.拓展要求:
-閱讀拓展:鼓勵學(xué)生在課后閱讀《泊船瓜洲》的深度解讀文章,以及王之渙的其他詩歌作品,如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等,以加深對詩人風(fēng)格和詩歌主題的理解。
-觀看視頻:觀看與古詩詞相關(guān)的視頻資源,如《泊船瓜洲》的吟誦視頻,感受古詩詞的韻律美;觀看王之渙生平介紹紀(jì)錄片,了解詩人的生活背景和創(chuàng)作歷程;觀看江南風(fēng)光介紹視頻,感受詩歌中描繪的自然美景。
-寫作練習(xí):要求學(xué)生選擇一首自己感興趣的唐代詩歌,進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文,內(nèi)容包括詩歌的主題、情感、意象、韻律等方面的分析。
-研究性學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生圍繞《泊船瓜洲》或唐代詩歌的某一主題進(jìn)行探究,如“唐代詩歌中的自然意象”、“王之渙詩歌中的愛國主義情感”等,通過查找
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