《古詩詞誦讀6 泊船瓜洲》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

《古詩詞誦讀6泊船瓜洲》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《古詩詞誦讀6泊船瓜洲》為主題，結(jié)合統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生深入理解王之渙的《泊船瓜洲》的意境和情感。課程設(shè)計以誦讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言美、情感美和意境美，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程內(nèi)容緊密圍繞詩歌本身，結(jié)合學(xué)生實際，通過解析詩句、討論詩情、創(chuàng)作練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠全面掌握詩歌的內(nèi)涵和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀《泊船瓜洲》，提高學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞語言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生通過文學(xué)作品進(jìn)行思維拓展的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并感受古代詩歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣，通過創(chuàng)意寫作等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《泊船瓜洲》的生字詞和詩句的正確朗讀。

2.理解詩中的意象和情感，感受詩人的思想感情。

難點：

1.詩歌中隱含的文化背景和深層情感的理解。

2.詩歌意境的創(chuàng)造和欣賞。

解決辦法：

1.對于生字詞，通過課前預(yù)習(xí)和課上集體認(rèn)讀，確保學(xué)生正確掌握字音、字形和字義。對于詩句的朗讀，通過示范朗讀、分組朗讀、個別朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的節(jié)奏和韻律。

2.針對意象和情感的理解，采用圖片展示、情境再現(xiàn)等方法，幫助學(xué)生構(gòu)建詩歌中的場景，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗詩人的情感。同時，通過討論、問答等形式，啟發(fā)學(xué)生思考詩歌的深層含義。

3.對于文化背景和意境的欣賞，可以引入相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景，以及詩人當(dāng)時的情感狀態(tài)。通過比較閱讀、創(chuàng)意寫作等手段，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們對詩歌意境的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《泊船瓜洲》詩歌的電子文檔，以及與詩歌相關(guān)的古瓜洲圖片、詩人王之渙的簡介資料。

3.多媒體資源：下載并剪輯王之渙朗誦《泊船瓜洲》的視頻片段，以及古風(fēng)音樂背景，用于課堂導(dǎo)入和營造氛圍。

4.教室布置：設(shè)置詩歌欣賞區(qū)，布置相關(guān)詩詞掛圖，營造古典文化氛圍。準(zhǔn)備白板和馬克筆，方便板書和討論記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《泊船瓜洲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道古詩詞的魅力嗎？它與我們今天的生活有什么樣的聯(lián)系？”

展示《泊船瓜洲》的電子文檔和古瓜洲的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩詞的韻味和江南水鄉(xiāng)的美。

簡短介紹王之渙的生平和《泊船瓜洲》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和創(chuàng)作技巧。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其形式、韻律、意象等主要元素。

詳細(xì)介紹《泊船瓜洲》的詩句結(jié)構(gòu)、韻律特點和意象運用，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《泊船瓜洲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩詞的藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《泊船瓜洲》中的幾個關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“京口”、“瓜洲”、“鐘山”等。

詳細(xì)介紹每個意象的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的意境創(chuàng)造。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對表達(dá)詩人情感的作用，以及如何通過意象傳達(dá)情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《泊船瓜洲》中的情感表達(dá)，并提出自己的理解和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《泊船瓜洲》中的一個詩句或意象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩句或意象的情感表達(dá)、藝術(shù)效果及其在詩歌中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《泊船瓜洲》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句或意象的分析、感受和心得。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《泊船瓜洲》的詩句解析、意象分析、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩詞，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇心得體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）詩人介紹：介紹王之渙的生平事跡，包括他的其他著名詩作，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點。

（2）古詩詞鑒賞：選擇《泊船瓜洲》以外的其他經(jīng)典古詩詞，如《江南春》、《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生比較不同詩人的創(chuàng)作手法和藝術(shù)風(fēng)格。

（3）文化背景資料：提供關(guān)于唐代社會文化背景的資料，包括當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（4）詩詞意象解讀：深入解讀《泊船瓜洲》中的意象，如“京口”、“瓜洲”、“鐘山”、“春風(fēng)”等，分析這些意象在詩歌中的作用和象征意義。

（5）古詩詞朗讀技巧：介紹古詩詞的朗讀技巧，包括語音的抑揚頓挫、停頓斷句等，幫助學(xué)生更好地把握古詩詞的節(jié)奏和韻律。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多王之渙以及其他唐代詩人的作品，通過廣泛的閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）實踐活動：組織學(xué)生參與古詩詞朗誦、吟誦等活動，通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗古詩詞的魅力，增強(qiáng)記憶和理解。

（3）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，或者以《泊船瓜洲》為主題，寫一篇現(xiàn)代詩歌或散文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩詞研究性學(xué)習(xí)，選擇一個感興趣的主題，如“唐代詩歌中的自然意象”或“王之渙詩歌中的愛國主義情感”，進(jìn)行深入的探究和研究。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識，讓學(xué)生從不同角度理解和分析《泊船瓜洲》，如探討瓜洲的歷史地位、分析詩句中的地理特征等。板書設(shè)計1.詩歌內(nèi)容梳理

①詩題：《泊船瓜洲》

②詩眼：京口、瓜洲、鐘山、春風(fēng)

③詩句：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

2.意象與情感

①意象：京口、瓜洲、鐘山、春風(fēng)、江南岸、明月

②情感：懷鄉(xiāng)之情、思?xì)w之意

3.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

①結(jié)構(gòu)：首句寫景，次句轉(zhuǎn)折，三句抒情，末句發(fā)問

②韻律：平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《泊船瓜洲》的詩意解讀、唐代詩歌選集、王之渙詩歌精選。

-視頻資源：古詩詞吟誦視頻、王之渙生平介紹紀(jì)錄片、江南風(fēng)光介紹視頻。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《泊船瓜洲》的深度解讀文章，以及王之渙的其他詩歌作品，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，以加深對詩人風(fēng)格和詩歌主題的理解。

-觀看視頻：觀看與古詩詞相關(guān)的視頻資源，如《泊船瓜洲》的吟誦視頻，感受古詩詞的韻律美；觀看王之渙生平介紹紀(jì)錄片，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作歷程；觀看江南風(fēng)光介紹視頻，感受詩歌中描繪的自然美景。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生選擇一首自己感興趣的唐代詩歌，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文，內(nèi)容包括詩歌的主題、情感、意象、韻律等方面的分析。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生圍繞《泊船瓜洲》或唐代詩歌的某一主題進(jìn)行探究，如“唐代詩歌中的自然意象”、“王之渙詩歌中的愛國主義情感”等，通過查找