人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《眺望你的路途 》、《西游記》 教案

人音版七年級音樂下冊（簡譜）第二單元《眺望你的路途》、《西游記》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為《人音版七年級音樂下冊（簡譜）》第二單元《眺望你的路途》、《西游記》的教學。本單元主要內(nèi)容包括學習簡譜的基本知識，以及分析、演唱《眺望你的路途》和《西游記》中的經(jīng)典歌曲。

教學內(nèi)容如下：

1.簡譜基礎(chǔ)知識：音符、休止符、拍號、音高、音長等。

2.《眺望你的路途》歌曲分析：歌曲背景、旋律特點、歌詞內(nèi)涵等。

3.《西游記》經(jīng)典歌曲：《敢問路在何方》、《女兒情》等。

4.歌曲演唱：學習演唱《眺望你的路途》和《西游記》中的經(jīng)典歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏、音準、情感表達等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過學習簡譜和歌曲，提高音樂鑒賞水平。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱實踐，提升音樂表達與情感傳達的能力。

3.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造思維，鼓勵在歌曲演唱中融入個人理解和創(chuàng)新元素。

4.增進學生對音樂文化的理解，了解歌曲背后的文化背景，提升文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-簡譜的基本知識：包括音符的識別、拍號的理解、音高的判斷和音長的掌握。重點在于讓學生能夠熟練閱讀和演唱簡譜，例如在《眺望你的路途》中，學生需要準確識別每個音符，理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

-歌曲的情感表達：通過學習《西游記》中的經(jīng)典歌曲，如《敢問路在何方》，重點在于引導學生理解歌曲的情感內(nèi)涵，并能夠用適當?shù)那楦羞M行演唱，傳達歌曲的意境。

2.教學難點

-音準的控制：在演唱《眺望你的路途》和《西游記》中的歌曲時，學生可能會遇到音準控制的問題。例如，在《敢問路在何方》中，高音部分對學生的音準把握能力要求較高。

-歌曲的風格理解：《西游記》中的歌曲風格多樣，如《女兒情》具有古典戲曲風格，學生可能難以把握其獨特的音樂元素和表現(xiàn)方式。難點在于如何引導學生理解并模仿這種風格，正確表達歌曲的情感。

-歌曲背后的文化內(nèi)涵：理解《西游記》中的歌曲背后所蘊含的文化意義，如《敢問路在何方》中的修行精神，這對于七年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。難點在于如何將抽象的文化內(nèi)涵具象化，讓學生能夠感同身受。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解簡譜知識和歌曲背景，使學生系統(tǒng)掌握音樂理論。

2.演示法：教師示范演唱，讓學生直觀感受歌曲的音準、節(jié)奏和情感。

3.實踐法：分組練習演唱，鼓勵學生主動參與，提升音樂實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示簡譜和歌曲結(jié)構(gòu)，增強視覺效果。

2.音樂軟件：利用音樂軟件輔助教學，讓學生通過互動學習簡譜。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的音樂視頻，幫助學生更好地理解歌曲風格和文化背景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放《西游記》主題曲，引導學生關(guān)注音樂中的節(jié)奏和旋律，提出問題：“你們知道這首歌曲來自哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要復習上節(jié)課學習的音樂知識，如音符、拍號，以及如何閱讀簡譜。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解簡譜的基本知識，包括音符的識別、拍號的理解、音高的判斷和音長的掌握。

-舉例說明：以《眺望你的路途》為例，展示如何將簡譜轉(zhuǎn)化為旋律，解釋歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

-互動探究：分組討論《西游記》中歌曲的風格特點，引導學生分享對歌曲的理解和感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生跟隨教師一起演唱《眺望你的路途》，注意音準和節(jié)奏。

教師指導：在學生演唱過程中，及時指出需要注意的地方，如音準的調(diào)整、情感的投入等。

4.歌曲分析（約15分鐘）

-講解新知：分析《西游記》中的經(jīng)典歌曲《敢問路在何方》，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞內(nèi)涵等。

-互動探究：讓學生嘗試分析歌曲的情感和背后的文化意義，討論歌曲與電視劇情節(jié)的關(guān)系。

5.歌曲演唱（約20分鐘）

-學生活動：學生分組練習演唱《敢問路在何方》，嘗試表達歌曲的情感。

-教師指導：在學生演唱過程中，給予個別指導，幫助學生改善音準、節(jié)奏和情感表達。

6.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)簡譜知識和歌曲演唱技巧的重要性。

-反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予正面反饋和建設(shè)性意見。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后練習演唱《眺望你的路途》和《敢問路在何方》，并嘗試自己創(chuàng)作簡短的歌曲旋律。教學資源拓展1.拓展資源

-音樂理論拓展：介紹簡譜以外的其他樂譜形式，如五線譜、吉他譜，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-音樂風格拓展：探討《西游記》中不同風格的歌曲，如古典、流行、戲曲等，并分析它們在音樂元素上的特點。

-音樂家介紹：介紹與《西游記》相關(guān)的音樂家，如作曲家許鏡清，以及他們的創(chuàng)作背景和音樂成就。

-文化背景拓展：深入研究《西游記》的文化背景，包括佛教、道教元素在音樂中的體現(xiàn)。

-相關(guān)音樂作品：推薦《西游記》以外的其他經(jīng)典音樂作品，如《紅樓夢》中的音樂，以及它們的音樂價值和影響。

2.拓展建議

-閱讀推薦：建議學生閱讀《西游記》原著，以更深入地理解歌曲背后的故事和文化。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看《西游記》電視劇片段，觀察電視劇中的音樂如何與情節(jié)結(jié)合。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作簡短的歌曲，可以是詩歌配樂，也可以是原創(chuàng)旋律。

-音樂欣賞：定期組織音樂欣賞活動，讓學生聆聽不同風格的音樂，提高音樂鑒賞能力。

-研究項目：引導學生進行音樂研究項目，如探討《西游記》音樂中的民族元素，或分析不同版本《西游記》音樂的異同。

-社會實踐：鼓勵學生參加音樂相關(guān)的社會實踐活動，如音樂比賽、社區(qū)音樂會等，以增強實踐能力。

-交流討論：組織學生進行音樂主題的交流討論，分享學習心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學習。

-專家講座：邀請音樂專家進行講座，讓學生有機會直接學習專業(yè)的音樂知識。板書設(shè)計①簡譜基礎(chǔ)知識

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符等

-拍號：2/4拍、3/4拍、4/4拍等

②《眺望你的路途》歌曲分析

-歌曲結(jié)構(gòu)：前奏、主歌、副歌、尾奏

-旋律特點：旋律線條、節(jié)奏型態(tài)

-歌詞內(nèi)涵：情感表達、主題思想

③《西游記》經(jīng)典歌曲分析

-《敢問路在何方》

-歌曲風格：古典戲曲風格

-音樂元素：旋律、節(jié)奏、和聲

-《女兒情》

-歌曲風格：情感抒發(fā)

-音樂元素：旋律線條、情感表現(xiàn)反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用音樂軟件輔助教學，提高學生的學習興趣和互動性。

2.采用情境教學法，將歌曲放入《西游記》的故事情境中，讓學生在情境中感受音樂的魅力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對簡譜的理解仍有困難，導致在演唱歌曲時音準掌握不佳。

2.課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學生參與度不高，影響了教學效果。

3.教學評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習進步和個性差異。

（三）改進措施

1.針對簡譜理解困難的問題，我將增加課堂上的個別輔導時間，對學生的疑問進行針對性解答，并在課后提供額外的練習材料，幫助學生加深理解。

2.為了提高學生的參與度，我計劃調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)，采用小組合作學習的方式，確保每個學生都有機會參與討論和實踐。

3.對于教學評價，我打算采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價，以及定期的音樂表演和創(chuàng)作展示，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生記錄自己的學習進度，以增強他們的自我反思和自我提升能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂學習的簡譜知識，自行創(chuàng)作一段簡短的音樂旋律，并標注出相應(yīng)的簡譜。

2.實踐作業(yè)：學生需在家中練習演唱《眺望你的路途》和《敢問路在何方》，并錄制視頻，以便在下次課堂上進行展示。

3.研究作業(yè)：學生分組研究《西游記》中的某一首歌曲，分析其音樂風格、旋律特點以及與劇情的關(guān)系，并撰寫簡短的分析報告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在收到學生的書面作業(yè)后，我將逐一進行批改，重點關(guān)注音符的準確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性以及旋律的流暢性。對于存在的問題，我會用紅色的筆跡進行標記，并在旁邊給出具體的修改建議，如音符的高低、節(jié)奏的調(diào)整等。

2.實踐作業(yè)反饋：對于學生錄制的演唱視頻，我將在課堂上播放，并邀請學生互相評價。我會針對每個學生的演唱給出個性化的反饋，包括音準、節(jié)奏、情感表達等方面的評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會