Unit 3 Amazing animals Part B 第五課時-三年級英語上學期同步備課教學設(shè)計（人教PEP版2024新）

Unit3AmazinganimalsPartB第五課時-三年級英語上學期同步備課教學設(shè)計（人教PEP版2024新）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級英語上學期人教PEP版教材Unit3AmazinganimalsPartB第五課時。本節(jié)課主要圍繞動物的外貌特征和喜好進行學習，包括單詞的學習、句型的運用以及聽力、口語練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在Unit3前幾課時學習的動物名稱、顏色和形狀等基礎(chǔ)知識相聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用已學的知識描述動物的外貌特征和喜好，提高他們的英語表達能力。本節(jié)課重點學習的單詞有：big,small,fat,thin,like等；句型有：Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力，通過學習描述動物特征和喜好的詞匯及句型，提升學生的聽、說、讀、寫能力；學習能力，鼓勵學生在課堂上積極互動，自主探索，培養(yǎng)合作學習的習慣；思維品質(zhì)，通過觀察、比較和思考，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；文化意識，引導學生了解不同文化背景下對動物的認知和喜好，增強跨文化交流的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的動物名稱、顏色和形狀詞匯，以及一些簡單的描述性形容詞。在Unit3的前幾課時中，他們已經(jīng)能夠識別并使用一些基本的英語句型來描述動物。

2.學習興趣：三年級的學生對動物充滿好奇心，對學習有關(guān)動物的內(nèi)容通常表現(xiàn)出較高的興趣。學習能力：學生具備了一定的英語聽說能力，能夠參與簡單的對話和聽力活動。學習風格：他們偏好互動式和游戲化的學習方式，喜歡通過實際操作和情景模擬來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對描述性形容詞的理解和運用可能不夠熟練；在聽力活動中，可能會因為語速或發(fā)音不清晰而難以理解；在口語表達時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準確；對于動物習性的理解可能受到個人認知的限制。教學資源-人教PEP版三年級英語上冊教材

-教學PPT

-白板和馬克筆

-彩色圖片或卡片（動物圖片）

-簡易音響設(shè)備（播放聽力材料）

-錄音機或音頻播放軟件（播放單詞和句型示例）

-小組活動材料（如角色扮演道具）

-教學輔助工具（如單詞卡片、句子卡片）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些動物的圖片，詢問學生：“你們知道這些動物的名字嗎？它們是什么樣子的？”以此激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧Unit3前幾課時學過的動物名稱、顏色和形狀等詞匯，以及簡單的描述性形容詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將學習的新單詞big,small,fat,thin以及句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike...Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.

-舉例說明：使用教材中的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，展示不同動物的特征，并用新學的單詞和句型進行描述，如：“Thisisabigelephant.Itlookslikeahugeanimal.Doesitlikeapples?Yes,itdoes.”

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一張動物圖片，讓學生討論并嘗試用新學的單詞和句型描述圖片中的動物，然后選代表進行分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行聽力練習，播放教材中的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如：“Whatdoestheanimallooklike?”或“Doesitlikebananas?”

-教師指導：在學生回答問題時，及時給予糾正和指導，確保他們正確使用單詞和句型。

4.情景對話（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成兩個小組，進行角色扮演，模擬動物對話。一組扮演動物，另一組扮演提問者，使用本節(jié)課學習的句型進行問答。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的幫助，鼓勵學生大膽開口，正確使用語言。

5.小組游戲（約10分鐘）

-學生活動：設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲，每組學生輪流描述一個動物，其他學生猜測是哪種動物。

-教師指導：確保游戲的順利進行，引導學生正確使用所學知識，并鼓勵他們積極參與。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型的用法。

-讓學生分享在本節(jié)課中的收獲和感受，教師給予積極的反饋和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如：用本節(jié)課學習的單詞和句型描述一個動物，并畫出它的樣子。

-提醒學生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，并為下節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的描述動物外貌特征的單詞，如big,small,fat,thin等，并在實際情景中正確運用。

2.學生能夠理解并運用句型Whatdoesitlooklike?Itlookslike...以及Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.進行簡單的動物描述和喜好詢問。

3.通過聽力練習，學生能夠聽懂并準確回答關(guān)于動物特征和喜好的問題，提高了聽力理解和反應(yīng)能力。

4.在口語練習中，學生能夠自信地用英語描述動物，并在角色扮演和小組游戲中流暢地進行對話，增強了口語表達能力。

5.學生通過互動探究和小組合作，學會了分享和傾聽他人的意見，提高了合作學習和溝通能力。

6.學生對動物的興趣和好奇心得到了進一步的激發(fā)，他們能夠?qū)⑺鶎W知識與現(xiàn)實生活中的動物聯(lián)系起來，培養(yǎng)了觀察和思考的習慣。

7.在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，學生能夠主動分享自己的學習成果，教師通過積極的反饋和鼓勵，增強了學生的自信心和學習動力。

8.學生能夠按照作業(yè)要求，用英語書面描述動物，并將其畫出，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到書面表達中。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了對英語學習的積極態(tài)度，提高了學習英語的興趣和熱情。

10.學生在課堂上表現(xiàn)出的積極參與和互動，以及對新知識點的快速掌握，顯示出他們在英語學習上取得了實質(zhì)性的進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-動物外貌特征的形容詞：big,small,fat,thin

-動物喜好的相關(guān)詞匯：like,doesn'tlike

②重點詞匯：

-動物名稱（根據(jù)教材中出現(xiàn)的內(nèi)容列出）

-描述性形容詞：big,small,fat,thin

-喜好相關(guān)的動詞和名詞：like,apples,bananas,etc.

③重點句型：

-Whatdoesitlooklike?Itlookslike...

-Doesitlike...?Yes,itdoes./No,itdoesn't.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《神奇動物在哪里》英文版書籍，選取與課堂學習動物特征相關(guān)的章節(jié)。

-視頻資源：英文動畫片《動物總動員》或《瘋狂動物城》，挑選涉及動物特征和喜好的片段。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《神奇動物在哪里》的相關(guān)章節(jié)，深入了解不同動物的特征和生活習性，增強對動物的認識。

-觀看英文動畫片《動物總動員》或《瘋狂動物城》的指定片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習聽力和口語，同時注意片中動物特征的描述和喜好的展示。

-學生需要記錄下閱讀材料和視頻資源中學到的新單詞和句型，并在下次課堂上進行分享。

-教師可提供閱讀指導，幫助學生理解材料中的難點，解答學生在學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生進行自主探索，例如查找更多關(guān)于他們喜歡的動物的資料，或者創(chuàng)作關(guān)于動物的小故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自主學習能力。

-學生可以嘗試用英語寫下他們喜歡的動物的特征和習性，或者繪制動物圖片，并與同學進行交流。

-教師應(yīng)關(guān)注學生的拓展學習進度，適時給予反饋，鼓勵學生持續(xù)學習和進步。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動中，通過提問學生關(guān)于動物特征和喜好的問題，評估他們對新知識的理解和掌握程度。問題可以包括單詞的拼寫、句型的正確使用以及對動物描述的準確性。

-觀察：在小組活動和角色扮演中，觀察學生的參與度和合作情況，以及他們在實際情景中使用英語的能力。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學生對本節(jié)課所學單詞、句型的掌握情況，以及對動物特征和喜好的理解程度。

-及時解決問題：在課堂上，對于學生提出的問題或在學習過程中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)及時給予解答和糾正，幫助學生澄清疑惑，確保他們對知識的正確理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的書面作業(yè)，包括單詞拼寫、句型使用和書面表達，關(guān)注學生的進步和存在的問題。

-點評：在作業(yè)批改后，對學生的作業(yè)進行逐一點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，給予具體的建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要提高的學生提供額外的輔導和支持。

-鼓勵進步：關(guān)注學生在學習過程中的進步，對于每一個小的進步都給予積極的反饋，增強學生的自信心和學習動力。

-循環(huán)評價：通過持續(xù)的課堂評價和作業(yè)評價，形成循環(huán)反饋機制，不斷調(diào)整教學策略，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的動物，讓學生將所學知識與實際情境相結(jié)合，提高學習的趣味性和實用性。

2.引入小組合作和角色扮演活動，鼓勵學生主動參與，增強口語表達能力和團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對于部分基礎(chǔ)較弱的學生，可能存在關(guān)注不夠，導致他們在課堂上跟不上教學進度。

2.在教學方法上，可能過于依賴教材，缺乏一些拓展性的教學資源，使得教學內(nèi)容的豐富性和深度不夠。

3.教學評價方面，可能過于注重結(jié)果，而忽視了學生在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對基礎(chǔ)較弱的學生，我將采取課后輔導和小組互助的方式，確保他們能夠跟上教學進度，理解