Unit3 第1課時 （教學(xué)設(shè)計）Cartoon time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit3第1課時（教學(xué)設(shè)計）Cartoontime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版三年級英語上冊Unit3第1課時Cartoontime部分，主要圍繞卡通故事展開，學(xué)習(xí)有關(guān)動物和顏色的詞匯，如“cat”、“老鼠”、“big”、“small”等，以及簡單的日常交流用語，如“Lookat...”、“Thisis...”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯和顏色詞匯與學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)的詞匯有相似之處，可以鞏固和擴展學(xué)生的詞匯量；其次，本節(jié)課的日常交流用語與學(xué)生的生活實際相符，有助于提高學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力；最后，本節(jié)課的故事情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Cartoontime，學(xué)生將能夠在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高語言運用能力；同時，通過了解故事中的動物角色和文化背景，增強文化意識；在分析故事情節(jié)和角色特點時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；最后，通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作能力和自我學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，能夠識別和拼讀一些基礎(chǔ)詞匯，對動物和顏色的英文表達有初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級的學(xué)生對生動有趣的故事和卡通形象有濃厚的興趣，喜歡模仿和參與角色扮演活動。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進行簡單的英語對話。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動、游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些生僻的詞匯，學(xué)生可能會感到記憶和發(fā)音上的困難。

-在實際運用中，學(xué)生可能會因為缺乏足夠的語言環(huán)境而在句型構(gòu)造和語法使用上遇到挑戰(zhàn)。

-在理解故事情節(jié)和文化背景時，學(xué)生可能會因為年齡和認知水平的限制而難以完全理解。

-部分學(xué)生可能在課堂參與和表達自己觀點時感到害羞或缺乏自信。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合游戲和角色扮演活動來提高學(xué)生的參與度。通過多媒體展示Cartoontime故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述故事中的動物和場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的對話，增強語言實踐能力。同時，利用卡片游戲和小組競賽等方式，鞏固詞匯記憶和句型運用。在教學(xué)過程中，將使用電子白板和音頻設(shè)備，以生動的視覺和聽覺效果輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體播放一段有趣的動物卡通視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們看到了什么動物？它們是什么顏色的？”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們用英語表達，如：“Iseeacat.Itisbig.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示Cartoontime的故事圖片，講述故事，并指出新詞匯和句型。

-用PPT展示新詞匯“cat”、“老鼠”、“big”、“small”等，并進行發(fā)音練習(xí)。

-通過身體語言和動作示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)句型“Lookat...”、“Thisis...”。

-分組讓學(xué)生輪流練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-設(shè)計一個簡單的游戲，如“快速反應(yīng)”，教師說出一個動物或顏色，學(xué)生快速指出并說出對應(yīng)的英文。

-學(xué)生兩人一組，使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，給予表揚和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

-學(xué)生輪流回答，教師引導(dǎo)他們用完整的句子表達，如：“Myfavoriteanimalisacatbecauseitiscute.”

-教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，進一步提問，如：“Whatcolorisit?”、“Isitbigorsmall?”等，以促進學(xué)生思考和交流。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，與學(xué)生一起復(fù)述新詞匯和句型。

-提問：“今天我們學(xué)了什么？你們覺得好玩嗎？”

-鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受，并對積極參與的學(xué)生給予肯定。

在教學(xué)過程中，教師要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的語言運用能力和思維能力。六、教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-英語兒歌：選擇一些與動物和顏色相關(guān)的英語兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorSong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型。

-英語繪本：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，這些繪本中包含了豐富的動物和顏色詞匯，有助于學(xué)生提高閱讀理解能力。

-動畫視頻：選擇一些與動物和顏色相關(guān)的英語動畫片片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起唱英文兒歌，或閱讀英語繪本，增強語言實踐和家庭互動。

-課堂活動：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行兒歌演唱比賽或繪本故事分享，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-語言日記：鼓勵學(xué)生用英語記錄自己每天看到的動物和顏色，如：“TodayIsawabigredbirdinthepark.”，這樣既練習(xí)了英語表達，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。

-角色扮演：教師可以設(shè)計一些簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，用英語進行對話，提高學(xué)生的語言運用能力。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一種動物進行深入研究，包括它的習(xí)性、食物、生活環(huán)境等，讓學(xué)生用英語進行報告，培養(yǎng)他們的研究能力和語言表達能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問：“Whatcoloristhecat?”或“Canyoushowmeasmallmouse?”，以此來評估學(xué)生的理解和記憶程度。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，以及他們的參與度和合作情況。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一個簡單的口頭測試，讓學(xué)生快速說出他們所學(xué)的動物和顏色詞匯，以及使用句型進行簡單對話，以此來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

-及時反饋：教師應(yīng)針對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的正面或負面反饋。對于正確的回答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于錯誤的回答，教師應(yīng)耐心糾正并解釋正確的用法。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)、語法使用等，確保學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)內(nèi)容。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇一些典型的錯誤或優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進行點評，以此幫助學(xué)生認識到自己的不足或優(yōu)點。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，指出他們的進步和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力。

-鼓勵進步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出進步的學(xué)生，教師應(yīng)給予特別的鼓勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。可以通過口頭表揚、獎勵小禮物或貼紙等方式來表達認可。

-定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)定期復(fù)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過定期的測驗或小測試來檢查學(xué)生對長期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，確保學(xué)生能夠持續(xù)進步。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與動物和顏色主題相關(guān)的英語故事書，如《TheCatintheHat》、《TheColorMonster》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些英語動畫片或教育節(jié)目，如《SesameStreet》、《NationalGeographicKids》的相關(guān)片段，這些視頻不僅能夠提供豐富的語言環(huán)境，還能夠增加學(xué)生對動物和顏色的認識。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦的英語故事書，并記錄下不熟悉的單詞和句子，以便在下次課堂上與老師和同學(xué)分享。

-觀看視頻：學(xué)生在觀看視頻后，可以嘗試用英語復(fù)述視頻中的內(nèi)容，或者寫下自己最喜歡的部分，以此來提高語言表達能力。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家長一起討論他們在閱讀材料和視頻中學(xué)到的內(nèi)容，例如詢問家長他們最喜歡的動物是什么，以及它在英語中怎么表達。

-寫作練習(xí)：教師可以布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的小故事，或者描述一種顏色在不同場景中的表現(xiàn)，以此來鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-交流分享：在下次課堂上，教師可以組織學(xué)生進行交流分享，讓學(xué)生展示他們的閱讀筆記、視頻觀后感或?qū)懽髯髌?，以此促進學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)。

-教師支持：教師應(yīng)隨時準備為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答他們在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，以及提供額外的學(xué)習(xí)材料和建議。板書設(shè)計①重點知識點：

-動物詞匯：cat,mouse,bird

-顏色詞匯：big,small,red,blue,yellow

-句型：Lookat...,Thisis...

②重點詞匯：

-動物：cat(貓),mouse(老鼠),bird(鳥)

-形容詞：big(大的),small(小的)

-顏色：red(紅色),blue(藍色),yellow(黃色)

③重點句型：

-Lookatthecat.(看這只貓。)

-Thisisabigmouse.(這是一只大老鼠。)

-Whatcoloristhebird?(這只鳥是什么顏色的？)

-Itisyellow.(它是黃色的。)教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我組織了一個簡單的反思活動，讓學(xué)生填寫一個反饋表格，同時我也對自己的教學(xué)過程進行了深入的思考。以下是我的一些反思和改進措施：

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時表現(xiàn)得非常積極，他們對于角色扮演活動特別感興趣。這讓我感到非常欣慰，因為這意味著我的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生的興趣方面是成功的。然而，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在一些問題，尤其是在發(fā)音清晰度和語調(diào)上。這提示我需要在未來的課程中加強對發(fā)音的練習(xí)和指導(dǎo)。我計劃在每節(jié)課的開始設(shè)置幾分鐘的發(fā)音練習(xí)時間，讓學(xué)生通過跟讀和模仿來提高他們的發(fā)音技巧。

其次，我在觀察學(xué)生的小組活動時發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生似乎沒有完全理解對話中的語法結(jié)構(gòu)。例如，有些學(xué)生在使用“Lookat...”和“Thisis...”句型時，沒有正確地使用冠詞。為此，我打算在下一節(jié)課中專門設(shè)置一些語法練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的冠詞使用方法。

另外，我也意識到了一個關(guān)于課堂管理的問題。在小組活動期間，有些學(xué)生可能會變得過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律有些失控。為了解決這個問題，我計劃在小組活動前明確規(guī)則，并在活動期間加強監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能專