“雙減”初中歷史八年級上冊作業(yè)設計案例

第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利作業(yè)設計

八年級上冊歷史

第24課人民解放戰(zhàn)爭的勝利

知道遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放；知道解放區(qū)

課程的土地改革；簡析國民黨南京政權(quán)覆亡和人民解放戰(zhàn)爭勝

標準利的主要原因。

1.通過閱讀材料知道解放區(qū)土地改革的內(nèi)容、總路線及意

學習義；識記劉鄧大軍挺進大別山的史實和意義。

目標2.通過觀看視頻把握遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解

放的史實。

3.通過史料分析人民解放戰(zhàn)爭取得勝利的主要原因。

本次作業(yè)大約用時15分鐘。意在落實"雙減"、落實

課程標準、落實歷史學科核心素養(yǎng)（時空觀念、史料實證、

歷史解釋、家國情懷）、落實課堂有效教學。

設計基礎題作業(yè)一（我是歷史小教師）和作業(yè)二（單項選

意圖擇題）設計意圖：意在提升學生語言運用能力及自信心；

提升學生對所本課"課程標準”及重難點的把握和突破，

同時注重歷史學科五大基本核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，考查提升學

生的跨學科整合、根據(jù)史料分析判斷歷史事件的能力，形

成對歷史正確、客觀的認識。

達標題作業(yè)三（材料閱讀題）設計意圖：意在通過學

習本課，學生會歸納、分析、基本史實和史料，得出蔣家

王朝的覆滅是歷史的必然；歸納人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

的唯物史觀。培養(yǎng)學生論從史出的能力。

提升題作業(yè)四（社會調(diào)查和動手制作）設計意圖：進

一步學會社會調(diào)查的基本方法，注重收集、自我感受、印

證解放戰(zhàn)爭時期一些身邊事件，充分利用本鄉(xiāng)本土歷史資

源，感受家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵，提升家國情懷。提升學生鍛煉

理性思維能力，促進不同學生的能力發(fā)展；作業(yè)五（觀看

視頻）意在讓學生樹立正確的價值觀，不忘歷史，緬懷先

烈，堅持信仰中國共產(chǎn)黨，直觀感受歷史事件，豐富自我

歷史文化內(nèi)涵，提升認知能力，開拓視野和眼界，培養(yǎng)學

生初步的收集、閱讀、分析基本史料的能力。

【基礎題】（基礎必做）

作業(yè)一：我是歷史小老師

課前三分鐘為大家介紹上一節(jié)課所學內(nèi)容，以小組為單位（隨意選

一人回答）。

作業(yè)二：單項選擇題

1.民國三十八年頒發(fā)的一份《土地執(zhí)照》，從這份《土地執(zhí)照》可以

了解至■L解放區(qū)農(nóng)民得到確認的權(quán)利是（時空觀念）（）

A.政治權(quán)利B.民主權(quán)利

C.自治權(quán)利D.土地所有權(quán)

2.中國共產(chǎn)黨不同時期實行不同土地政策。表中③時期，頒布土地法

令是（）

①②③

打土豪,分田地地主減租減息，農(nóng)民交租交息實行耕者有其田

A.《天朝田畝制度》B.《資政新篇》

C.《中國土地法大綱》D.《中華人民共和國土地改革法》

3?觀察下圖，可以看出中國人民解放軍采取的軍事行動是（時空觀

念）（跨學科整合?地理）（）

A.挺進大別山

B.淮海戰(zhàn)役

C.平津戰(zhàn)役

D.解放南京

4.史料的價值在于客觀真實。研究平津戰(zhàn)役時最有力的證據(jù)是（史料

實證）（）

A.平津戰(zhàn)役的遺跡和當時的照片

B.參加平津戰(zhàn)役老兵寫的回憶錄

C.歷史論著中對平津戰(zhàn)役的描述

D.電影作品《平津戰(zhàn)役》

5?毛澤東在一首詩中吟道："鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；?/p>

踞龍盤今勝昔,天翻地覆慨而慷。"詩中"百萬雄師過大江”的意義

是（跨學科整合?語文）（）

A.揭開了中國人民解放軍戰(zhàn)略進攻的序幕

C.解放了東北全境

C.打敗日本侵略者取得抗日戰(zhàn)爭的勝利

D.解放南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治

6?據(jù)資料統(tǒng)計，人民解放戰(zhàn)爭時期，山東解放區(qū)共有96萬人參軍，此

外還有民兵71萬人，民工承擔的運輸?shù)热蝿粘^1OOO萬人次。這

說明人民解放戰(zhàn)爭取得勝利的可靠保證是（歷史解釋）（）

A.人民群眾支持B.正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

C.英勇作戰(zhàn)的解放軍D.士氣低下的國民黨軍隊

【達標題】（挑戰(zhàn)選做）

作業(yè)三：材料閱讀題（閱讀下列材料，回答問題）

材料一：解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東說："蔣介石兩個拳頭（指陜北和

山東）這么一伸，他的胸膛就漏出來了。所以我們的戰(zhàn)略就是要把

這兩個拳頭緊緊握住，對準他的胸膛插上一刀。"

材料二：人民解放軍強渡長江，促使了“一個城市的解放，一個政權(quán)

的垮臺"。

L材料一中說的"兩個拳頭"指的是什么？“插上一刀"指的是什

么？"插上一刀"有何歷史意義？

2?請寫出解放戰(zhàn)爭中中國人民解放軍與國民黨軍隊主力決戰(zhàn)的三大

戰(zhàn)役勝利的歷史意義？

3?材料二反映了哪一戰(zhàn)役？"一個城市、一個政權(quán)”分別指什么？

材料三1948年8月，毛澤東曾指出："一切反動派都是紙老虎。真

正強大的力量不是屬于反動派而是屬于人民。"

4.結(jié)合上述材料及所學知識分析解放戰(zhàn)爭中共產(chǎn)黨能夠取得勝利的

因素有哪些？從國民黨政權(quán)的覆滅中你得到什么啟示？（家國情懷）

【提升題】（挑戰(zhàn)選做）

作業(yè)四：社會調(diào)查和動手制作（兩個任務任選其一）

1?利用周末時間，到元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)北山烈士陵園參觀。仔細閱讀烈

士紀念碑后面碑文所介紹的“古山戰(zhàn)役”時間、背景及題詞。通過

瞻仰學習，了解英烈感人至深的事跡，緬懷為革命事業(yè)英勇獻身的

人民英雄，接受一次深刻的思想洗禮，寫下青春寄語。

3.通過圖書館或網(wǎng)上查找搜集資料，自己做出和解放戰(zhàn)爭相關(guān)的歷

史小報。

作業(yè)五：觀看視頻（視頻或電影任選其一）

觀看短視頻或電影《遼沈戰(zhàn)役》、《淮海戰(zhàn)役》、《平津戰(zhàn)役》、

《渡江戰(zhàn)役》，回答以下兩個問題：

1?描述視頻或影片中最讓你震撼或最慘烈的戰(zhàn)爭場面。

2.談談戰(zhàn)爭給你的啟示；對國家統(tǒng)一問題你有什么建議。

【學后反思】

我對本課有了新的認知？哪些方法學習本課知識更有效？還有哪些

疑問？

作業(yè)分三個梯度，屬于層次作業(yè)。基礎題是對學習成績特

別困難的學生而設立，其中作業(yè)一（口述上節(jié)課內(nèi)容）只

有幾個學生不能做到，作業(yè)二（單項選擇題）全體學生全

效果都能做而且正確率比較高，達到86%；達標題（閱讀分析

分析題）是針對大多數(shù)中等學生，有一部分學生第4問總結(jié)不

全；提升題主要對那些課堂“吃不飽"的學生而設定，其

中作業(yè)四（社會調(diào)查和動手制作）大部分學生完成了，其

中視頻作業(yè)中很多同學沒有露臉，歷史小報可謂五花八門；

作業(yè)五（觀看視頻）同學們都是在課堂中非常積極地回答

了所問的問題。

案例1.注重了"雙減”背景下的歷史學科五大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，

反思注重跨學科的維度提高。

2?注重因材施教，因人而異，注重作業(yè)的層次化、共享化、

探究化、生活化及多元化。

3.布置作業(yè)時還欠缺必要的材料和提示語，讓學生思維一

步到位。

附：作業(yè)

1.瞻仰古山戰(zhàn)役烈士陵園視頻（略）

2.《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》歷史小報及感悟

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