Unit 1 Lesson 3 Part Ⅱ 拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版)

Unit1Lesson3PartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Lesson3PartⅡ的拓展閱讀訓(xùn)練，選自2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1（北師大版）。本部分主要圍繞“人與自然”的主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然保護(hù)的拓展文章，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和跨文化交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的拓展閱讀文章與學(xué)生在Unit1Lesson3中學(xué)到的有關(guān)自然保護(hù)、生態(tài)環(huán)境等知識(shí)緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固和提高英語閱讀能力，同時(shí)拓展對(duì)自然保護(hù)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過拓展閱讀訓(xùn)練，學(xué)生將提升獲取信息和處理信息的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)和文化理解。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解一些相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式，通過前幾課的學(xué)習(xí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和閱讀策略有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的話題普遍感興趣，愿意探討和分享自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備基本的英語閱讀能力，能夠理解和使用一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)長篇英語文章的理解難度、對(duì)文章中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的解析、對(duì)一些專業(yè)詞匯的掌握，以及在討論中如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和管理時(shí)間方面存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為輔助手段。首先，通過講授引入拓展閱讀文章的主題，為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和個(gè)人的看法。在具體教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬文章中的情境，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。同時(shí)，利用多媒體資源如PPT和視頻，展示與文章主題相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拓展閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何通過閱讀提高英語能力嗎？閱讀在你們的學(xué)習(xí)中扮演著什么角色？”

-展示一些關(guān)于不同閱讀技巧的示例，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力和重要性。

-簡短介紹拓展閱讀的基本概念和在本節(jié)課中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拓展閱讀的基本技巧和方法。

過程：

-講解拓展閱讀的定義，包括其主要目標(biāo)和策略。

-詳細(xì)介紹拓展閱讀的組成部分，如快速閱讀、深度閱讀、詞匯猜測等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解拓展閱讀的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.拓展閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解拓展閱讀的技巧和方法。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的拓展閱讀案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解拓展閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際閱讀理解的影響，以及如何應(yīng)用拓展閱讀技巧提高自己的閱讀能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論拓展閱讀技巧在應(yīng)對(duì)不同類型文章時(shí)的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與拓展閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的技巧和方法，以及如何在不同的閱讀材料中應(yīng)用這些技巧。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拓展閱讀技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的技巧、應(yīng)用場景及效果評(píng)估。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拓展閱讀技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拓展閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)拓展閱讀技巧在提高英語閱讀能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇英語文章，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的拓展閱讀技巧進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇閱讀心得報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.閱讀技巧概述

-快速閱讀：快速瀏覽文章，獲取文章大意和主題思想。

-深度閱讀：深入閱讀文章，理解細(xì)節(jié)信息，分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-詞匯猜測：根據(jù)上下文語境，推斷生詞或短語的大致意思。

2.閱讀理解策略

-找尋主題句：識(shí)別文章中的主題句，理解文章的中心思想。

-分析段落結(jié)構(gòu)：理解段落之間的邏輯關(guān)系，把握文章的整體框架。

-抓住關(guān)鍵詞：識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞，提高閱讀理解的準(zhǔn)確性。

3.閱讀材料類型

-敘述性文章：講述故事或事件，注意時(shí)間順序和情節(jié)發(fā)展。

-說明性文章：解釋某個(gè)主題或概念，注重事實(shí)和細(xì)節(jié)的闡述。

-論說性文章：表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張，注意論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

4.閱讀技巧在實(shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用

-針對(duì)敘述性文章：關(guān)注故事情節(jié)、角色和背景，理解作者的敘述手法。

-針對(duì)說明性文章：把握文章主題，理解說明對(duì)象的特點(diǎn)和功能。

-針對(duì)論說性文章：分析作者的觀點(diǎn)和論證過程，形成自己的見解。

5.閱讀理解測試題型

-事實(shí)細(xì)節(jié)題：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關(guān)于具體細(xì)節(jié)的問題。

-推理判斷題：根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理推斷，回答關(guān)于文章含義的問題。

-主旨大意題：概括文章的中心思想，回答關(guān)于文章主題的問題。

6.閱讀技巧訓(xùn)練方法

-每日閱讀：養(yǎng)成每天閱讀英語文章的習(xí)慣，提高閱讀速度和理解能力。

-精讀與泛讀結(jié)合：在閱讀過程中，既注重細(xì)節(jié)理解，又關(guān)注整體把握。

-閱讀討論：與他人分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，提高閱讀理解水平。

7.閱讀材料推薦

-課本文章：充分利用教材中的文章，進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。

-英語報(bào)紙和雜志：關(guān)注時(shí)事新聞，拓展閱讀視野。

-英文原著：閱讀英文小說、散文等，提高閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

8.閱讀技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-學(xué)術(shù)研究：在撰寫論文、報(bào)告等學(xué)術(shù)作品時(shí)，運(yùn)用閱讀技巧，提高寫作質(zhì)量。

-工作交流：在職場中，運(yùn)用閱讀技巧，快速理解郵件、報(bào)告等文件內(nèi)容。

-日常生活：在閱讀說明書、廣告、通知等日常生活中，運(yùn)用閱讀技巧，提高信息獲取效率。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體資源，如視頻和音頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)通過視覺和聽覺的結(jié)合，學(xué)生更容易理解和記憶文章中的信息。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬文章中的情境，這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也讓他們更加深入地理解了文章的內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于他們對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，導(dǎo)致展示效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力是不夠全面的，需要更多的形成性評(píng)價(jià)來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽或游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我會(huì)提前為學(xué)生提供更多關(guān)于文章背景的知識(shí)，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

2.針對(duì)表達(dá)能力不足的學(xué)生，我打算開展一些專門的口語訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論、演講等，以提升他們的自信心和口語表達(dá)能力。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂展示前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并提供反饋和建議。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)習(xí)日志、自我評(píng)估和同伴評(píng)估，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和需求，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)拓展閱讀技巧的理解和應(yīng)用情況。這些問題將涵蓋文章的主旨、細(xì)節(jié)、推理判斷等方面，以評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，注意他們的參與度、合作能力和語言表達(dá)能力，從而評(píng)估他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用拓展閱讀技巧時(shí)的表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測試，以書面或口頭的形式，讓學(xué)生回答與閱讀材料相關(guān)的問題，以此來評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便他們能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括閱讀心得報(bào)告、詞匯練習(xí)和閱讀理解練習(xí)，注意學(xué)生的答題技巧、語言表達(dá)和邏輯思維。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭或書面的表揚(yáng)，以激勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我還會(huì)提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

3.形成性評(píng)價(jià)

-學(xué)習(xí)日志：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生定期撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受、困惑和突破，以此來監(jiān)測他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

-自我評(píng)估：我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，從而培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。

-同伴評(píng)估：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)估，讓他們相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，通過同伴反饋來提高他們的批判性思維能力。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)Unit1Lesson3PartⅡ拓展閱讀訓(xùn)練的理解，提高學(xué)生的閱讀技巧和語言表達(dá)能力。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.閱讀一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語文章，并撰寫一篇200字左右的閱讀心得報(bào)告。報(bào)告中應(yīng)包括文章的主旨、你最喜歡的部分以及從閱讀中獲得的啟示。

2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

（1）總結(jié)文章的主要論點(diǎn)，并用自己的話簡要闡述每個(gè)論點(diǎn)的支持證據(jù)。（答案見下方）

（2）分析文章中的一個(gè)復(fù)雜句子，解釋其結(jié)構(gòu)和意義。（答案見下方）

（3）選擇文章中的一個(gè)詞匯，解釋其在文章中的用法，并給出一個(gè)例句。（答案見下方）

（4）就文章中的一個(gè)主題，寫一段對(duì)話，模擬你和同學(xué)之間的討論。（答案見下方）

（5）根據(jù)文章內(nèi)容，提出一個(gè)假設(shè)問題，并用自己的話寫出對(duì)這個(gè)問題的回答。（答案見下方）

（1）文章主要論點(diǎn)總結(jié)及支持證據(jù)：

論點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境對(duì)于可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

支持證據(jù)：文章通過列舉多個(gè)例子，如減少塑料使用、推廣可再生能源等，說明了環(huán)境保護(hù)對(duì)未來的重要性。

（2）復(fù)雜句子分析：

句子：“Therapidadvancementoftechnologyhasbroughtaboutunprecedentedchangesinourlifestyle,which,inturn,hashadaprofoundimpactontheenvironment.”

分析：這是一個(gè)復(fù)合句，主句是“Therapidadvancementoftechnologyhasbroughtaboutunprecedentedchangesinourlifestyle”，從句是“which,inturn,hashadaprofoundimpactontheenvironment”。從句中的“which”引導(dǎo)了一個(gè)非限制性定語從句，修飾前面的整個(gè)主句。

（3）詞匯用法解釋及例句：

詞匯：sustainable

用法：在文章中，“sustainable”用來描述一種能夠長期維持且不會(huì)耗盡資源的做法或過程。

例句：Ourgoalistopromotesustainabledevelopmentthatmeetstheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.

（4）對(duì)話寫作示例：

A:Didyoureadthearticleaboutenvironmentalprotection?

B:Yes,Idid.Itwasreallyinformative.Ilearnedthatwecanmakeabigdifferencebydoingsimplethingslikereducingplasticuse.

A:That'strue.Ialsolikedhowthearticlementionedtheimportanceofrenewableenergysources.

B:Iagree.It'sencouragingtoseethattherearesomanywayswecancontr