《11 大家排好隊》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治二年級上冊

《11大家排好隊》（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過《11大家排好隊》這一教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)二年級學(xué)生遵守公共秩序、自覺排隊的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和合作精神。結(jié)合部編版道德與法治二年級上冊教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生動的教學(xué)活動中，學(xué)會遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到排隊是一種文明行為，有利于營造和諧的社會氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其能夠理解并遵守公共秩序和規(guī)則。

2.提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會在集體中自覺排隊，尊重他人權(quán)益。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識，培養(yǎng)其積極參與社會生活的積極態(tài)度和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在一年級時已經(jīng)接觸過基本的道德與法治教育，對遵守規(guī)則有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生在日常生活中已有排隊等候的經(jīng)驗，對排隊的基本規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對游戲和互動活動有較高的興趣，喜歡在活動中學(xué)習(xí)和體驗。

-學(xué)生具備一定的觀察和模仿能力，能夠通過實例學(xué)習(xí)規(guī)則。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過故事、案例來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對排隊的重要性理解不深，需要通過具體案例來強(qiáng)化認(rèn)識。

-在實際操作中，學(xué)生可能會因為自我控制能力不強(qiáng)而難以遵守排隊規(guī)則。

-部分學(xué)生可能在集體活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識，需要引導(dǎo)其學(xué)會換位思考和尊重他人。教學(xué)資源-道德與法治二年級上冊教材

-教學(xué)課件

-視頻資料（排隊示例）

-實物教具（模擬排隊的道具）

-教學(xué)故事書籍

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-黑板與粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個有趣的排隊游戲視頻，引發(fā)學(xué)生對排隊的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生在生活中遇到的排隊情景，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的排隊經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解排隊的重要性，包括公共秩序的維護(hù)、公平性的體現(xiàn)等。

-舉例說明：通過講述一個關(guān)于不排隊導(dǎo)致混亂的故事，幫助學(xué)生理解不遵守排隊規(guī)則可能帶來的后果。

-互動探究：分組討論，每組設(shè)計一個排隊場景，討論如何維持秩序，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：模擬排隊場景，學(xué)生輪流扮演排隊者和維持秩序者的角色，實踐排隊規(guī)則。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生模擬過程中，教師觀察并指導(dǎo)，糾正不正確的排隊行為，強(qiáng)調(diào)排隊的重要性。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-情景模擬：設(shè)置一個購物場景，讓學(xué)生模擬排隊結(jié)賬的過程，體驗遵守規(guī)則帶來的便利。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的社會角色，如商場管理員、顧客等，討論如何在不同角色中遵守排隊規(guī)則。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊規(guī)則的實踐意義。

-反饋評價：學(xué)生自我評價在模擬活動中的表現(xiàn)，教師給予積極反饋和建設(shè)性意見。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄本周在家庭、學(xué)?；蚱渌矆鏊袷嘏抨犚?guī)則的體驗，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容真實、具體，能夠反映學(xué)生對排隊規(guī)則的理解和應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的規(guī)則》一書，重點閱讀關(guān)于公共秩序和排隊的相關(guān)章節(jié)。

-《文明排隊，從我做起》宣傳冊，了解排隊文明的重要性和具體做法。

-收集有關(guān)排隊禮儀和公共秩序的新聞報道，讓學(xué)生了解社會中的正面案例和反面教材。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)家中或公共場所的排隊情況，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-設(shè)計一個排隊規(guī)則宣傳海報，通過圖畫和文字向他人傳達(dá)排隊的重要性。

-與家人討論排隊規(guī)則，了解家人對公共秩序的看法，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-探究不同文化背景下的排隊習(xí)慣，了解不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾巫袷毓仓刃颉?/p>

-觀看有關(guān)排隊和公共秩序的紀(jì)錄片或教育視頻，撰寫觀后感，分享自己的認(rèn)識。

-參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如協(xié)助維護(hù)公共場所的排隊秩序，實踐所學(xué)知識。

-閱讀相關(guān)法律法規(guī)，了解違反公共秩序可能面臨的法律后果。

-開展小組研究，調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)中的排隊現(xiàn)象，提出改進(jìn)建議，并向相關(guān)部門反映。

-編寫一個關(guān)于排隊的小故事或童話，通過故事傳達(dá)遵守規(guī)則的必要性。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的公共秩序主題講座，擴(kuò)大知識面，提升自我修養(yǎng)。典型例題講解例題1：案例分析

題目：小華在超市結(jié)賬時，看到前面有一個人插隊，他應(yīng)該怎么做？

解答：小華應(yīng)該禮貌地提醒那個人排隊等候，或者向超市工作人員反映情況。這樣做可以維護(hù)公共秩序，讓購物環(huán)境更加和諧。

例題2：情景模擬

題目：你是班級里的班長，在排隊放學(xué)時，有同學(xué)不遵守排隊規(guī)則，你應(yīng)該如何處理？

解答：作為班長，我應(yīng)該首先提醒那位同學(xué)遵守排隊規(guī)則，如果他仍然不改正，我會向老師報告，讓老師幫忙處理。

例題3：問題解決

題目：在公園游玩時，你看到有人不按順序進(jìn)入游樂設(shè)施，導(dǎo)致秩序混亂，你有什么好辦法解決這個問題？

解答：我會建議公園工作人員設(shè)立排隊區(qū)域，并在顯眼位置放置排隊指示牌，同時也可以請工作人員現(xiàn)場維持秩序。

例題4：角色扮演

題目：假設(shè)你是地鐵站的志愿者，如何引導(dǎo)乘客文明排隊候車？

解答：我會禮貌地提醒乘客按照地標(biāo)排隊，對于不遵守規(guī)則的乘客，我會耐心解釋排隊的重要性，并引導(dǎo)他們回到正確的位置。

例題5：論述題

題目：請談?wù)勀阍谏钪凶袷嘏抨犚?guī)則的感受，以及你認(rèn)為排隊規(guī)則對社會的意義。

解答：我在生活中遵守排隊規(guī)則，感到很自然，因為這能讓我在公平的環(huán)境下等待服務(wù)。排隊規(guī)則對社會的意義在于，它能夠維護(hù)公共秩序，減少糾紛，提高效率，是文明社會的重要標(biāo)志。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《11大家排好隊》教學(xué)中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生理解并實踐排隊的重要性。在教學(xué)方法上，我使用了視頻導(dǎo)入、故事講述、角色扮演等手段，目的是讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握排隊規(guī)則。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)視頻導(dǎo)入能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到，部分學(xué)生在觀看視頻時可能會過于關(guān)注情節(jié)，而忽略了排隊規(guī)則的學(xué)習(xí)。在故事講述環(huán)節(jié)，我通過一個生動的案例讓學(xué)生理解不排隊可能帶來的后果，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于故事中的抽象概念理解不夠深入。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也觀察到，有些學(xué)生在扮演過程中過于投入，忘記了排隊規(guī)則的實際應(yīng)用。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過小組討論來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，但部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿參與討論。此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，對于一些自覺性較差的學(xué)生，單靠口頭提醒可能不足以讓他們遵守排隊規(guī)則。

在教學(xué)管理上，我試圖營造一個有序的課堂環(huán)境，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)要維持秩序并不容易。有時候，我需要花費(fèi)額外的時間來處理課堂紀(jì)律問題，這可能會影響到教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對排隊規(guī)則有了更深入的理解，大多數(shù)學(xué)生在模擬活動中能夠自覺遵守排隊規(guī)則。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出對公共秩序的尊重和認(rèn)可。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，要將課堂上學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用到實際生活中，對學(xué)生來說仍然是一個挑戰(zhàn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

-在視頻導(dǎo)入后，增加一個討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享視頻中的觀察和感受，強(qiáng)化對排隊規(guī)則的理解。

-在故事講述后，加