對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的思考

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的思考1背景為使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能科學(xué)的反映學(xué)生的道德品質(zhì)，公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，交流與合作能力，運(yùn)動(dòng)與健康以及審美與表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)和引導(dǎo)全體學(xué)生不斷進(jìn)步，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障與支持，我們就必須建立起符合其自身特點(diǎn)的行之有效的評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)存的學(xué)生評(píng)價(jià)常用評(píng)語法，操行加減評(píng)分法等都無法克服主觀性大，無明確的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果不夠可靠等缺點(diǎn)。由于要評(píng)價(jià)的學(xué)生綜合素質(zhì)諸多因子具有模糊性，所以采用模糊數(shù)學(xué)的方法來研究，可以在一定程度上彌補(bǔ)上述不足，用模糊數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)是有定性的分析問題開始，通過研究綜合素質(zhì)各因子的作用，定量的給出評(píng)價(jià)結(jié)果。２學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立在進(jìn)行素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)前，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，既要考慮全面，盡可能找出影響綜合素質(zhì)的各個(gè)因素，又要選擇好主要的關(guān)鍵的因素，適當(dāng)?shù)暮雎源我蛩?，有時(shí)更有利于做出好的選擇。我們以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，我們將學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃分為：道德品質(zhì)，公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，交流與合作，運(yùn)動(dòng)與健康，審美與表現(xiàn)。上述六個(gè)方面組成了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一層評(píng)價(jià)指標(biāo)，其中每個(gè)指標(biāo)又可以細(xì)化，其要素為二十個(gè)方面。如表1所示：表１綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及十人評(píng)判小組對(duì)學(xué)生甲的評(píng)判數(shù)據(jù)表第一層指標(biāo)與權(quán)重第二層指標(biāo)與權(quán)重優(yōu)秀良好中合格不合格道德品質(zhì)(0.18)愛國守法(0.30)17200誠實(shí)守信(0.20)25210關(guān)心集體(0.16)14221保護(hù)環(huán)境(0.14)05320責(zé)任意識(shí)(0.20)06211公民素養(yǎng)(0.24)尊敬長輩(0.40)16120自尊自律(0.30)24211熱心公益(0.15)05221禮貌待人(0.15)43021學(xué)習(xí)能力(0.32)學(xué)習(xí)興趣(0.30)16111學(xué)習(xí)方法(0.25)15121計(jì)劃反思(0.15)24211獨(dú)立探究(0.30)17110交流與合作(0.10)團(tuán)隊(duì)精神(0.60)25210溝通與分享(0.40)03331運(yùn)動(dòng)與健康(0.10)體質(zhì)與健康(0.45)44200健康生活方式(0.55)23410審美與表現(xiàn)(0.06)審美情趣(0.35)33211藝術(shù)活動(dòng)與表現(xiàn)(0.20)13222興趣與特長(0.45)35200３模糊綜合評(píng)判的數(shù)學(xué)模型綜合評(píng)判，又稱多元決策，即按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)某系統(tǒng)的相關(guān)因素進(jìn)行綜合考慮，按一定意義進(jìn)行排序，以期得到最佳的決策。對(duì)于比較簡單的問題，利用一級(jí)綜合評(píng)判就能夠得出合理的結(jié)果，而在復(fù)雜的應(yīng)用實(shí)例中，需要考慮的因素往往很多，每一因素所分得的權(quán)重常常很小，因而在作模糊運(yùn)算時(shí)，信息容易丟失，常常出現(xiàn)模型失效的情況，而這時(shí)可以采用多層次綜合評(píng)判模型和廣義模糊算子加以改進(jìn)。它的一般的數(shù)學(xué)模型如下：3.1確定評(píng)價(jià)對(duì)象的因素論域其中稱為第一因素集，其元素為第二層因素集。3.2確定評(píng)語等級(jí)論域通?？梢愿鶕?jù)不同的需求建立不同的評(píng)語等級(jí)論域，而考慮到評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性，實(shí)現(xiàn)過程的復(fù)雜程度與現(xiàn)實(shí)情況。我們建立五級(jí)評(píng)價(jià)等級(jí)。3.3確定每個(gè)因素的隸屬度一般而言，主觀或定性的指標(biāo)都具有一定程度的模糊性，或這類指標(biāo)的模糊評(píng)價(jià)方法主要是模糊統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)為依據(jù)的比重法。設(shè)等級(jí)論語為分別對(duì)應(yīng)模糊子集，，則可以通過讓一批評(píng)價(jià)者(共n人)分別給出其對(duì)應(yīng)問題的看法并統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法確定某評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)的隸屬度。評(píng)價(jià)結(jié)果表明甲的綜合素質(zhì)對(duì)良好的隸屬度為。所以由最大隸屬度原則可知，對(duì)學(xué)生甲的評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)是“良好”。5.總結(jié)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中，采用層次結(jié)構(gòu)，并逐層應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)判，能比較客觀的處理因素