2020-2021學年西藏拉薩市那曲某中學高二（上）期末語文試卷（附詳解）

2020-2021學年西藏拉薩市那曲第二高級中學高二（上）

期末語文試卷

一、單選題（本大題共12小題，共36.0分）

1.下列各項詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A.瓦愣（leng）祭祖（si）模樣（mo）清退（deng）

B.考蠢（yu）喧啰（xiao）意見（kui）間隙（jian）

C.爸?。▃i）率當（tu6）即使5）芋友（zhi）

D.祈盼（qi）徘徊（hui）潺潺（chAn）小憩（xi）

2.下列各項詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.良霄閑暇攣生惴惴不安B.希冀渲染泯滅零打碎敲

C.遮避冒犯翱翔就事論事D.畢竟嗤笑清澈主持公道

3.下列各組詞語全是貶義詞的一項是（）

A.不恥下問明察秋毫綽綽有余讒言獻媚

B.鞠躬盡瘁岌岌可危一丘之貉耀武揚威

C.老奸巨猾鬼迷心竅妄自菲薄井底之蛙

D.卑躬屈膝奮不顧身墨守成規(guī)徒有虛名

4.下列用橫線連接的詞全是反義詞的一項是（）

A.狼狽一一尷尬崇高一一卑鄙深不可測------目了然

B.憎恨一一崇拜仁慈——狠毒莫名其妙一一事出有因

C.偏執(zhí)一一執(zhí)著遲疑一一果斷漫不經(jīng)心一一專心致志

D.嫌棄一一愛慕恐怖一一歡喜孤陋寡聞一一博學多才

5,依次填入下面句子中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

（1）在舊中國，農民遇到了風調雨順的好年景，擺脫不了悲慘的命運。

（2）亞馬遜河定期泛濫造成水災，這里的動物為了生存大都學會了爬

樹。

（3）太陽離我們很遠，和我們的關系非常密切。

（4）氣墊船能在水上航行，能在雪地和沼澤上航行。

A.由于所以因為所以雖然但是不僅而且

B.即使也由于所以雖然但是不僅而且

C.即使也由于所以不僅而且一邊一邊

D.由于所以如果那么即使那么一邊一邊

6.下列句子中加點字的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.遠處的風車看似很小，很輕盈，其實有幾十噸重，能把一輛卡車壓毀，可謂事

干奉中了。

B.這兩個兄弟的個性很不一樣，就連在看書方面也畫薇北瞰，弟弟愛看科幻類的，

而哥哥卻喜歡小說。

C.對學習和生活中碰到的諸多問題，我們要有尋根花底的精神，多問幾個為什么。

D.晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈顯然顧」上，四周一片漆黑，原來是

停電了。

7.依次填入下列各項句子橫線處的詞語正確的一項是（）

（1）她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟

長袍。

（2）從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近兒個蕭索的荒村，沒有一些活

氣。

（3）那時候我們往往步履匆匆，不知在忙著什么.

（4）我也是群鳥中的一只，所有的人們都是在荒涼的上飛翔不息的鳥兒。

A.托著橫著瞻前顧后不毛之地

B.包著立著瞻前顧后不毛之地

C.托著立著左顧右盼彈丸之地

D.包著橫著左顧右盼彈丸之地

8.下列各項句子所使用的修辭方法判斷正確的一項是（）

A.那美麗的周莊，山清水秀，綠樹婆娑，好像我夢里曾來過的地方。（比喻）

B.她變成冬眠的蛹沉睡的冰冷的天地里。（擬人）

C.但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。（對偶）

D.教室里太安靜了，連根針掉地上都能聽得見。（夸張）

9.下列各項句子中沒有語病的一項是（）

A.隨著兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起了國內外媒體的關注。

B.這所九年制寄宿學校的1500多名學生是地震中傷亡最少、震后復課最早的學校。

C.三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時節(jié)，總會吸引著眾多游客慕名

而來。

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D.新時代的教育應著眼未來，要培養(yǎng)學生的善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)新的能

力。

10.下列標點符號運用正確的一項是（）

A.在推進“一帶一路”建設工作座談會上，習近平總書記指出：“‘一帶一路’

建設從無到有、由點及面，進度和成果超出預期?！?/p>

B.聽到許多外國留學生對中國的稱贊，我不由得感嘆：厲害了！我的祖國。

C.導演楊潔在拍攝《西游記》時，認為“取經(jīng)女兒國”一集的情節(jié)可以有一段插

曲，她決定把作詞的任務交給詞作家閻肅。

D.端午節(jié)到來之際，是互祝快樂？還是互送安康？微信朋友圈里引發(fā)了小小的爭

議。

11.下列縮句，不符合原句意思的一項是（）

A.獵人拿起棒子狠狠地打著那只咬傷孩子的惡狼。（獵人打著惡狼。）

B.數(shù)萬名群眾用熱切的目光凝神注視著燈火輝煌的鼓樓大門。（群眾注視著鼓樓

大門。）

C.那顆天外小行星的發(fā)現(xiàn)是天文學家們長期艱辛努力的結果。（發(fā)現(xiàn)是結果。）

D.在那條搖搖晃晃的小船里，手忙腳亂的張師傅差不一點就掉進了河里。（張師

傅掉進了河里。）

12.依次填入下面橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)人與世界的關系。在一個文化厚實的社會

里，，，O這樣，人才能實現(xiàn)從“小我”向

“大我”的轉變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然一一他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己一一他不茍且，因為不茍且所以有品位

③人懂得尊重別人一一他不霸道，因為不霸道所以有道德

A.②①③B.②③①C.③②①D.③①②

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共7小題，共24.（）分）

閱讀。

學習語文不能要求速成①古人曾說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，學習語文自然離不

開廣泛地閱讀,不停地練筆。有人在考試來臨的時候忙著補習語文，這是很錯誤的做法，

學習語文不能速成。

②快節(jié)奏的社會生活，人們習慣了做什么事都要有效率，在最短的時間內完成最大的目

標?？墒牵@樣學習語文是不奏效的。希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解；

可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的。為什么？學

習語文目的在運用，訣竅就要養(yǎng)成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)

成的。我們很多人在學游泳之前，要先看看講游泳的書，掌握了很多游泳知識和要領。

可是光看書不下水不行，需要進一步實踐。初下水的時候，手腳協(xié)作不好，一個不當心

又沉了下去。要等初始階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮

在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習慣。學語文也是這樣，也要養(yǎng)成習慣才

行。

③“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，習慣是從實踐里養(yǎng)成的。技巧的領悟，能力

的提升，素養(yǎng)的完善，都離不開習慣的養(yǎng)成，習慣的養(yǎng)成又離不開實踐活動。語文的學

習就是知識與實踐的合理結合的過程。給父母寫一封感情真摯的書信，為班級設計一份

別致的黑板報，寫一個某一方面的調查報告，這些設計語文知識，也是語文在生活中的

實際應用。一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就

越能起促進語文素養(yǎng)提升的作用。不斷學，不斷練，才能養(yǎng)成好習慣，才能真正學到本

領。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，語文的學習也是不可急于求成。

④有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在

馬旁邊拿起筆來一下子就寫了一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書

很熟練，不是說讀書馬馬虎虎：倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡諂不

通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。

⑤要學好語文就得下功夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應

手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到

的。有好習慣，也有壞習慣。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它

的虧，想改也不容易?，F(xiàn)在學校里不少學生寫錯別字，老師提出要糾正錯別字，要消滅

錯別字。錯別字怎么來的呢？不會寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯別字成了習慣,

而這種習慣沒有得到改正，不以為意，得過且過。學習語文就是要養(yǎng)成好習慣的過程,

一絲不茍，踏實嚴謹?！安环e度步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，不要想著

一蹴而就，一朝成功。天天學語文，日日有所得。

13.文章第②段主要采用的論證方法是：。

14.文章第④段主要采用的論證方法是：。

其作用是：o

15.文章第⑤段列舉了寫錯別字的例子，有何作用？。

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閱讀。

把自己變成一朵花，香給這個世界看

林清玄①有時會在晚上去逛花市。

②夜里九點以后，花販會將店里的花整理一遍，把一些盛開著的，不會再有顧客挑選的

花放在方形的大竹籃推到屋外，準備丟棄了。

③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄

的，看起來都還很美，尤其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就

會找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。

④從竹籃里拾來的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當我把花一一插進

瓶里，會興起這樣的遐想：花的生命原本短暫，它若有知，知道臨謝前幾天還被關愛著，

應該感嘆不枉一生，能毫無遺憾地凋謝了。

⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美0在清冷的寒夜，我坐在案前，看

到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝

的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿佛在傾聽著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園

聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一

瞥真是令人惆悵。

⑥每一朵花都是安靜地來到這個世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深

思，而在沉默里也有美麗的雄辯。

⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過一次，竟撿回幾十朵花，那撿來的花與買回的花感

覺不同，由于不花錢反而覺得每一朵都是無價的。尤其是將謝未謝，更顯得楚楚可憐,

比起含苞時的精神抖擻也自有一番風姿。

⑧說花是無價的，可能只有賣花的人反對?；m是有形之物，卻往往是無形的象征，蓮

之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛

情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。

⑨花所以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易純粹，

因為沒有人會白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進一絲雜質，由于它的純

粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國民間有一種說法，說世上有三種行

業(yè)是前世修來的，就是賣花、賣香、賣傘。因為賣花是純善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)

佛菩薩，就是與人結善緣，即使自己放置案前也能調養(yǎng)身心。賣香、賣傘也都是純善的

行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營這么好的行業(yè)呢？

?賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺。

?這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情，也來自對物質生活的淡泊，一個把物質追

求看得很重的人，肯定是與花無緣的。

?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴，就能使我們有最

深刻的覺醒,激發(fā)我們追求真實和永恒的智慧。當我們面對人間的一朵好花，心里有美、

有香、有平靜、有種種動人的質地，就會使我們有更潔凈的心靈來面對人生。

?讓我們看待自己如一枝花吧！香給這世界看！

16.文章以花為線索，按拾花、、、思花的順序構思，層層深入，結

構嚴謹。

17.作者為何說“花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美”。

18.作者認為花是無價的，原因是什么？

19.通讀全文，談談文題“把自己變成一朵花，香給這個世界看”的深刻含義。

三、作文（本大題共1小題，共40.0分）

20.作文。

2020年11月24日，全國勞動模范和先進工作者表彰大會在北京隆重舉行，廣汽本

田公司的22歲曾俊欽無疑是一顆耀眼的新星。以突出的能力，驕人的技藝走進人

民大會堂的曾俊欽在中學有過一段低谷期。那時，他不是很熱衷學習，喜歡打游戲，

和父母鬧過很多不愉快。初中畢業(yè)后，他來到了廣州市交通運輸職業(yè)學校，就讀于

汽車車身修復專業(yè)，對前途感到迷茫，好在及時醒悟，發(fā)奮努力。他每天進行近

20小時的勤學苦練，他的衣服常常被汗水浸濕，身上也都是被焊花燙的傷疤。他

每周練滿7天，有一次晚上十點多，校長站在正練習技術的曾俊欽身后有半個小時,

他才發(fā)現(xiàn)，可見他有多專注。他先后獲得廣東省職業(yè)院校技能大賽冠軍，全國職業(yè)

院校技能大賽全國一等獎，全國技術能手等榮譽稱號。

要求：閱讀上面材料，選擇一個合適角度進行立意。題目自擬，緊扣材料，文體自

選。字數(shù)在600字左右。

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答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.錯誤。“模樣”的“?！睉x作m<l；“清澄”的“澄”應讀作Cheng。

B.錯誤?！案Q見”的“窺”應讀作kuT；“間隙”的“間”應讀作ji油。

C.正確。

D.錯誤?！芭腔病钡摹盎病睉x作huAi；“小憩”的“憩”應讀作磯。

故選：Co

本題考查字音的積累。根據(jù)平時的積累和教材知識思考作答。

字音積累：

休戚與共qi蹊蹺qTqiao（另辟蹊xi■徑）祈禱qi頑長qi岐途qi綺麗qi修葺

qi休憩qi

關卡qia慳吝qian據(jù)客qian潛移默化qian虔誠qian繾綣qianquan天塹

qian戕害qiang

呼天搶地qiang強迫qiang勉強qiang強求qiang牽強附會qiang襁褓qiang翹

首遠望qiao

譏消琬。怯懦q論提綱挈領也鍥而不舍q位愜意q論衾枕qTn引擎qing親家

qing

曲折qu祛除qu髏黑qu清耀qu瞿塘峽qu通衢大道qu晶齒qu面面相覷qu

怙hQ惡不俊quan債券quan商榷que逡巡qun麋集qun?

2.【答案】B

【解析】A.“良霄”的“霄”應改為“宵”。

B.沒有錯別字。

C.“遮避”的“避”應改為“蔽”。

D.“畢竟”的“競”應改為“竟”。

故選：B（.

本題考查字形，根據(jù)詞語的意思分析作答。注意常見字形的正確寫法。

字形積累：

俾有所悟大有裨益奴顏婢膝可見一斑班門弄斧班師回朝安邦定國坂/阪上走

丸圖窮匕見背水一戰(zhàn)

背道而馳并行不悖中西合璧金碧輝煌作壁上觀剛愎自用秉公執(zhí)法畢竟必/畢

恭必/畢敬

原形畢露鋒芒畢露針硬時弊褒貶不一關懷備至推崇備至德才兼?zhèn)淦D苦備嘗倍

道兼程事半功倍

信心倍增英雄輩出作弊弊端興利除弊營私舞弊民生凋敝敝帚自珍舌敝唇

焦遮天蔽日一言以蔽之

隼/草路藍縷蓬草生輝作法自斃懲前忠后槍斃不修邊幅脈搏拼搏起搏器赤

膊胳膊賭博

博弈舶來品對簿公堂部署布置按部就班戰(zhàn)略部署。

3.【答案】C

【解析】A.“讒言獻媚”是貶義詞，其他不是。

B.“一丘之貉”是貶義詞，其他不是。

C.都是貶義詞。

D.“奮不顧身”是褒義詞，其他是貶義詞。

故選：C?

本題考查詞語的感情色彩。根據(jù)每組詞語的意思和感情色彩作答。

人們把帶有肯定、贊許、喜愛等感情色彩的詞叫褒義詞，例如：愛憎分明、高尚、足智

多謀、鳳毛麟角等等。

人們把帶有否定、貶斥、厭惡、鄙視等色彩的詞叫貶義詞，例如：卑鄙、逆來順受、目

中無人、信口開河、野蠻、斤斤計較等等。

上面談的褒義詞和貶義詞都帶有主觀評價的色彩，還有一些不帶主觀評價色彩的詞，既

不褒，又不貶，我們把這類詞叫中性詞，例如：休息、制造、睡覺、房屋、樹木等。中

性詞不僅是介于褒貶之間，而且是介于所有帶有感情色彩的詞語之間，是一種不帶任何

主觀評價色彩的詞。

4.【答案】B

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【解析】A.“狼狽”的意思是困苦或受窘的樣子，也比喻彼此勾結?！皩擂巍钡囊馑?/p>

是指處境困難，窘迫，不知所措，不好處理。二者是近義詞。

B.全是反義詞。

C.“偏執(zhí)”的意思是過分的偏重于一邊的執(zhí)著?！皥?zhí)著”一指固執(zhí)或拘泥；二指堅持

不懈；三指佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫。二者是近義詞。

D.“恐怖”的意思是感到可怕而畏懼，令人畏懼?！皻g喜”意思是指歡樂心喜；喜歡、

喜愛、高興。二者不是反義詞。

故選：B?

本題考查詞義辨析的能力。正確使用詞語包括：正確理解詞語在具體語境中的意義，能

根據(jù)語境正確使用和正確選用，其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得

好的問題?？疾閮热葜饕婕叭齻€方面：實詞的使用與辨析，虛詞的使用與辨析，熟語

的使用與辨析。詞義辨析的基本原則是同中求異，需要了解詞語的意義，并能夠結合語

境辨別。

辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、

詞義的輕重不同；可以從色彩方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感情色彩；可以從語

法規(guī)范辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應方面進行辨析。

5.【答案】B

【解析】“由于……所以……”是表示因果關系的關聯(lián)詞語，“即使……也……”是表

示假設關系的關聯(lián)詞語?！坝龅搅孙L調雨順的好年景”與“擺脫不了悲慘的命運”是假

設轉折關系，應用“即使?也……”排除AD。

“如果……那么……”表示假設關系，“因為/由于……所以.…”表示因果關系，“亞

馬遜河定期泛濫造成水災”與“這里的動物為了生存大都學會了爬樹”是因果關系，排

除D。

“雖然……但是……”表示轉折關系，”不僅……而且……”表示遞進關系，“即

使……那么”是錯誤的搭配，“太陽離我們很遠”與“和我們的關系非常密切”是轉折

關系，排除CD。

“不……而且”表示遞進關系“一邊……一邊……”連接的句子是并列關系，“能在水

上航行”與“能在雪地和沼澤上航行”是遞進關系，排除CD。

故選：B。

此題考查學生正確使用關聯(lián)詞語的能力。平時要對成套的關聯(lián)詞語之間的搭配爛熟于心,

明確它們之間的內在邏輯，是表示假設還是表示遞進等等。結合具體語境選用恰當?shù)年P

聯(lián)詞語。

關聯(lián)詞語的選用，重點是結合語境判斷，看清楚語句之間的內在邏輯，從而選用適合語

境的關聯(lián)詞語。平時也要主動地去積累相應的關聯(lián)詞語，明確它們的表意功能等等，從

而達到熟練掌握與運用。

6.【答案】C

【解析】A.“重于泰山”意思是比泰山還要重。形容意義重大。這里形容風車的重量,

用錯了對象。

B.“南轅北轍”比喻行動和目的相反。這里形容兄弟倆的不同，不合語境?？筛臑椤按?/p>

相徑庭”。

C.“尋根究底”泛指弄清一件事的來龍去脈。用在這里正確。

D.“戛然而止”形容聲音突然終止。這里形容“路燈”，用錯了對象。可改為“突然熄

滅”。

故選：Co

本題考查學生對成語運用的辨析能力。答此類題要有一定的成語積累，尤其是易錯成語。

答題時要結合語境仔細比對各個選項，做出正確的判斷和選擇。

正確使用詞語（成語），在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一

些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近

義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語

感，注意基本詞語使用的語境。

7.【答案】A

【解析】（1）“托著”，用手掌或器物承舉；“包著”，用紙、布或其他薄片把東西

裹起來。前者強調承舉，后者突出裹起來。從語境來看，后面“頭稍向前伸，免得弄臟

長袍”表明在吃牡蠣，顯然不能“包著”，應使用“托著”。

（2）“橫著”，橫陳著；“立著”，站著，直立著，主語多為人，而且強調其豎立的

狀態(tài)。語境是說天底下橫陳著荒村，應使用“橫著”。

（3）“瞻前顧后”，看看前面再看看后面，形容做事謹慎，考慮周密；“左顧右盼”，

向左右兩邊看。語境說的是“步履匆匆”，可見應是強調關注“前后”，應使用“脂前

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顧后”。

（4）“不毛之地”，不生長草木莊稼的荒地，形容某地荒涼、貧瘠；“彈丸之地”指

彈丸大的地方，形容地方非常狹小。前者強調荒涼，后者強調狹小。語境說的是荒涼，

所以使用“不毛之地”。

故選：Ao

本題考查詞義辨析的能力。正確使用詞語包括：正確理解詞語在具體語境中的意義，能

根據(jù)語境正確使用和正確選用，其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得

好的問題?？疾閮热葜饕婕叭齻€方面：實詞的使用與辨析；虛詞的使用與辨析；熟語

的使用與辨析。詞義辨析的基本原則是同中求異，需要了解詞語的意義，并能夠結合語

境辨別。

辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、

詞義的輕重不同；可以從色彩方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感情色彩；可以從語

法規(guī)范辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應方面進行辨析。

8.【答案】D

【解析】A.“好像我夢里曾來過的地方”不是比喻修辭，沒有喻體。

B.“冬眠的蛹”是比喻修辭，把“她”比作“冬眠的蛹”。

C.“但見悲鳥”與“雄飛雌從”詞性、短語結構不相同，故不是對偶。

D.”連根針掉地上都能聽得見”是夸張手法，突出其靜。判斷正確。

故選：D。

本題考查正確理解和使用修辭方法。能力等級：B。正確理解修辭手法主要是對各種修

辭手法的辨識，使用修辭手法主要是在表達中運用常見的幾種修辭手法。

夸張是為了表達強烈的感情或給讀者留下鮮明深刻的印象，故意夸大或者縮小事物的形

象、數(shù)量、特征、作用等的一種修辭方式。

1.特點

夸張的基礎是真實性，被夸張的事物不是真如此，而是經(jīng)過作者豐富想象的主觀感受。

2.分類

（1）擴大夸張

把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往高、多、強、大等方面說。

例如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

（2）縮小夸張

把事物的形象、數(shù)量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往低、少、弱、小等方面說。

例如：天是那樣藍，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾尺……

（3）超前夸張

把在時間上后發(fā)生的事物或行為說成先發(fā)生，或者說成同另一先發(fā)生的事物或行為同時

發(fā)生。例如：他酒沒沾唇，心早就醉了。

9.【答案】D

【解析】A.成分殘缺，“隨著……引起”濫用介詞“隨著”導致主語缺失，刪除“隨

著”。

B.搭配不當，“……1500多名學生是……學校”主賓搭配不當，主語是“學生”，賓

語是“學?！?，將“的1500多名學生“刪去。

C.搭配不當，”三月的昆明是……季節(jié)”主賓搭配不當，主語是“昆明”，賓語是“季

節(jié)”，將“三月的昆明”改為“昆明的三月”。

D.正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析及修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有

語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難

以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯

誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

成分殘缺：除無主句、獨詞句和省略句外，按現(xiàn)代漢語的結構規(guī)律，句子必須具備的語

法成分殘缺不全，就是句子的成分殘缺；其中主語和賓語的殘缺，高考考查頻率較高。

具體可以分為以下幾種類型：

（一）主語殘缺。

1.偷換主語導致主語殘缺。例如：藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次

成功的演出給予了極高的評價。

改為：“藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予

了極高的評價。”

2.濫用介詞導致主語殘缺。例如：從這件小事，說明了一個大道理。

主語因介詞結構的掩蓋而殘缺了。

3.濫用使動句式導致主語殘缺。例如：通過豐富的實踐，使他接觸了廣闊的社會生活。

去掉“通過”或“使”。

第12頁，共19頁

（二）謂語殘缺。例如：全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般涌現(xiàn)出來。

主語“全校師生”怎么樣，無謂語承接，后面換成另一個話題另一個主語了?？筛臑椋?/p>

“全校師生在雷鋒精神的鼓舞下力爭上游，好人好事如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。”

（三）賓語殘缺。例如：雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學們交流學習體會或自

己看書。

“抓緊”什么無賓語承接，意脈斷缺。應在“抓緊”后面補上賓語“時間”。

（四）附加成分殘缺。

1.定語殘缺

要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。

“勞動”前則缺必要的定語“艱辛的”。

2.狀語殘缺

球賽中張強和李麗奪得了男女冠軍。

“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。

（五）介詞殘缺

例如：這本書講真話，道真情，進誓言。書的作者坦陳了各級領導干部應如何認識和行

使人民賦予的權力這一問題的見解。

改為：“這本書講真話，道真情，進凈言。書的作者坦陳了對各級領導干部應如何認識

和行使人民賦予的權力這一問題的見解?！?/p>

（六）關聯(lián)詞語殘缺。

例如：這次學術會議，收獲非常大，時間并不長.

應在“時間”前加“盡管”一詞。

10.【答案】A

【解析】A.標點符號運用正確。

B.“厲害了！我的祖國”中感嘆號位置不當，“厲害了，我的祖國”，是主謂倒裝句，

感嘆語氣應該在句子末尾，“厲害了”后面使用逗號，整個句子末尾加感嘆號。

C.“取經(jīng)女兒國”上雙引號使用錯誤，應為書名號，因為是劇集名稱。

D.第一個問號應改為逗號，這是選擇疑問句，中間使用逗號。

故選：A,

本題考查正確使用標點符號的能力，著重考查感嘆號、引號、書名號和問號，應了解這

幾種標點的用法并結合語句辨析。

書名號的用法：

書名號標明書名、報名、刊名、篇章名、劇目名、歌曲名、文件名等；書名內的書名用

單書名號；注意書名和篇名連用。

11.【答案】D

【解析】D.“差不一點”的意思是“差點”，所以原句的意思是“張師傅差點掉進了

河里”，也就是“張師傅沒有掉進了河里”，而縮句給的是“張師傅掉進了河里”，不

符合原句意思，與原句的意思相反。

故選：D。

本題考查句子劃分成分及復句關系，本題考查單句，按句子結構分為主謂句和非主謂句；

按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。單句中，句子成分在句中

位置是有規(guī)律的：句子成分有六種：主語、謂語、賓語、（定語）、［狀語］、〈補語〉。

解題首先理解句意，分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，

謂語在后；然后找賓語，有的句子有，有的則沒有，動詞支配的對象就是賓語；要學會

壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分；要學會找定、狀、

補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補

語在謂語中心語后面。

12.【答案】B

【解析】先看前后語境，這段話是說人如何實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉變，橫線處

的句子就是展現(xiàn)這一轉變過程，要抓住“小我”向“大我“轉變的順序。

再看所給句子，①是說“人懂得尊重自然”，②是說“人懂得尊重自己”，③是“人懂

得尊重別人”，“小我”自然是“尊重自己”，“大我”自然是“尊重自然”，而“尊

重別人”是“尊重自己”和“尊重自然”的中間過程，所以正確的語序應為②③①。

故選：Bo

本題考查學生句子排序的能力。側重于語言表達連貫和文章邏輯順序的安排，需要通讀

全部文句，理清思路，把握文段內容。

句子排序類連貫題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，

然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然

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后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

13.【答案】【小題1】比喻論證

【小題2】舉例論證,強調語文的本領是勤學苦練的結果

【小題3】說明壞習慣的養(yǎng)成是不容易改的，進而強調語文學習要養(yǎng)成好的習慣

【解析】（1）分析文章“我們很多人在學游泳之前，要先看看講游泳的書，掌握了很

多游泳知識和要領?！瓕W語文也是這樣，也要養(yǎng)成習慣才行”可知，作者為了論證“學

語文要養(yǎng)成習慣才行”這一觀點，從生活中學習游泳需要先養(yǎng)成習慣的角度進行分析,

讓我們對“養(yǎng)成習慣”有了一個非常形象的認識，這是運用了比喻論證的手法，使說理

論證更加形象。

（2）分析文章''有人說，某人‘一目十行'，眼睛一掃就是十行。有人說，某人'倚

馬萬言'，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫了一萬字。讀得快，寫得快，都了不起。一

目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂

寫一氣，胡迫?不通的文章”可知，作者列舉生活中人們常說的“一目十行”和“倚馬萬

言”兩個成語，并進行的形象解讀，指出“這兩種本領都是勤學苦練的結果”，從而強

調了“語文的本領是勤學苦練的結果”這一論點。這是運用了舉例論證的手法，使論證

更具體、更有說服力。

（3）分析文章“現(xiàn)在學校里不少學生寫錯別字，老師提出要糾正錯別字，要消滅錯別

字。錯別字怎么來的呢？不會寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯別字成了習慣，而

這種習慣沒有得到改正，不以為意，得過且過”可知，這是列舉生活中寫錯別字的例子，

強調“壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易”，從而為了證明“學習語文就

是要養(yǎng)成好習慣的過程，一絲不茍，踏實嚴謹”這一觀點。

答案：

（1）比喻論證

（2）①舉例論證。②強調語文的本領是勤學苦練的結果。

（3）說明壞習慣的養(yǎng)成是不容易改的，進而強調語文學習要養(yǎng)成好的習慣。

（1）本題考查學生分析文章論證手法的能力。解答此題，要求考生能夠明確論證手法

的種類以及在所給文段中的具體體現(xiàn)，然后結合具體語言環(huán)境作出分析和解答。

（2）本題考查學生分析文章論證手法和作用的能力。解答此題，要求考生能夠明確論

證手法的種類以及作用，同時還要弄清這些論證方法在所給文段中的具體體現(xiàn)，然后結

合具體語言環(huán)境作出分析和解答。

（3）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。注意把握中心論點和分論點的關系，

論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。

閱讀論述類文本，首先要理清其邏輯關系，我們可以邊讀邊勾畫出關鍵詞語和句子；緊

接著要大致梳理出各段落層次的含義，快速弄清文本內容，并了解其行文結構；隨后我

們便可圍繞題干的內容進而做出解答。

16.【答案】【小題1】插花

【小題2】觀（賞）花

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）文章圍繞“花”來展開敘述，文章第③段中寫“多年以前，我沒有多余

的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來都還很美，尤

其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會找到一大把，帶回家插

在花瓶里，自己看了也非常歡喜”，可見作者先“拾花”。

文章第④段寫“從竹籃里拾來的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當我

把花一一插進瓶里，會興起這樣的遐想”，可見作者“插花”。

文章第⑤段寫“花的盛放是那么美麗，但凋落時也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我

坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。

那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，……”可見作者觀（賞）花。

（2）由文章“在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無聲地辭枝，以一種

優(yōu)雅的姿勢飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時而給我是一瓣耳朵的錯覺，仿

佛在傾聽著遠處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息”可知，花瓣落下以--種優(yōu)雅的姿

勢飄散，仿佛在傾聽土地的呼喚，聞著田園的聲息。

（3）由原文“說花是無價的，可能只有賣花的人反對?；m是有形之物，卻往往是無

形的象征，蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃

至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的”可知，花的高潔是不能

用金錢去衡量的。

由原文“花所以無價，是花有無求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易

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純粹，因為沒有人會白送人鉆石的；如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進一絲雜質，由于

它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了”可知，花有無求的品格，純粹而無雜質。

（4）“愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來使心靈莊嚴，就能使我們

有最深刻的覺醒，激發(fā)我們追求真實和永恒的智慧”，由此可知，要提煉智慧，使心靈

莊嚴，追求真實和永恒的智慧。

“這種直覺來自良善的品格與溫柔的性情，也來自對物質生活的淡泊，一個把物質追求

看得很重的人，肯定是與花無緣的”“當我們面對人間的一朵好花，心里有美、有香、

有平靜、有種種動人的質地，就會使我們有更潔凈的心靈來面對人生”，由此可知，要

擁有純潔的心靈，良善的品格和溫柔的性情。

答案：

⑴插花觀（賞）花

（2）花瓣落下以一種優(yōu)雅的姿勢飄散，仿佛在傾聽土地的呼喚，聞著田園的聲息。

（3）①花的高潔是不能用金錢去衡量的。

②花有無求的品格，純粹而無雜質。

（4）要提煉智慧，使心靈莊嚴，追求真實和永恒的智慧。

要擁有純潔的心靈，良善的品格和溫柔的性情。

（1）本題考查學生分析作品結構的能力?；卮鸫祟}要注意作者的文脈及一些關鍵性的

句子。寫景敘事類散文多以時、空或時空為線索。

（2）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。對句

子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段、手法，挖掘出它們

的語境意義。

（3）本題考查學生理解文章內容、歸納內容要點的能力。解答時要結合相關要求細致

分析，準確把握即可。

（4）本題考查對標題含義的理解。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來

分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容。深層含義即引申義、比喻義、象征義。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

20.【答案】成功來自勤奮沒有狂暴的風沙，就沒有壯觀的沙漠；沒有洶涌的波浪，

就沒有沒有宏偉的大海；沒有努力地奮斗，就沒有絢麗的人生。

22歲的曾俊欽在困境中逆襲，憑著勤奮獲得驕人的技藝，成為全國技術領域一顆耀

眼的新星?？梢姡晒碜郧趭^。

雛鷹在懸崖中學會翱翔，仙人掌在沙漠中努力生存，我們難道就不能在逆境中奮斗

嗎？居里夫人制造鐳，萊特兄弟制造飛機，他們的成功都是白來的嗎？當然不是，他們

的成功來自千百次的努力和堅持不懈的奮斗。古往今來，那些功成名就的大人物那個沒

有經(jīng)過困境呢？偉大