陜西省咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次語(yǔ)文試題

試卷類型：A咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)。全卷總分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2．答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、班級(jí)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，同時(shí)用2B鉛筆在答題卡上填涂對(duì)應(yīng)的試卷類型信息點(diǎn)（A或B）。3．請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)效。4．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累和運(yùn)用（24分）古人常說(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！逼湟獠粌H在于掌握一門技藝，更在于通過(guò)詩(shī)歌這種形式來(lái)陶冶情操，涵養(yǎng)性靈。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，不僅可以提高我們的文學(xué)鑒賞能力，更能讓我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中保持一份寧?kù)o與高雅。學(xué)校正在開(kāi)展“感受詩(shī)歌魅力，學(xué)詩(shī)涵養(yǎng)性情”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與?！菊b新詩(shī)】小文和小潼將參加班級(jí)所開(kāi)展的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，下面是他們?cè)诰毩?xí)時(shí)所用到的朗誦文段和隨文批注，其中有文字方面的錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他們進(jìn)行修改。你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌朗誦者：小文那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。批注：這一節(jié)詩(shī)歌富于畫面感，“你”仿佛是一個(gè)頭戴冠冕的少女，姿態(tài)婀娜，天真可愛(ài)；同時(shí)又有莊嚴(yán)的一面，如“夜夜的月圓”，給人一種莊嚴(yán)、朦朧之美。為了更好地傳達(dá)這種美感，朗誦時(shí)需要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的讀音，如“娉（pīn）婷”“鮮妍（yán）”“冠（guàn）冕”等。我看朗誦者：小潼哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來(lái)你風(fēng)潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里搏發(fā)。批注：詩(shī)人從本節(jié)開(kāi)始抒情，我們能夠真切地感受到詩(shī)人滿腔的情感，熾熱而濃烈。這一節(jié)第一句能夠感受到詩(shī)人的感嘆意味，第二句“枉然”隱隱中透露著對(duì)于歡樂(lè)、憂戚的不舍、不甘。所以在朗讀時(shí)需要注意對(duì)情感的把握。1．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，修改小文朗誦單批注中錯(cuò)誤的注音。（直接寫出正確的讀音）（2分）（1）（） （2）（）2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，修改小潼朗誦單中詩(shī)歌內(nèi)容里的錯(cuò)別字。（2分）（1）______應(yīng)寫作______ （2）______應(yīng)寫作______【品古韻】讓我們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)一幅幅生動(dòng)的歷史畫卷。在文字里感受古韻。3．吟詩(shī)頌文，感仁人風(fēng)范，悟君子內(nèi)涵。讀張岱的《湖心亭看雪》，我們體悟到作者在“（1）______，天與云與山與水，上下一白”的雪景中表現(xiàn)出的孤高自賞、遺世獨(dú)立的獨(dú)特心境；讀歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，我們感受到作者在“醉能同其樂(lè)，（2）______”一句中表現(xiàn)出的為官一方、造福百姓的自信得意和捉筆成文的驕傲；讀范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，學(xué)習(xí)（3）“______，______”以比喻手法寫出春夜的洞庭湖水月相映的美景；讀劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，贊美他被貶多年仍能（4）“______，______”的樂(lè)觀曠達(dá)；讀李白的《行路難》（其一），始終銘記（5）“______，______”，以激勵(lì)自己即使處于困境也要積極樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿希望。（11分）【樹(shù)新風(fēng)】新詩(shī)作為文學(xué)的獨(dú)特表達(dá)形式，成為“樹(shù)新風(fēng)”的重要載體。請(qǐng)你閱讀下面的語(yǔ)段，體會(huì)詩(shī)歌在新時(shí)代的重要意義，并解決語(yǔ)段中的相應(yīng)問(wèn)題。①一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文藝，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神。②在每一個(gè)歷史時(shí)期，無(wú)論是在思想解放運(yùn)動(dòng)的思潮激蕩之中，還是在探索奮斗的艱難征程之中，乃至在日常生活的細(xì)微變化與審美變革之中，詩(shī)歌界都______、有所描述、有所指向、______。③在新時(shí)代，詩(shī)歌也應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。④新時(shí)代詩(shī)歌，要解決好個(gè)人性與人民性的問(wèn)題，傳承、開(kāi)放與創(chuàng)新，還有如何書寫時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，以及如何創(chuàng)造出現(xiàn)代詩(shī)歌美學(xué)和生活意義的問(wèn)題。4．請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬渲挟嬀€部分的主干，并寫在下面的橫線上。（2分）___________________________________________________________________________________________5．請(qǐng)將下列語(yǔ)句分別填在第②句的橫線上。（只填序號(hào)）（2分）A．有所創(chuàng)造 B．有所反映6．第④句存在語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。（2分）___________________________________________________________________________________________【承經(jīng)典】經(jīng)典詩(shī)作給人以力量，小文提議全班品讀《艾青詩(shī)選》，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情。7．語(yǔ)文老師特地給《艾青詩(shī)選》設(shè)計(jì)了一個(gè)主題詞——“愛(ài)國(guó)”，請(qǐng)你根據(jù)所給主題詞，結(jié)合名著內(nèi)容為同學(xué)們講述你的理解。（3分）示例：《昆蟲記》——“生命”在《昆蟲記》中，法布爾以他對(duì)昆蟲世界的細(xì)致觀察，展現(xiàn)了生命的多樣性和奇妙性。他筆下的昆蟲，無(wú)論是勤勞的蜜蜂、優(yōu)雅的蝴蝶，還是看似微不足道的螞蟻、甲蟲，都擁有各自獨(dú)特的生命形態(tài)和生活習(xí)性。這些昆蟲的生命雖然短暫，但它們都竭盡全力地生存、繁衍，展現(xiàn)出生命的不屈和堅(jiān)韌。通過(guò)閱讀《昆蟲記》，我們可以更加深入地理解生命的奧秘，感悟到生命的寶貴和美好?！栋嘣?shī)選》——“愛(ài)國(guó)”___________________________________________________________________________________________二、閱讀（46分）（一）閱讀下面的材料，完成8～10題。（9分）【材料一】 機(jī)器人寫詩(shī)，是文學(xué)的災(zāi)難還是福音？創(chuàng)作詩(shī)歌不難，難的是情感表達(dá)。寫詩(shī)本身是一種文學(xué)創(chuàng)作，是一個(gè)演繹的過(guò)程。創(chuàng)作者在寫作過(guò)程中，除了要掌握押韻、平仄、對(duì)仗等基本形式要素，還要傾注感情、價(jià)值與想象力。詩(shī)作里見(jiàn)思緒、見(jiàn)人品、見(jiàn)性情、見(jiàn)胸懷。寫詩(shī)需要傾注感情，絕不是簡(jiǎn)單的文字堆砌。這一點(diǎn)是人工智能很難達(dá)到的。中山大學(xué)特聘研究員程羽黑在接受采訪時(shí)就曾表示：“我們讀一首詩(shī)時(shí)，會(huì)體會(huì)詩(shī)句背后的隱喻。但人工智能寫的詩(shī)即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒(méi)有背后的所指。”他還補(bǔ)充道：“詩(shī)歌主要是情感，人類的情感，機(jī)器人是無(wú)法計(jì)算的。”從哲學(xué)的角度來(lái)看，人的精神世界是技術(shù)上的突破無(wú)法取代的，但是我們要有一種危機(jī)意識(shí)。因?yàn)槿斯ぶ悄軙?huì)海量學(xué)習(xí)，它對(duì)于數(shù)據(jù)的模仿是人無(wú)法比擬的。藝術(shù)的本質(zhì)屬性是一種創(chuàng)造，個(gè)性化是人類創(chuàng)造的生命。如果人類的創(chuàng)作不再發(fā)自內(nèi)心，只是沒(méi)有“人”的生命體驗(yàn)的一種技術(shù)性的東西，那么毀掉我們藝術(shù)生命的不是人工智能，而是我們自己。（節(jié)選自《當(dāng)AI走入藝術(shù)的深巷，誰(shuí)才是造物主》，有刪改）【材料二】人類對(duì)人工智能文藝創(chuàng)作能力的抗拒和排斥，一方面基于主觀情感上的“一時(shí)難以接受”，因?yàn)樵谌斯ぶ悄軙r(shí)代，文學(xué)藝術(shù)可能會(huì)是人工智能機(jī)器人留給人類的最后一片施展才華的樂(lè)園；另一方面，人工智能在文藝方面的“造詣”，尚處在“低幼”階段，離人類的文藝創(chuàng)作水平還差很遠(yuǎn)，并且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，仍然難以跟人類匹敵。從積極的角度看，人工智能的迅速發(fā)展，雖然給文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。它們可以在極短的時(shí)間內(nèi)閱遍人間所有的藝術(shù)精華，達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的效果；還可以分析素材，增強(qiáng)和豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓文學(xué)家的文學(xué)創(chuàng)作更上一層樓，給人類多彩的文學(xué)藝術(shù)世界增添更加絢麗的色彩，讓文化消費(fèi)者能體味更為賞心悅目的藝術(shù)之美。人類從現(xiàn)在開(kāi)始就可以很好地利用人工智能，來(lái)豐富自己的文藝創(chuàng)作?！静牧先客ㄟ^(guò)深度學(xué)習(xí)訓(xùn)練的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)使AI“詩(shī)人”獲得了初步的智力，相比以往根據(jù)格律和韻腳隨機(jī)填充詞匯的所謂“作詩(shī)機(jī)”——我們應(yīng)稱之為“偽人工智能”——有了本質(zhì)的飛躍。那么，現(xiàn)在的人工智能在詩(shī)歌創(chuàng)作領(lǐng)域是否已走上了通暢無(wú)礙的陽(yáng)關(guān)大道？至少有四個(gè)問(wèn)題仍待解決：一、人工智能創(chuàng)作詩(shī)歌的意義問(wèn)題；二、人工智能創(chuàng)作詩(shī)歌的可理解性問(wèn)題；三、人工智能創(chuàng)作詩(shī)歌的創(chuàng)造性問(wèn)題；四、人工智能創(chuàng)作詩(shī)歌的必要性問(wèn)題。人工智能的語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)本質(zhì)上是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，主要牽涉到計(jì)算機(jī)學(xué)、神經(jīng)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)等非人文學(xué)科領(lǐng)域，但人工智能詩(shī)歌創(chuàng)作能力的開(kāi)發(fā)則必須有人文學(xué)科參與其間，然而，當(dāng)下該領(lǐng)域卻較少見(jiàn)到人文學(xué)者的身影。對(duì)于詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，重要的是審美性而非實(shí)用性。這就需要人文學(xué)者的介入。遺憾的是，人文缺席嚴(yán)重制約了AI詩(shī)歌創(chuàng)作的發(fā)展。歐陽(yáng)江河所說(shuō)“偉大的詩(shī)人一定針對(duì)的是文明意義上的東西。而這種東西絕不是學(xué)學(xué)已有的大詩(shī)人的句子，寫出一些漂亮的、優(yōu)美的句子就能達(dá)到的”。揭示了詩(shī)歌必須注入比文學(xué)技巧更廣闊、更宏偉的人文內(nèi)涵。即便回到基本的文學(xué)技巧層面，當(dāng)前對(duì)人工智能詩(shī)歌開(kāi)發(fā)中體現(xiàn)的人文水平也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（節(jié)選自程羽黑《人工智能詩(shī)歌論》，有刪改）【材料四】 網(wǎng)友龍二圈的ChatGPT①寫詩(shī)試驗(yàn)龍二圈：請(qǐng)你嘗試寫一首關(guān)于“孤獨(dú)自由的塑料袋”的詩(shī)。稍加入一點(diǎn)想象，比如塑料袋自言自語(yǔ)或看到了什么。ChatGPT：好的，已經(jīng)完成，如下：孤獨(dú)自由的塑料袋，自言自語(yǔ)地漫游天涯，時(shí)而傾聽(tīng)風(fēng)的吟唱，時(shí)而與云朵對(duì)話。它穿梭于城市間，感受人們的繁華與喧囂，經(jīng)過(guò)青山綠水，目睹大地的壯闊與美麗。曾有人拾起它，也曾有人漠視它，但它的心靈依舊自由，不為物欲所縛縮。它從未停下腳步，隨風(fēng)飄蕩，尋找自由的旅途，獨(dú)自面對(duì)黑夜與白晝，仍然堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。孤獨(dú)自由的塑料袋，曾經(jīng)看到那么多，也許在未來(lái)它還會(huì)，看到更多令人驚嘆的美妙。對(duì)象一改二改三改龍二圈嘗試把文字再縮減一些。試試替換進(jìn)一些低頻率的同義詞。如果是薩特②，會(huì)怎么寫？ChatGPT自由的塑料袋，漫游天涯，傾聽(tīng)風(fēng)云，目睹大地。曾被撿起，曾被遺忘，但心靈自由，隨風(fēng)流浪。黑夜白晝，陽(yáng)光風(fēng)雨，孤獨(dú)自由，無(wú)人可及。獨(dú)行者，塑料袋漫游，天南地北尋覓，永恒不變被拾起，被忽略，自由徜徉，黑暗、晨曦陽(yáng)光、暴風(fēng)雨孤身。飛舞。如果是薩特，他可能會(huì)從一種更為悲觀的角度來(lái)看待塑料袋，將其作為一種象征性的物品，代表著現(xiàn)代社會(huì)中的虛無(wú)和無(wú)意義。以下是一種可能的詩(shī)歌版本：無(wú)形之物，白天黑夜漫無(wú)邊際地游蕩，它沒(méi)有生命，沒(méi)有自由，沒(méi)有存在的意義，如同無(wú)情的現(xiàn)實(shí)，將我們束縛在這個(gè)世界上，塑料袋，你是自由的，卻比我們更加孤獨(dú)。【注釋】①ChatGPT：目前最火的AI創(chuàng)作工具，能模仿人類大腦的運(yùn)作方式，模擬人類智能的技術(shù)和方法來(lái)處理問(wèn)題。②薩特：是一位富有魅力的思想家和哲學(xué)家。8．根據(jù)【材料一】【材料二】?jī)?nèi)容，下列說(shuō)法不正確一項(xiàng)是（）（2分）A．人類對(duì)人工智能文藝創(chuàng)作能力的排斥，不只是因?yàn)橹饔^情感上的難以接受。B．文學(xué)創(chuàng)造是一項(xiàng)極具個(gè)人色彩的創(chuàng)造性活動(dòng)，有可能是人工智能無(wú)法取代人類的最后一個(gè)領(lǐng)域。C．面對(duì)人類被人工智能超越、替代的趨勢(shì)，我們應(yīng)珍惜、維護(hù)自己獨(dú)有的對(duì)于藝術(shù)和文化的審美和創(chuàng)造性思維。D．人工智能給文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇，藝術(shù)家可以利用人工智能來(lái)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。9．【材料三】畫線句子使用了哪種論證方法？有何作用？（3分）___________________________________________________________________________________________10．程羽黑表示機(jī)器人寫詩(shī)“不可能有隱喻，沒(méi)有背后的所指”?！静牧先恐蠧hatGPT第三次修改的作品能否反駁此言論？結(jié)合詩(shī)作內(nèi)容，加以分析。（4分）___________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面的文字，完成11～15題。（21分）風(fēng)搖翠竹入夢(mèng)來(lái)①我的故鄉(xiāng)是江海平原上的一個(gè)小村莊，家家戶戶的房前屋后都有一片竹園，村莊農(nóng)舍一年四季都掩映在蔥郁的竹林之中。白天，炊煙在竹叢擁簇的村莊上空升起，裊娜飄搖，漸疏漸淡，融入碧空。夜晚，星月朦朧，竹影婆娑，窸窣作響，暗香浮動(dòng)，間或鳥(niǎo)鳴犬吠之聲更襯托出村莊的幽雅靜謐。②竹林是我們童年的樂(lè)園。春天，竹林里嫩筍萌發(fā)，萬(wàn)竿吐翠，一派生機(jī)勃勃的景象。漫步其中，呼吸著清新的氣息，輕撫翠綠光滑的竹子，便能感到清新的空氣就是從這綠色肌膚里吐露出來(lái)的，真讓人心曠神怡。炎炎夏日里，我們幾個(gè)小伙伴赤裸著身子，光著腳丫，躲進(jìn)蔭涼的竹林深處，一會(huì)兒爬竹竿，一會(huì)兒掏鳥(niǎo)窩，有時(shí)用竹葉卷成竹哨漲紅著臉亂吹一氣。到了秋季，竹林里鋪上了一層厚厚的落葉，我們便在落葉上席地而坐，下軍棋、看小人書，或者頭戴用箬竹編成的斗篷玩抓特務(wù)的游戲。冬天，我經(jīng)常獨(dú)自一人來(lái)到竹林，倚在小碗粗的老竹上，看微風(fēng)輕拂翠竹，綠葉恣意飄揚(yáng)搖曳，聽(tīng)竹枝相擦之聲，如笙如簫，盈盈貫耳。有時(shí)我就趴在落葉上，一雙小手撐著臉頰，癡癡地望著遠(yuǎn)方，清澈、明凈的河水汩汩流淌，青竹的影子在河水中顫動(dòng)著，像少女在翩翩起舞。這時(shí)候，一種異樣的情愫便會(huì)牽動(dòng)著我的心。于是我會(huì)想這竹園后的小河水會(huì)流干流盡嗎？這個(gè)竹林外又是個(gè)怎樣的世界？想累了我就睡著了，直到母親把我叫醒。③故園之竹不僅陪伴我度過(guò)了美好的童年，還幫助故鄉(xiāng)人度過(guò)了一段艱難的日子。那時(shí)的生活遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，不要說(shuō)餐桌上不見(jiàn)雞鴨魚肉，就連一碗噴香的米飯也極鮮見(jiàn)，紅薯、南瓜是日常主食。每當(dāng)窮得沒(méi)東西下鍋時(shí)，人們就把目光投向了竹林。無(wú)論是春筍還是冬筍，都可以做出味道鮮美的菜肴。每當(dāng)青黃不接之時(shí)，母親就到竹園里挖些竹筍回來(lái)或炒或燴，給我們打打牙祭。父親會(huì)做些篾匠活，就砍些老竹編成竹籃、竹籮、竹席之類的竹器去集市上賣，換成米面、食鹽、火柴、煤油等生活必需品。在我十幾年的求學(xué)生涯中，又是用這竹林中的根根翠竹換成我手中的課本、紙和鉛筆。否則時(shí)至今日，我興許也和父親一樣連自己的姓名也寫不出來(lái)。④故鄉(xiāng)的竹有著堅(jiān)韌不拔、高風(fēng)亮節(jié)的風(fēng)骨和極其旺盛的生命力，體現(xiàn)著故鄉(xiāng)人的稟性。無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，無(wú)論風(fēng)霜雨雪，竹子一年四季都青翠挺拔。在肥沃的岸邊它們能夠生長(zhǎng)，在荒涼的沙土地上它們也能夠生長(zhǎng)。只要有一捧泥土，一片能立腳的沙礫空地，甚至青山的石頭縫隙間它們都能生根：只要有一滴雨露一縷陽(yáng)光，它們就能茁壯成長(zhǎng)。它們不因身邊樹(shù)木的高大挺拔而自卑，也不為沒(méi)有花草的妍麗芬芳而自慚形穢。它們從來(lái)都不是單個(gè)存在的，而是抱團(tuán)生長(zhǎng)在一起?？杀F(tuán)的時(shí)候它們又從來(lái)不相互爭(zhēng)奪養(yǎng)料，不互相攻擊，而是和和美美、共享陽(yáng)光。這不正是故鄉(xiāng)人精神面貌的寫照嗎？苦澀的日子里，故鄉(xiāng)人靠著竹子頑強(qiáng)地度過(guò)了，而今故鄉(xiāng)人又靠辦竹器廠走上了富裕之路，日子過(guò)得紅紅火火。富貴不能淫，故鄉(xiāng)人并沒(méi)因口袋充盈而驕奢淫逸，他們依然精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互敬互愛(ài)，奮發(fā)向上。難怪蘇東坡感嘆：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹?！迸?，故鄉(xiāng)竹，你養(yǎng)育了生命，富裕了子孫，教誨了鄉(xiāng)民，你是故鄉(xiāng)的精靈啊。⑤久居城鎮(zhèn)，我常常有一種失落感。在車水馬龍的滾滾紅塵中，我眷戀故鄉(xiāng)竹林的幽靜；在燈紅酒綠的市井喧囂中，我眷戀竹林中的鳥(niǎo)唱蟲鳴。哦，故鄉(xiāng)那片青翠的竹木啊，永遠(yuǎn)縈繞在我的夢(mèng)境中，成了我揮之不去的鄉(xiāng)愁。11．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文章圍繞竹林寫了哪幾方面的內(nèi)容。（3分）___________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)自選角度，為下面的句子做批注。（5分）冬天，我經(jīng)常獨(dú)自一人來(lái)到竹林，倚在小碗粗的老竹上，看微風(fēng)輕拂翠竹，綠葉恣意飄揚(yáng)搖曳，聽(tīng)竹枝相擦之聲，如笙如簫，盈盈貫耳。___________________________________________________________________________________________13．作者是如何把第②段的材料組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）___________________________________________________________________________________________14．細(xì)讀本文和下面的材料，結(jié)合具體內(nèi)容分析在抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”時(shí)，寫法上有何共同點(diǎn)。（5分）①共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》）②多少年的追尋/多少次的叩問(wèn)/鄉(xiāng)愁是一碗水/鄉(xiāng)愁是一杯酒/鄉(xiāng)愁是一朵云/鄉(xiāng)愁是一生情/年深外境猶吾境/日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)（《鄉(xiāng)愁》歌詞節(jié)選）___________________________________________________________________________________________15．關(guān)于本文主旨，同學(xué)們紛紛發(fā)表觀點(diǎn)。你是如何理解本文的主旨的呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。（4分）小文：本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)竹美好品質(zhì)的贊美之情。潼潼：本文贊美了像故鄉(xiāng)竹一樣精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互敬互愛(ài)、奮發(fā)向上的故鄉(xiāng)人民。___________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面的文言文，完成16～19題。（12分）瀟灑齋記王十朋①思賢閣之下有齋，方丈余，北鄉(xiāng)。前有隙地，僅一畝。疊石百拳，鑿池一泓，有喬木數(shù)株，藤蔓絡(luò)之，蒼然而古。雜以桃、李、橘、柚眾芳之植，濃陰幽香，清逼燕寢②。東望砌臺(tái)，西接玉芝，北臨郡圃，隔以垣墻，幽然有山林氣象。宜琴，宜棋，宜飲酒賦詩(shī)。薄書獄訟③，止于平政堂，齋中不知也。采文正范公《郡齋即事》詩(shī)，名之曰“瀟灑”。公初為睦州④，有“瀟灑桐廬郡”十詩(shī)，郡人嘗以“瀟灑”名亭矣。及為饒州，又有“齋中瀟灑勝禪師”句。詩(shī)言志，公所至以瀟灑見(jiàn)于詩(shī)章，則胸中之瀟灑可知也。讀《郡齋詩(shī)》，讀桐廬十詩(shī)，則知公之瀟灑矣。讀“區(qū)別妍媸⑤，削平禍亂”之賦，及“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”之記，與萬(wàn)言書，則其正色立朝之風(fēng)采，杖鉞⑥分間⑦之威名，經(jīng)世佐王之大略，是皆推胸中瀟灑之蘊(yùn)，而見(jiàn)之于為天下國(guó)家之大者也?！班?！微斯人，吾誰(shuí)與歸？”是以名齋。乾道元年六月朔日，東嘉王某記。（選自《梅溪先生后集》，有刪改）【注釋】①王十朋：南宋政治家和詩(shī)人。出生于溫州樂(lè)清梅溪村。②燕寢：休息、閑居之處。③簿書獄訟：指行政公文和案件訴訟。④公初為睦州：范仲淹先后被貶為睦州知州、蘇州知州、饒州知州。⑤妍媸（chī）：美丑。⑥杖鉞（yuè）：表示握有權(quán)力。⑦分閾（kǔn）：指出任將帥或封疆大吏。16．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）前有隙地（）（2）藤蔓絡(luò)之（）（3）郡人嘗以“瀟灑”名亭矣（）（4）齋中瀟灑勝禪師（）17．下列句子中加點(diǎn)的“而”，和“蒼然而古”中“而”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．然則何時(shí)而樂(lè)耶 B．得之心而寓之酒也C．望之蔚然而深秀者 D．余強(qiáng)飲三大白而別18．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）雜以桃、李、橘、柚眾芳之植。（2分）___________________________________________________________________________________________（2）東望砌臺(tái)，西接玉芝，北臨郡圃，隔以垣墻。（2分）___________________________________________________________________________________________19．聯(lián)系范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中以“噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？”一句結(jié)尾所表達(dá)的情感，說(shuō)說(shuō)本文作者在結(jié)尾同樣引用這句話有何深意。（2分）___________________________________________________________________________________________（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成20～21題。（4分）水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。20．詞句“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）___________________________________________________________________________________________21．本詞寫后次年，蘇氏兄弟中秋團(tuán)圓，面對(duì)再次分別。蘇轍另作《水調(diào)歌頭》以別，其中“素娥無(wú)賴，西去曾不為人留。今夜清尊對(duì)客，明夜孤帆水驛，依舊照離憂”為人稱道。試結(jié)合本詞，簡(jiǎn)要分析蘇氏兄弟對(duì)待離別的態(tài)度有何不同。（2分）___________________________________________________________________________________________三、作文（50分）22．按要求寫作文。（50分）信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音？該如何對(duì)待各種不同的聲音？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章，表達(dá)你的思考。要求：①文體不限；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。試卷類型：A咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累和運(yùn)用（24分）1．（2分）（1）pīng（2）guān評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：拼音書寫正確，得1分。共2分。2．（2分）（1）風(fēng)豐（或：風(fēng)潤(rùn)豐潤(rùn)）（2）搏勃（或：搏發(fā)勃發(fā)）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：錯(cuò)別字修改正確，得1分。共2分。3．（11分）（1）霧凇沆碭（2）醒能述以文者（3）浮光躍金靜影沉璧（4）今日聽(tīng)君歌一曲暫憑杯酒長(zhǎng)精神（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）（2）題答對(duì)一句，各得1分。計(jì)2分。（3）～（5）題上下兩句全都答對(duì)，各得3分；只答對(duì)上句或下句，各得1分。計(jì)9分。如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。共11分。4．（2分）時(shí)代有精神。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：句子主干提取正確，得2分。共2分。5．（2分）BA評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：序號(hào)填寫正確，得2分。共2分。6．（2分）［示例］在“傳承、開(kāi)放與創(chuàng)新”后加“的問(wèn)題”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：病句修改正確，得2分。共2分。7．（3分）［示例］艾青的詩(shī)歌常常以雄渾的筆觸、深沉的情感，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民真摯的愛(ài)。如《我愛(ài)這土地》一詩(shī)，詩(shī)人將自己比作一只即使痛苦到死，也不愿離開(kāi)祖國(guó)土地的鳥(niǎo)，表達(dá)自己至死不渝的愛(ài)國(guó)情；《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)??”，悲憫著下層人民的困苦，憂傷著祖國(guó)的命運(yùn)。艾青的詩(shī)歌讓我們更加熱愛(ài)自己生活的祖國(guó)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合作品簡(jiǎn)要闡述其中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷，即可得分。共3分。二、閱讀（46分）（一）（9分）8．（2分）C評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。9．（3分）引用論證，通過(guò)引用歐陽(yáng)江河的話證明當(dāng)前人工智能詩(shī)歌開(kāi)發(fā)中體現(xiàn)的人文水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：論證方法判斷正確，得1分；具體分析作用，得2分。共3分。10．（4分）［示例一］能反駁。ChatGPT創(chuàng)作的詩(shī)歌也有隱喻和情感，“三改”詩(shī)作中以塑料袋為意象，塑造了一個(gè)無(wú)生命、無(wú)自由、無(wú)意義的存在，傳達(dá)出現(xiàn)實(shí)無(wú)情、人生虛無(wú)的感覺(jué)，隱含著一種批判與悲哀。［示例二］不能反駁。ChatGPT創(chuàng)作的詩(shī)歌很直白地把“無(wú)生命、無(wú)自由、無(wú)意義”擴(kuò)寫出來(lái)，以展現(xiàn)薩特式悲觀主義的“虛無(wú)感”。但詩(shī)歌末尾處又說(shuō)塑料袋是自由的，但很孤獨(dú)，前后矛盾。很顯然ChatGPT只是模仿組合字句，只能是低層次的類型文學(xué)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：明確立場(chǎng)，得1分，結(jié)合材料說(shuō)明理由，得3分。共4分。（二）（21分）11．（3分）①竹林帶給“我”童年的樂(lè)趣；②竹林幫助故鄉(xiāng)人度過(guò)了艱難的日子；③竹子的精神品質(zhì)及象征意義。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。共3分。12．（5分）［示例一］采用多角度（多感官）描寫景物。該句從視覺(jué)寫出竹子青翠的顏色，以及綠葉隨風(fēng)恣意飄揚(yáng)搖曳的優(yōu)美姿態(tài)；從聽(tīng)覺(jué)描繪出竹林中竹枝摩擦聲音的悅耳動(dòng)聽(tīng)，使讀者感受到竹林生動(dòng)的氣息。將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)描繪竹林，給人身臨其境之感，表達(dá)了作者在竹林中愉悅的心情及對(duì)竹林的喜愛(ài)之情。［示例二］運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。該句既有對(duì)竹子“小碗粗”的形狀的靜態(tài)描寫，又有對(duì)竹子隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)描繪，動(dòng)靜結(jié)合使景物更加豐滿生動(dòng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選擇恰當(dāng)角度進(jìn)行批注，得1分；表達(dá)效果分析準(zhǔn)確，得4分。共5分。13．（4分）［示例一］按照“總—分”的結(jié)構(gòu)組