部編版語文二上語文教學(xué)計劃

部編版語文二上語文教學(xué)計劃二年級語文（學(xué)科）教學(xué)計劃至第學(xué)期年級班

一、課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造。1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。能運(yùn)用多種識字方法識字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。4.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。5.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和看法，并樂于與他人交流。嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。6.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、學(xué)生學(xué)情分析我班有學(xué)生名，男生名，女生名。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，精力集中時間短，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。本學(xué)期計劃進(jìn)行每晚半小時學(xué)生的自由閱讀時間，再加大閱讀量。

三、教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容分析1.教材結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成七個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元有3-4篇課文(包括課后思考練習(xí)題)和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站"、“字詞句運(yùn)用”、“寫話"、“書寫提示”、“我的發(fā)現(xiàn)展示臺"、“日積月累”、“我愛閱讀"等欄目，其中“寫話”、“書寫提示"、“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺"在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次，從本冊開始編排“寫話"欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音。如“蘑菇"的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀"《畫家鄉(xiāng)》中，按照注音體例，標(biāo)注的是本音gū。要求認(rèn)識的字標(biāo)注在課后識字表中，已經(jīng)認(rèn)識的多音字，他的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍(lán)色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注住在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有三個附表:識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。2.教材內(nèi)容:教材將基本的語文知識、必須的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的點(diǎn)，出淺入深，由易極難分布，并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元具有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清新，使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的七個閱讀單元大體圍繞“大自然的秘密”、“兒童生活"、“家鄉(xiāng)’“思維方法”，“偉人"想象”、“相處"等人文主題編排。隨單元安排的語文要素有“積累并運(yùn)用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法"聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理"借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”“自主識字，自主閱讀;借助提示，復(fù)述課文。

四、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)（一）識字寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字、有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。3.注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.用普通話正確、流利地朗讀課文。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6.在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于1萬字。（三）口語交際1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2.聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（四）寫話1.對寫話有興趣,留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

五、教學(xué)評價及措施（一）教學(xué)評價1.基礎(chǔ)評價：主要針對學(xué)生學(xué)期課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評價。課堂評價：（1）課堂表現(xiàn)①傾聽、思考。依據(jù)坐姿情況、聽講情況、思考問題狀態(tài)表現(xiàn)，分四個等級進(jìn)行評價。②表達(dá)交流。依據(jù)獨(dú)立表達(dá)、交流質(zhì)疑、總結(jié)概況表現(xiàn)情況。③互助合作。依據(jù)小組合作、互助探索表現(xiàn)情況分四個等級。（2）作業(yè)表現(xiàn)。①書寫質(zhì)量。②答題情況。2.發(fā)展型評價：（1）識字寫字。正確認(rèn)讀教材中要求會認(rèn)的字詞。（2）朗讀能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。（3）記憶能力。用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和經(jīng)典誦讀的詩詞、片段。（4）語言積累和語言運(yùn)用能力。根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實(shí)際，看圖說話寫話，觀察圖中內(nèi)容，清晰、準(zhǔn)確、有序的表達(dá)。（二)教學(xué)措施1.學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法。每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。4.鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力5.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次時間教學(xué)進(jìn)度備注

19.2-9.8習(xí)慣養(yǎng)成小蝌蚪找媽媽

29.9-9.15我是什么植物媽媽有辦法本周上六天

39.16-9.22口語交際語文園地一快樂讀書吧中秋節(jié)放假兩天

49.23-9.28場景歌樹之歌拍手歌

59.29-9.30田家四季歌語文園地二曹沖稱象國慶調(diào)休上兩天

610.8-10.13玲玲的畫一封信

710.14-10.20媽媽睡了口語交際語文園地三

810.21-10.27古詩二首黃山奇石

910.28-11.3日月潭葡萄溝語文園地四

1011.4-11.10階段性質(zhì)量測評

1111.11-11.17坐井觀天口語交際語文園地五

1211.18-11.24八角樓上朱德的扁擔(dān)

1311.25-12.1難忘的潑水節(jié)劉胡蘭

1412.2-12.8語文園地六古詩二首霧在哪里

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