第13課《紀念白求恩》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-統(tǒng)編版語文七年級上冊

第13課《紀念白求恩》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-統(tǒng)編版語文七年級上冊第13課《紀念白求恩》教學設計

一、教學目標

1.引導學生通過閱讀《紀念白求恩》，學習作者如何圍繞一個中心意思從不同方面進行描寫的寫作方法。

2.體會文中對白求恩精神的細致描寫，感受白求恩無私奉獻的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生觀察和描寫人物的能力。

3.激發(fā)學生對英雄事跡的關注，提升學生的道德情操和審美情趣。

二、教學重難點

1.教學重點

-理解作者如何圍繞“國際主義精神"這一中心，從不同角度（如工作態(tài)度、個人品質(zhì)、社會影響等）對白求恩進行生動描寫；

-學習文中細膩入微的描寫手法，特別是對人物言行舉止和內(nèi)心世界的刻畫。

2.教學難點

-引導學生掌握運用多視角來表現(xiàn)主題的技巧，并能在自己的寫作中靈活應用；

-如何讓學生在描寫過程中融入個人情感體驗，使文章更加真摯動人。

三、教學方法

1.情境創(chuàng)設法：利用多媒體資源營造氛圍，幫助學生更好地進入文本情境。

2.問題引導法：設置一系列引導性問題，鼓勵學生深入思考文章內(nèi)容及其背后的意義。

3.比較分析法：通過對不同段落或場景的對比分析，加深理解。

4.小組合作探究法：組織學生以小組形式討論交流，增強團隊協(xié)作能力及批判思維能力。

四、教學過程

（一）導入新課

1.教師播放一段關于白求恩在中國抗日戰(zhàn)爭期間工作的紀錄片片段（視頻中展現(xiàn)白求恩醫(yī)生救治傷員的場景），同時播放輕柔的背景音樂。

-提問：“同學們，你們看到了什么？這段視頻給你留下了怎樣的印象？”

-引導學生自由發(fā)言，分享自己對白求恩醫(yī)生的初步印象，如無私奉獻、醫(yī)術高超等。

2.教師引言：“今天我們要學習一篇經(jīng)典課文《紀念白求恩》，看看作者是如何描繪這位偉大醫(yī)生的事跡。"

（二）初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。

-教師檢查生字詞的認讀情況，如“殉職”、“精益求精"等詞，可以通過指名讀、開火車讀等方式進行。

2.教師提問：“讀完這篇課文，你覺得白求恩醫(yī)生給你留下了怎樣的整體印象？”

-引導學生初步概括白求恩的特點，如無私奉獻、敬業(yè)愛崗、國際主義精神等。

（三）精讀課文，分析寫法

1.明確中心意思

-教師在黑板上寫下“紀念白求恩”，然后引導學生再次閱讀課文。

-提問：“作者想要通過這篇文章表達什么樣的中心思想呢？你是從哪些地方看出來的？”

-學生回答后，教師總結(jié)：作者通過描寫白求恩醫(yī)生的工作態(tài)度和個人品質(zhì)，表達了對他的崇高敬意。從“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人……"等描寫中可以看出，白求恩不僅是一位優(yōu)秀的醫(yī)生，更是一個具有高尚品德的人。

-案例分析：教師展示一篇描寫人物但中心意思不明確的文章，如僅描述了某人的外貌而沒有突出其精神品質(zhì)。讓學生對比閱讀，感受明確中心意思的重要性。

2.圍繞中心的描寫方面

-教師提問：“為了表現(xiàn)白求恩的國際主義精神，作者從哪些方面進行了描寫呢？”

-小組討論后回答，教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：

-工作態(tài)度：作者詳細描寫了白求恩對待醫(yī)療工作的認真負責。例如，“他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。"通過對白求恩在醫(yī)療實踐中的具體行為的描寫，展現(xiàn)了他對工作的熱愛與追求。

-個人品質(zhì)：文中還多次提到白求恩的無私奉獻和忘我精神。比如，“他毫不利己專門利人……”這種品質(zhì)讓讀者感受到他的偉大人格。

-社會影響：作者也描寫了白求恩對中國人民的影響。如“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?這樣的描寫強調(diào)了白求恩精神的社會意義。

-教師進一步提問：“如果只寫白求恩的工作態(tài)度，不寫其他方面，會有什么感覺呢？”引導學生思考，然后通過去掉其他方面描寫后的文段與原文對比，讓學生明白從多方面描寫能夠更全面、更深刻地表現(xiàn)中心意思。

3.描寫的細致性

-教師引導學生關注文中描寫的細致之處，以工作態(tài)度為例：“他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。"

-提問：“這里作者是怎樣把白求恩的工作態(tài)度描寫得這么細致的呢？”

-引導學生分析，如作者對白求恩的技術水平、工作態(tài)度都進行了詳細的描寫，而且用詞準確，像“精益求精"、“很高明”等詞語，生動地描繪出了白求恩的專業(yè)素養(yǎng)。

-對比分析：教師給出一段對工作態(tài)度的簡略描寫“白求恩是一名好醫(yī)生。"讓學生與原文對比，感受細致描寫的效果。

4.情感的融入

-教師提問：“同學們，在作者的描寫中，你們能感受到作者對白求恩的情感嗎？這種情感是如何體現(xiàn)的呢？”

-學生思考后回答，教師總結(jié)：作者在描寫白求恩時，字里行間流露出深深的敬意和懷念之情。通過對工作態(tài)度、個人品質(zhì)和社會影響的細致描寫，讓讀者感受到了白求恩的偉大品格，同時也傳達了對他的崇敬之情。

-案例分析：教師展示一篇描寫人物但只是客觀描述沒有情感融入的文章，讓學生對比閱讀，體會情感融入對文章的影響。

（四）模仿練習

1.確定描寫對象和中心意思

-教師引導：“現(xiàn)在我們也來模仿作者的寫法進行一個小練習。大家先確定一個想要描寫的人物，比如一位老師、家人或者朋友，然后確定一個關于這個人物的中心意思，例如老師很敬業(yè)、家人很慈祥等。"

-學生確定自己要描寫的人物和中心意思后，同桌之間互相交流分享。

2.從多方面進行描寫

-教師引導：“根據(jù)你們確定的中心意思，現(xiàn)在請從不同角度對這個人物進行細致描寫。可以參照《紀念白求恩》中的寫作手法，從工作態(tài)度、個人品質(zhì)、社會影響等方面入手。”

-學生開始寫作練習，教師巡視指導，并提供個別反饋。例如：

-一位學生選擇了自己的老師作為描寫對象，他寫道：“我們的語文老師張老師是一位非常敬業(yè)的人。她對待每一堂課都極其認真，總是提前備好詳細的教案，課堂上講解生動有趣，總能激發(fā)我們學習的興趣。張老師的無私奉獻也體現(xiàn)在她的課外輔導上，她經(jīng)常犧牲自己的休息時間來幫助我們解決學習上的難題。不僅如此，張老師還特別關心每一個學生的生活，她會細心詢問我們的近況，給予溫暖的關懷。在她的影響下，我們班形成了積極向上的學習氛圍。"

3.小組分享與評價

-完成練習后，學生們分組展示自己的作品。每個成員都要認真傾聽并給予積極的反饋。

-評價要點包括：中心思想是否明確；是否從多個方面進行了全面的描寫；描寫是否足夠細膩；是否有情感融入等。

-比如，一個小組在評價一位同學關于家人的文章時，另一位同學說：“你的文章很好地抓住了‘家人很慈祥’這一主題。你不僅描寫了家人在日常生活中的種種細節(jié)，還提到了他們在關鍵時刻的支持和鼓勵，這讓人感覺非常溫馨。不過，在描寫家人的一些具體行為時，你可以再具體一些，比如提到某個特別感人的瞬間或者具體的對話內(nèi)容。”

（五）課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了《紀念白求恩》，我們學到了哪些重要的寫作方法呢？"

-學生們可能會提到圍繞中心意思從不同方面進行描寫、注重細節(jié)描繪以及如何在文章中融入個人情感等內(nèi)容。

2.教師總結(jié)：“通過這篇經(jīng)典之作，我們不僅感受到了白求恩醫(yī)生無私奉獻的精神，也學會了如何用文字記錄和贊美那些值得尊敬的人物。希望在未來大家能夠運用今天學到的方法，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。”

（六）布置作業(yè)

1.作文練習：以“我敬佩的一個人”為主題，寫一篇不少于600字的文章。要求圍繞一個核心主題，從至少三個方面進行描寫，并且要體現(xiàn)出作者的情感。

2.閱讀分析：選擇一篇你喜歡的描寫人物的文章（可以是教材外的），仔細閱讀后分析作者是如何圍繞中心意思展開敘述的。準備一份簡短的報告，下次上課時進行分享。

五、教學反思

本次課程設計結(jié)合了多種教學方法，旨在幫助學生更好地理解《紀念白求恩》這篇文章，并從中學習有效的寫作技巧。導入新課環(huán)節(jié)通過視覺材料創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的興趣；初讀課文階段讓學生整體感知文本；精讀課文部分深入探討了文章的結(jié)構(gòu)和語言特色；模仿練習則提供了實踐機會，讓學