2024年秋一年級上冊2金木水火土 公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

2024年秋一年級上冊2金木水火土公開課一等獎創(chuàng)新教案《金木水火土》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

認識“一、二、三、四、五"金、木、水、火、土”等生字，會寫“一、二、三"三個字。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

初步認識五行學(xué)說，感受漢字的魅力和中華文化的博大精深。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

認識生字，會寫“一、二、三”三個字。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點

初步認識五行學(xué)說，感受漢字的魅力和中華文化的博大精深。

三、教學(xué)方法

講授法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、誦讀法。

四、教學(xué)過程

趣味導(dǎo)入

播放一段關(guān)于大自然的動畫視頻，視頻中出現(xiàn)金色的太陽光芒萬丈，茂盛的樹木郁郁蔥蔥，流動的河水波光粼粼，燃燒的火焰熊熊烈烈，肥沃的土地生機勃勃等畫面。

提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們在視頻里看到了什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，可能會有學(xué)生回答看到了太陽、樹木、河水、火焰、土地等。

老師接著說：“大家觀察得真仔細！在我們的生活中，有五種非常重要的元素，它們分別是金、木、水、火、土。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和它們有關(guān)的課文——《金木水火土》?！?/p>

識字教學(xué)

出示“金"字卡片。

提問：“這個字念什么呢？誰來猜猜看？”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，可能會有學(xué)生根據(jù)金字旁猜出是“金"字。

老師肯定學(xué)生的回答：“非常棒！這個字就是‘金’。大家看，‘金’字左邊的金字旁就像一些金屬制品，右邊的‘今’字表示讀音。金子是很珍貴的東西哦，我們可以用它來做首飾、硬幣等。我們一起來讀一讀這個字，‘金’?！睅ьI(lǐng)學(xué)生讀幾遍“金"字。

拓展：“誰能說說和‘金’有關(guān)的詞語呢？”學(xué)生可能會回答“金子"黃金”“金色"等。老師給予肯定和表揚。

拿出一些金色的物品，如金戒指、金項鏈等，讓學(xué)生觀察，加深對“金”字的認識。

用同樣的方法教學(xué)“木、水、火、土"四個字。

“木”字：

展示一些樹木的圖片，讓學(xué)生感受“木"的含義。

組詞如“木頭”“樹木"木材”等。

可以讓學(xué)生模仿樹木的樣子，站得筆直，雙手向上伸展，感受樹木的挺拔。

“水"字：

播放流水的聲音，讓學(xué)生猜猜看是什么發(fā)出的聲音，從而引出“水”字。

組詞如“河水"海水”“水滴"等。

拿出一杯水，讓學(xué)生觀察水的形態(tài)，感受水的流動性。

“火”字：

展示火焰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識“火"字。

組詞如“火苗”“大火"火災(zāi)”等，同時提醒學(xué)生要注意用火安全。

可以用打火機或蠟燭點燃一小團火焰，讓學(xué)生近距離觀察火焰的顏色和形狀。

“土"字：

可以拿出一些泥土，讓學(xué)生觀察，認識“土”字。

組詞如“土地"泥土”“土壤"等。

讓學(xué)生用手摸一摸泥土，感受泥土的質(zhì)感。

學(xué)習(xí)數(shù)字“一、二、三、四、五”

出示課文內(nèi)容：“一二三四五，金木水火土。"

逐個數(shù)字進行教學(xué)。

“一”字：

用一根手指表示“一”，讓學(xué)生直觀地認識這個字。

組詞如“一個”“一只"一朵”等。

可以讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是一個的，如一個蘋果、一個杯子等。

“二"字：

用兩根手指表示“二”，引導(dǎo)學(xué)生認識“二"字。

組詞如“二個”“兩只"二月”等。

讓學(xué)生找一找教室里有哪些東西是兩個的，如兩個窗戶、兩個黑板擦等。

“三"字：

用三根手指表示“三”，幫助學(xué)生記住“三"字。

組詞如“三個”“三只"三月”等。

可以讓學(xué)生說一說自己知道的有三個的東西，如三個蘋果、三個小朋友等。

“四"字：

可以通過謎語“兒子進了門”來引出“四"字，讓學(xué)生猜猜看。

組詞如“四個”“四只"四月”等。

讓學(xué)生想一想有哪些東西是四個的，如四個輪子、四個季節(jié)等。

“五"字：

用一只手的五個手指表示“五”，讓學(xué)生認識“五"字。

組詞如“五個”“五只"五月”等。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里有哪些東西是五個的，如五張桌子、五把椅子等。

朗讀課文

老師示范朗讀課文：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。"注意讀音準確、節(jié)奏分明。

帶領(lǐng)學(xué)生逐字朗讀，然后連起來朗讀?？梢远嘧x幾遍，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

采用不同的朗讀方式，如分組朗讀、男女生對讀、接龍朗讀等，增加趣味性。

分組朗讀：將學(xué)生分成幾個小組，每個小組朗讀一句課文，看哪個小組讀得最整齊、最響亮。

男女生對讀：男生讀一句，女生讀一句，互相比賽，看誰讀得更好。

接龍朗讀：老師先讀一句，然后讓學(xué)生一個接一個地接著讀下去，看哪個學(xué)生讀得最流暢。

理解課文

講解“一二三四五，金木水火土”這句話的含義。讓學(xué)生明白這是在數(shù)數(shù)和介紹五行元素。

展示一幅天地上下的圖畫，幫助學(xué)生理解“天地分上下"這句話。提問學(xué)生：“誰在上面？誰在下面？”引導(dǎo)學(xué)生回答出天在上，地在下。

出示日月的圖片，講解“日月照今古"這句話。讓學(xué)生知道日月從古至今一直照耀著大地。

可以通過故事的形式來講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解。例如，講述一個關(guān)于天地、日月和五行的神話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

書寫指導(dǎo)

出示“一、二、三”三個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫。

“一"字：只有一筆橫，要寫得平穩(wěn)。

“二”字：有兩筆橫，上面的橫短，下面的橫長。

“三"字：有三筆橫，中間的橫最短，上面的橫次之，下面的橫最長。

老師示范書寫，強調(diào)書寫要點。

“一”字：從左到右，一筆寫成，要寫得直。

“二"字：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫，兩橫要平行。

“三”字：先寫上面的短橫，再寫中間的短橫，最后寫下面的長橫，三橫要等距。

學(xué)生書空練習(xí)，然后在本子上進行書寫練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序。

書空練習(xí)時，可以讓學(xué)生一邊用手指在空中書寫，一邊說出筆畫名稱，加深記憶。

書寫練習(xí)時，提醒學(xué)生要保持正確的坐姿和握筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

游戲鞏固

開展“找朋友"游戲。把生字卡片打亂，分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到能組成詞語的“朋友”，如拿著“金"字的同學(xué)和拿著“子”字的同學(xué)組成“金子”，拿著“木”字的同學(xué)和拿著“頭"字的同學(xué)組成“木頭”等。

游戲開始前，老師可以先示范一組，讓學(xué)生明白游戲規(guī)則。

游戲過程中，要鼓勵學(xué)生積極參與，快速找到自己的“朋友"。

游戲結(jié)束后，可以讓學(xué)生一起讀一讀組成的詞語，鞏固生字的認識。

進行“數(shù)字蹲”游戲。學(xué)生分別代表數(shù)字“一、二、三、四、五”，老師喊出一個數(shù)字，代表這個數(shù)字的學(xué)生要蹲下并說出自己的數(shù)字，然后再由這個學(xué)生喊出下一個數(shù)字，依次進行。

游戲前，先讓學(xué)生熟悉自己代表的數(shù)字。

老師可以逐漸加快喊數(shù)字的速度，增加游戲的難度和趣味性。

如果有學(xué)生出錯，可以讓他表演一個小節(jié)目，如唱歌、跳舞等。

課堂總結(jié)

提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些字呀？”引導(dǎo)學(xué)生回顧“一、二、三、四、五"金、木、水、火、土”等生字。

老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《金木水火土》這篇課文，認識了很多生字，還學(xué)會了寫‘一、二、三’三個字。我們了解了五行學(xué)說，知道了天地分上下，日月照今古。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，認識更多的漢字，感受中華文化的魅力。"

布置作業(yè)

回家后，把課文讀給爸爸媽媽聽。

在本子上練習(xí)書寫“一、二、三”三個字。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對“一、二、三、四、五"金、木、水、火、土”等生字有了初步的認識，能夠正確認讀和理解其