5 玲玲的畫(huà)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

5玲玲的畫(huà)-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季

課題玲玲的畫(huà)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、評(píng)"等15個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文的方法理解“得意”“端詳"的意思，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、獎(jiǎng)”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意"概括課文大意。3.學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，知道玲玲得意的原因，講述“得意”部分。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、評(píng)"等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)、幅、獎(jiǎng)”等6個(gè)字。。

2.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意"概括課文大意。。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1-3自然段，知道玲玲得意的原因，講述“得意”部分

教學(xué)過(guò)程

一、猜圖導(dǎo)入，引出課題。1.小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？看看這個(gè)圖，猜一猜這是什么字？圖中畫(huà)了一只手拿著一支筆畫(huà)了一個(gè)花紋。這就是我們這節(jié)課要寫(xiě)的生字“畫(huà)"。你看，我們的漢字就是這么神奇有趣，可以根據(jù)事物之間的關(guān)系來(lái)造字。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“畫(huà)”字吧。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“畫(huà)”，強(qiáng)調(diào)“田”和豎折書(shū)寫(xiě)的位置2.學(xué)習(xí)“幅"字字理識(shí)記“幅”字3.引出課題，學(xué)習(xí)“玲"字今天我們學(xué)習(xí)的課文也和畫(huà)有關(guān)，一起來(lái)讀一讀課題——《玲玲的畫(huà)》。注意“玲”是后鼻音，左邊王字旁，與玉有關(guān)，表示珍貴、美好的意思，右邊“令"表示讀音，它是個(gè)形聲字。玲玲的畫(huà)出現(xiàn)了點(diǎn)小意外，是什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇新課文。二、初讀課文，整體感知（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)讀的多讀幾遍。2.圈出生字新詞，標(biāo)出自然段。（二）學(xué)習(xí)生字詞出示：傷心另畫(huà)一張并不像弄臟催一催那么糟懶洋洋肯動(dòng)腦筋報(bào)紙來(lái)不及1.歸類(lèi)記生音第一排：生字都是后鼻音第二排：是平舌音，我們要把舌頭放平第三排：我們可以用懶洋洋來(lái)形容一個(gè)人，沒(méi)有精神的樣子。拓展abb形式的詞2.多種方法記字形用加一加的方法記住“臟、另、糟”用換一換的方法記住“肯"聯(lián)系生活記住“報(bào)”三、再讀課文，整體感知（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)二1.用“——"劃出表示玲玲心情的詞語(yǔ)，她的心情發(fā)生了怎樣的變化？2.思考：課文大概講了一件什么事？過(guò)渡：通過(guò)讀課文，你們都找到了哪些表示玲玲心情的詞語(yǔ)呢？1.找出心情詞預(yù)設(shè)：我從第一自然段中找到“得意”，第四自然段中找到了“傷心”，“滿意”在第八自然段中。2.出示圖片（1）如果給課文配上美麗的插圖，你認(rèn)為這三幅圖分別對(duì)應(yīng)哪一自然段呢？出示：第1、4、8段（2）試著看著插圖，用上玲玲心情的詞，說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容？玲玲畫(huà)的《我家的一角》就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她很（得意）?？墒且徊恍⌒陌逊?huà)（弄臟了），玲玲心里很（傷心）。在爸爸的啟發(fā)下，她在（弄臟的地方畫(huà)了小黑狗）。經(jīng)過(guò)這一改，玲玲（滿意）地笑了。（3）小結(jié)：我們只要抓住玲玲的心情，再結(jié)合圖片就能把課文的大致內(nèi)容說(shuō)清楚啦。過(guò)渡：玲玲心情就像過(guò)山車(chē)一樣，從得意到傷心，又變得滿意，這到底是為什么呢？（二）學(xué)習(xí)第一部分——“得意"學(xué)習(xí)活動(dòng)三1.用“～～～”劃出玲玲得意的原因2.試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)玲玲“得意"內(nèi)容。1.聯(lián)系生活理解“得意”2.課文中的玲玲又是為什么得意呢？（1）出示：這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。①當(dāng)玲玲看著畫(huà)時(shí)，她心里會(huì)想寫(xiě)什么呢？預(yù)設(shè)：我想她可能想這幅畫(huà)明天一定能獲得一等獎(jiǎng)。②是呀，只要一想到這一點(diǎn)，玲玲就不由得撲哧一聲笑出來(lái)，她仿佛看到自己站上了高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，胸前掛著一塊金燦燦的獎(jiǎng)牌，一手拿著了一張大大的獎(jiǎng)狀，一手舉著一座亮閃閃的獎(jiǎng)杯。想到自己就要得獎(jiǎng)怎么能不高興呢？（2）字理識(shí)記“獎(jiǎng)"①“獎(jiǎng)”字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，它的左上部分在古時(shí)候代表將軍，右上的“夕"代表將軍給士兵發(fā)的一塊肉，士兵獲得軍功越大，將軍發(fā)的肉就越大，這就是獎(jiǎng)最早的來(lái)歷。②指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“獎(jiǎng)”。注意“獎(jiǎng)"的第二筆提要出尖，下半部分的大的撇要寫(xiě)短一些。過(guò)渡：玲玲手里拿著畫(huà)，心里想著獲獎(jiǎng)，玲玲越看越舍不得放下，你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)呢？（3）隨文學(xué)習(xí)“端詳”①教學(xué)“端詳"輕聲，表示仔細(xì)地看。②做動(dòng)作理解“端詳”。（4）試著講述“得意"剛才我們通過(guò)玲玲得意地端詳著自己的畫(huà)和爸爸催她睡覺(jué)的對(duì)話中知道了玲玲的心情很得意。那現(xiàn)在你能不能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這一部分內(nèi)容呢？要想說(shuō)好“得意”，我們就要抓住關(guān)鍵詞和玲玲得意的原因，在加上自己的想象，就可以把這部分內(nèi)容說(shuō)好了。出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：借助關(guān)鍵詞，說(shuō)清楚☆心情理由，說(shuō)完整☆用上自己的話，說(shuō)生動(dòng)☆四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)渡：小朋友們能夠說(shuō)好得意，讀好得意，相信你們能寫(xiě)好字，得意地向大家展示。出示生字：幅、評(píng)、報(bào)、紙、另、及、拿、并1.生字分類(lèi)幅、評(píng)、報(bào)、紙是左右結(jié)構(gòu)的，另、拿、并是上下結(jié)構(gòu)字，及是獨(dú)體字。2.講解左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬?！胺?字的田要寫(xiě)在右下半格；“評(píng)”的橫要穿插到左邊；“報(bào)"右邊的豎寫(xiě)在豎中線上；“紙”的關(guān)鍵筆豎提寫(xiě)在豎中線上。3.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寬窄適宜有間架☆關(guān)鍵筆畫(huà)有穿插☆特殊位置有站牢☆五、總結(jié)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解了玲玲得意的原因，那后來(lái)玲玲的心情為什么又發(fā)生變化了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季

課題玲玲的畫(huà)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“另、及、拿、并"四個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解玲玲“傷心、滿意”的原因。3.借助“得意、傷心、滿意”，體會(huì)玲玲當(dāng)時(shí)三種不同的心情，能用自己的話講述這個(gè)故事。4.聯(lián)系生活，理解“只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事”。養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋，樂(lè)觀積極地處理身邊的事情。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，了解玲玲“傷心、滿意"的原因。2.借助“得意、傷心、滿意”，體會(huì)玲玲當(dāng)時(shí)三種不同的心情，能用自己的話講述這個(gè)故事。3.會(huì)寫(xiě)另、及、拿、并四個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：1.聯(lián)系生活，理解“只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事"。養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋，樂(lè)觀積極地處理身邊的事情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字，引入新課（一）出示兒歌，認(rèn)讀生字出示：小小畫(huà)家叫玲玲，畫(huà)幅圖畫(huà)去評(píng)獎(jiǎng)，得意端詳樂(lè)開(kāi)懷，一不小心弄臟了，傷心大哭求辦法?？磮?bào)爸爸來(lái)提議，畫(huà)只花狗懶洋洋，滿意收筆入夢(mèng)鄉(xiāng)。請(qǐng)生讀；全班齊讀（二）引出新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了玲玲的心情很得意和得意的原因，可是后來(lái)玲玲的心情為什么又發(fā)生變化了呢？這節(jié)課，我們一起一探究竟。二、學(xué)習(xí)第4—6段學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自由朗讀課文第4—6自然段，用“～～～”玲玲傷心的原因。（一）出示：就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：是呀，自己辛苦畫(huà)了很久的得意之作突然被被毀了，怎么能不著急，不難過(guò)呢？畫(huà)弄臟了可以再畫(huà)，在找找玲玲傷心的原因還有什么呢？（二）出示：我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了。1.為什么另畫(huà)來(lái)不及了？預(yù)設(shè)1：這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。預(yù)設(shè)2：爸爸催玲玲早點(diǎn)睡，說(shuō)明時(shí)間很晚了。小結(jié)：你看，通過(guò)聯(lián)系上下文我們知道了玲玲因?yàn)楫?huà)弄臟了，可是明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)，今天太晚了，另畫(huà)一張已經(jīng)來(lái)不及了。所以她很傷心。（三）講述傷心三、學(xué)習(xí)第7—9段過(guò)渡語(yǔ)：玲玲的畫(huà)都弄臟了，沒(méi)辦法評(píng)獎(jiǎng)了，她怎么還滿意了呢？學(xué)習(xí)活動(dòng)二：自由朗讀課文第7—9自然段，用“～～～"劃出玲玲滿意的原因。（一）自主讀文，說(shuō)原因（二）自主練習(xí)，講“滿意”四、學(xué)習(xí)爸爸的話，感悟教導(dǎo)之法那是誰(shuí)讓玲玲有了這奇妙的創(chuàng)作想法呢？——對(duì)呀，玲玲的爸爸，快來(lái)讀一讀他的話，想一想，這是位怎樣的爸爸？（一）讀句子，說(shuō)感受出示：“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！"爸爸又在催她了。“怎么了，孩子？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。爸爸拿起畫(huà)，仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？"爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變好事?！闭?qǐng)生說(shuō)感受（二）聯(lián)系生活，說(shuō)理解“壞事有時(shí)變好事"（三）展示想象，講故事小朋友們真有辦法，讓一件件壞事變成了好事。學(xué)到這里，你能不能把這個(gè)故事完整地說(shuō)一說(shuō)呢？出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：抓住關(guān)鍵詞☆說(shuō)清理由☆用上自己的話☆五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：故事講得完整、生動(dòng)?？蟿?dòng)腦筋，會(huì)思考，才是有大智慧的人。以后在生活和學(xué)習(xí)中遇到什么難事，千萬(wàn)別灰心喪心，而是應(yīng)該積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。出示生字：幅、評(píng)、報(bào)、紙、另、及、拿、并1.生字分類(lèi)出示分類(lèi)：另、拿、并是上下結(jié)構(gòu)字，及是獨(dú)體字。2.講解書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)“拿”字，上寬