《鋪滿金色巴掌的水泥道》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《鋪滿金色巴掌的水泥道》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

學(xué)段小學(xué)學(xué)科語文

使用教材版本統(tǒng)編版

課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》

課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元以“金秋時(shí)節(jié)"為主題，編排了《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》三篇課文，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景。古詩三首是古代詩人眼中的秋景；《鋪滿金色巴掌的水泥道》是以兒童的視角描寫了深秋時(shí)節(jié)鋪滿落葉的水泥道美景；《秋天的雨》從多角度描繪出一個(gè)美麗、豐收，歡樂的秋天《聽聽秋的聲音》描寫了秋天李大自然的各種聲音。篇章頁的插圖描繪了兩個(gè)孩子騎著自行車深秋道路的畫面，視野宏闊、意境深遠(yuǎn)。

本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課。本單元以感受“秋天的美”為人文主題，語文要素分別是用多種方法理解難懂的句子和學(xué)習(xí)寫日記，本文主要寫了一夜秋風(fēng)一夜秋雨后，“我"在上學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)鋪滿法國(guó)梧桐葉的水泥道很美，表現(xiàn)了我對(duì)秋天的景色和鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。全文以兒童的視角描寫了金秋時(shí)節(jié)鋪滿落葉的水泥道上的獨(dú)特景觀并展開豐富的想象，充滿了童真，童趣，學(xué)生在閱讀時(shí)借助作者的視角能夠視察到自然之美，一個(gè)個(gè)美麗的畫面躍然于眼前，通過與同齡人的情感共鳴，能夠?qū)η锾旌妥匀划a(chǎn)生親切和向往的感受，從而產(chǎn)生觀察周圍事物和留心生活的興趣，激發(fā)熱愛自然的情感和渴望走進(jìn)自然的愿望。此外，本文語言優(yōu)美通俗易懂，為學(xué)生記錄生活中的發(fā)現(xiàn)和觀察的美景提供了習(xí)作范例。

學(xué)習(xí)者分析

三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，初步掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，但由于年齡和能力的限制學(xué)生的語文知識(shí)和材料積累不夠，不能很好得把握課文中一些難懂的詞語的意思，在學(xué)習(xí)本課時(shí)可以通過聯(lián)系上下文合作探究借助工具書，借助近義詞和生活積累的方法理解難懂的詞語。三年級(jí)的學(xué)生關(guān)心自然和生命對(duì)周圍事物有好奇心，學(xué)生在前一課已學(xué)過三首有關(guān)秋天的古詩結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)秋天已經(jīng)有了初步的了解，而這篇課文對(duì)平常水泥道上的落葉之景進(jìn)行了描寫會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注重營(yíng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，通過自學(xué)合作，想象理解等形式幫助學(xué)生感受文章優(yōu)美的語言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1.會(huì)寫“洼、凌”等六個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥"等13個(gè)生字，運(yùn)用多種方法理解“明朗、水洼熨帖、凌亂”等詞語的意思。2.正確流利，有感情地朗讀課文摘抄喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞句感受水泥道上落葉之景的美以及作者愉悅的心情。3.品味文章優(yōu)美的語言，體會(huì)作者對(duì)自然和生活的熱愛和贊美之情，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。難點(diǎn)：激發(fā)熱愛自然和生活的情感，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦、PPT

學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們見過水泥道嗎？我們每天上學(xué)放學(xué)的路上都會(huì)經(jīng)過水泥道，是用水泥做成的道路，那到了深秋，秋雨到來之后我們的水泥道又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？1.預(yù)設(shè)1：見過，我是通過在上學(xué)路上觀察到的水泥道的景象知道的。2.預(yù)設(shè)2：沒有見過。水泥道是什么樣子的呢？談話導(dǎo)入聯(lián)系學(xué)生在上學(xué)路上看到的有趣的景物或事物導(dǎo)入課題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣

初讀課文，掃除障礙1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以借助課后給的字音或者請(qǐng)教字典，老師讀完之后同桌互相檢查。①我會(huì)認(rèn)：齊讀電腦上呈現(xiàn)的本課的字___②我會(huì)寫：全班齊讀詞語3遍，請(qǐng)同學(xué)們觀察書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，在紙上書寫。2.讀完了課文這些金色的巴掌到底是什么呢？為什么巴掌是金色的呢？是從哪里知道的？1.預(yù)設(shè)：自由朗讀課文交流合作，孝親生字生詞障礙①我會(huì)認(rèn)②不會(huì)寫水泥放晴明朗金黃雨珠院墻落葉盡頭平展排列規(guī)則歌唱遲到亮晶晶閃閃發(fā)光2.預(yù)設(shè)：金色的巴掌指的是法國(guó)梧桐的落葉。我是從課文第七段“每一片法國(guó)梧桐樹的落葉都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。"這里知道的3.觀看圖片和教師準(zhǔn)備的梧桐葉。三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過了本文的生字詞，初讀課文環(huán)節(jié)，主要是讓同學(xué)們讀課文生字詞障礙，通過同桌互相檢查的方式解決問題，鍛煉學(xué)生的合作能力小組合作之后教師在進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)情。學(xué)完生字詞再通過一系列的提問，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，采用真實(shí)的法國(guó)梧桐樹，吸引了學(xué)生注意，同時(shí)也能更好地幫助學(xué)生理解

品讀課文，感受水泥道之美1.大聲朗讀課文，討論：課文都寫了幾部分的內(nèi)容2.朗讀課文第1-4自然段，說一說：雨后上學(xué)去，“我”看到了怎樣的景象？3.你是用什么方法理解呢，但是難懂的詞語的？和同學(xué)交流。4.方法總結(jié)：理解詞語的方法有哪些？預(yù)設(shè)：1-4自然段寫雨后上學(xué)，5-9自然段水泥道美景，10-11自然段發(fā)出贊嘆預(yù)設(shè)：明朗的天空，地面還是潮濕的，亮晶晶的水洼，小小的藍(lán)天預(yù)設(shè)：分解組合-明朗：明亮，晴朗找近義詞-晴朗聯(lián)系上下文聯(lián)系生活-天空湛藍(lán)清亮光線充足聯(lián)系上下文找近義詞看注釋查字典聯(lián)系生活實(shí)際分解組合在精讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶入情境跟隨作者的腳步，看一看作者看到了哪些美麗的景色，想象一下和作者一起走在上學(xué)的路上，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過交流找到多種理解難懂詞語的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生自己找方法為主，教師引導(dǎo)在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的詞，通過理解詞語感受小水洼的美，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合小水花的圖片，幫助學(xué)生感受水泥道的美，請(qǐng)同學(xué)讀讀通過讀和提出建議，培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力。

8.板書設(shè)計(jì)

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

本課生字詞語寫三遍，并組詞

教學(xué)反思與改進(jìn)

在教授《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到教學(xué)過程中的得與失。首先，我成功地將學(xué)生帶入文本的情境中，通過生動(dòng)地描述和提問，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。學(xué)生們能夠積極參與討論，對(duì)水泥道上鋪滿的金色巴掌有了直觀地感受。然而，我也意識(shí)到在課程進(jìn)行中，對(duì)于細(xì)節(jié)的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解文本深層含義上存在困難。此外，對(duì)于文章中所蘊(yùn)含的深層主題——如友情、成長(zhǎng)等，未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。在今后的教學(xué)中，我將更加注重文本的深度解讀，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本背后主題的思考。同時(shí)，我也將加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高他們的批判性思維能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更全面地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。此外，我還計(jì)劃增加一些課外閱讀材料，以拓展學(xué)生的視野，使他們能夠從不同角度理解文學(xué)作品。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)?？傊?，通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。同時(shí)，我也會(huì)積極尋求同事和專家的建議，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。通過這些努力，我相信能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。此外，我還計(jì)劃利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過這些努力，我相信能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。此外，我還計(jì)劃定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作