四川省2025屆高三生物大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)第一次統(tǒng)一監(jiān)測(cè)試題含解析

PAGE13-四川省2025屆高三生物大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)第一次統(tǒng)一監(jiān)測(cè)試題（含解析）一、選擇題：1.下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.活細(xì)胞能產(chǎn)生激素等具有催化作用的有機(jī)物B.高等植物細(xì)胞間的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔肅.漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成的囊泡可與高爾基體膜融合D.丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)【答案】A【解析】【分析】1.分泌蛋白的分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的間接聯(lián)系：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜。2.真核細(xì)胞有氧呼吸的的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?！驹斀狻緼、激素對(duì)機(jī)體的生命活動(dòng)起調(diào)整作用，發(fā)揮催化作用的有機(jī)物是酶，A錯(cuò)誤；B、高等植物細(xì)胞之間形成的胞間連絲具有信息溝通和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔茫珺正確；C、抗體是漿細(xì)胞合成和分泌的，在抗體加工過(guò)程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜產(chǎn)生的囊泡可與高爾基體膜融合，C正確；D、丙酮酸轉(zhuǎn)化成乳酸的過(guò)程是無(wú)氧呼吸的其次階段，發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D正確。故選A?！军c(diǎn)睛】本題考查激素的作用、胞間連絲的功能、細(xì)胞器之間的聯(lián)系和無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所等學(xué)問(wèn)，意在考查考生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的識(shí)記實(shí)力。2.2024年我國(guó)科學(xué)家在國(guó)際上首次實(shí)現(xiàn)了非人靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的體細(xì)胞克隆，獲得了兩只克隆猴“中中”和“華華”。該成果標(biāo)記著中國(guó)領(lǐng)先開(kāi)啟了以體細(xì)胞克隆猴作為試驗(yàn)動(dòng)物模型的新時(shí)代。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.兩只克隆猴的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性B.克隆猴體內(nèi)不同種類(lèi)的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)狀況不同C.克隆猴體內(nèi)蒼老的細(xì)胞因細(xì)胞膜通透性發(fā)生變更而導(dǎo)致其物質(zhì)運(yùn)輸功能降低D.克隆猴體內(nèi)的細(xì)胞癌變后其細(xì)胞膜兩側(cè)分布的糖蛋白數(shù)量削減【答案】D【解析】【分析】1.細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍舊具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。2.細(xì)胞全能性的證明實(shí)例：（1）植物組織培育證明白植物細(xì)胞具有全能性。（2）克隆動(dòng)物證明白高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核也具有發(fā)育的潛能。3.糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè)，具有識(shí)別、愛(ài)護(hù)和潤(rùn)滑作用?！驹斀狻緼、動(dòng)物體細(xì)胞克隆能說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性，A正確；B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，即不同種類(lèi)的細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)狀況不同，B正確；C、蒼老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性發(fā)生變更，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸功能降低，C正確；D、糖蛋白分布于細(xì)胞膜的外側(cè)，在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)沒(méi)有糖蛋白分布，D錯(cuò)誤。故選D。【點(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞分化、蒼老、癌變和細(xì)胞全能性的實(shí)例，意在考查考生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行精確推斷的實(shí)力。3.下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，正確的是（）A.基因的分別和自由組合可以在配子形成過(guò)程中同時(shí)發(fā)生B.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)其次次分裂C.細(xì)胞分裂過(guò)程中，質(zhì)基因與核基因都平均安排到子細(xì)胞中D.用秋水仙素處理大腸桿菌，可誘導(dǎo)其染色體數(shù)目加倍【答案】A【解析】【分析】原核細(xì)胞沒(méi)有染色體，分裂方式為二分裂；真核細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂；真核生物在減數(shù)分裂過(guò)程中核基因的遺傳符合孟德?tīng)柕倪z傳定律?！驹斀狻緼、基因的分別和自由組合可同時(shí)發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期，A正確；B、減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞質(zhì)基因是隨機(jī)安排的，C錯(cuò)誤；D、大腸桿菌為原核生物，沒(méi)有染色體，D錯(cuò)誤。故選A?！军c(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞分裂和真原核細(xì)胞的比較，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解實(shí)力。4.植物體內(nèi)生長(zhǎng)素（IAA）與脂溶性小分子IAA甲酯（MeIAA）可以相互轉(zhuǎn)化。在黑暗條件下，用不同濃度的IAA和MeIAA分別處理擬南芥的種子，種子萌發(fā)后形成的下胚軸相對(duì)長(zhǎng)度如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（）A.由圖可知，1AA對(duì)下胚軸生長(zhǎng)的影響具有兩重性B.IAA對(duì)下胚軸生長(zhǎng)的抑制作用比MelAA更顯著C.MeIAA進(jìn)入細(xì)胞須要膜上載體幫助并須要消耗能量D.若在生長(zhǎng)素濃度0~1μmol·L–1之間再設(shè)置試驗(yàn)組，下胚軸相對(duì)長(zhǎng)度可能大于1．0【答案】D【解析】【分析】分析題圖可知，與沒(méi)有IAA、MeIAA的空白比照相比，在肯定的范圍內(nèi)，隨著IAA、MeIAA濃度的增大，下胚軸長(zhǎng)度漸漸縮短，說(shuō)明IAA、MeIAA抑制下胚軸伸長(zhǎng)，與IAA相比，在相同濃度條件下，MeIAA條件下培育的下胚軸更短，說(shuō)明MeIAA的抑制作用更強(qiáng)?！驹斀狻緼B、據(jù)圖分析可知，用不同濃度IAA處理，幾組試驗(yàn)組的下胚軸相對(duì)長(zhǎng)度均小于比照組的下胚軸相對(duì)長(zhǎng)度，說(shuō)明試驗(yàn)組的IAA對(duì)下胚軸的生長(zhǎng)具有抑制作用，不能體現(xiàn)其對(duì)下胚軸生長(zhǎng)的影響具有兩重性，并且MeIAA比IAA的抑制作用更強(qiáng)，AB錯(cuò)誤；C、MeIAA為脂溶性小分子，進(jìn)入細(xì)胞方式應(yīng)為自由擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；D、低濃度IAA促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度IAA抑制生長(zhǎng)，圖中IAA濃度為1μmol·L–1時(shí)已經(jīng)具有抑制作用了，說(shuō)明IAA促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度應(yīng)在0~1μmol·L–1之間；若在最適濃度旁邊再設(shè)置試驗(yàn)組，IAA會(huì)促進(jìn)下胚軸生長(zhǎng)，其相對(duì)長(zhǎng)度應(yīng)大于空白比照組，而圖中將空白比照組的下胚軸長(zhǎng)度設(shè)為1，即相宜濃度時(shí)下胚軸相對(duì)長(zhǎng)度可能大于1．0，D正確。故選D。【點(diǎn)睛】本題考查植物激素的調(diào)整，意在考查考生能從圖表獲得信息的實(shí)力。理解兩重性的含義是解題關(guān)鍵。5.工業(yè)廢水中的物質(zhì)甲在某些厭氧細(xì)菌的作用下可轉(zhuǎn)化為物質(zhì)乙，物質(zhì)乙的毒性較大，脂溶性高，較穩(wěn)定，易被生物汲取和積累。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.工業(yè)廢水隨意向河流排放會(huì)導(dǎo)致海洋污染B.給水體通氣不利于降低水體中物質(zhì)乙的含量C.水體中的厭氧細(xì)菌可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者D.物質(zhì)乙可沿著食物鏈從一個(gè)養(yǎng)分級(jí)到另一個(gè)養(yǎng)分級(jí)【答案】B【解析】【分析】生物富集，又稱(chēng)生物濃縮，是生物有機(jī)體或處于同一養(yǎng)分級(jí)上的很多生物種群，從四周環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物，使生物有機(jī)體內(nèi)該物質(zhì)的濃度超過(guò)環(huán)境中的濃度的現(xiàn)象?！驹斀狻緼、物質(zhì)乙的毒性較大，脂溶性高，較穩(wěn)定，易被生物汲取和積累，因此工業(yè)廢水隨意向河流排放最終會(huì)匯合到海洋，引起海洋污染，并且物質(zhì)乙可沿著食物鏈從一個(gè)養(yǎng)分級(jí)到另一個(gè)養(yǎng)分級(jí)，A正確；B、給水體通氣不利于厭氧細(xì)菌將工業(yè)廢水中的物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化為物質(zhì)乙，因此有利于降低水體中物質(zhì)乙的含量，B錯(cuò)誤；C、分析題意可知，水體中的厭氧細(xì)菌可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者，C正確；D、由A項(xiàng)說(shuō)明可知，物質(zhì)乙可沿著食物鏈從一個(gè)養(yǎng)分級(jí)到另一個(gè)養(yǎng)分級(jí)，D正確。故選B。6.已知果蠅的灰體與黑檀體為一對(duì)相對(duì)性狀，直毛與分叉毛為另一對(duì)相對(duì)性狀，兩對(duì)相對(duì)性狀各由一對(duì)等位基因限制。一只灰體分叉毛雄蠅與一只黑檀體直毛雌蠅雜交，F(xiàn)1為灰體直毛，F(xiàn)1果蠅相互交配得到的F2中，灰體直毛：黑檀體直毛：灰體分叉毛：黑檀體分叉毛=9：3：3：1。下列分析錯(cuò)誤的是（）A.灰體對(duì)黑檀體為顯性、直毛對(duì)分叉毛為顯性B.限制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因獨(dú)立遺傳C.限制直毛和分叉毛的基因可能位于常染色體上D.限制灰體和黑檀體的基因可能僅位于X染色體上【答案】D【解析】【分析】相對(duì)性狀的親本雜交，子代只有一種表現(xiàn)型，則可推斷子代出現(xiàn)的性狀即為顯性性狀。XY型性別確定的生物，隱性性狀的雌性和顯性性狀的雄性雜交，若子代雌性均為顯性性狀，雄性均為隱性性狀，則可推斷基因位于X染色體上?！驹斀狻緼、因?yàn)榛殷w分叉毛雄蠅與黑檀體直毛雌蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)為灰體直毛，因此灰體對(duì)黑檀體為顯性、直毛對(duì)分叉毛為顯性，A正確；B、F1果蠅相互交配得到的F2中，灰體直毛：黑檀體直毛：灰體分叉毛：黑檀體分叉毛=9：3：3：1，符合基因自由組合定律，B正確；C、單獨(dú)分析毛型這對(duì)表現(xiàn)型，分叉毛雄蠅×直毛雌蠅，F(xiàn)1全為直毛，F(xiàn)2中直毛與分叉毛的比例為3：1，僅依據(jù)以上數(shù)據(jù)我們不能精確推斷出限制果蠅毛型的基因是位于常染色體上還是僅位于X染色體上，須要補(bǔ)充數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計(jì)分叉毛個(gè)體的性別比例，C正確；D、單獨(dú)分析體色這對(duì)表現(xiàn)型，若限制果蠅體色的基因僅位于X染色體上，灰體雄蠅×黑檀體雌蠅，后代雌蠅應(yīng)全為灰體，雄蠅應(yīng)全為黑檀體，這與試驗(yàn)結(jié)果不符，因此限制果蠅體色的基因不行能僅位于X染色體上，D錯(cuò)誤。故選D【點(diǎn)睛】本題旨在考查學(xué)生對(duì)于伴性遺傳規(guī)律、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用的理解，依據(jù)子代表現(xiàn)型在雌雄個(gè)體間的比例推斷性狀遺傳是常染色體遺傳還是性染色體的遺傳的方法的駕馭程度，并應(yīng)用相關(guān)學(xué)問(wèn)對(duì)某些遺傳問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、推理、推斷的實(shí)力。7.卡爾文給小球藻懸浮液中通入14CO2，光照不同的時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，提取產(chǎn)物并分析。試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，在RuBP羧化酶的作用下，一分子的14CO2首先結(jié)合一分子的C5（核酮糖二磷酸RuBP），生成一分子不穩(wěn)定的C6，隨后這一分子的C6分解生成兩分子C3（3–磷酸甘油酸），之后3–磷酸甘油酸在NADPH、ATP以及酶的作用下，形成三碳糖，經(jīng)過(guò)一系列困難的生化反應(yīng)，一個(gè)碳原子將會(huì)被用于合成葡萄糖而離開(kāi)循環(huán)，剩下的五個(gè)碳原子經(jīng)一系列變更，再生成一個(gè)C5，循環(huán)重新起先。循環(huán)運(yùn)行六次，生成一分子的葡萄糖。這一過(guò)程被稱(chēng)為卡爾文循環(huán)，結(jié)合材料回答下列問(wèn)題：（1）卡爾文試驗(yàn)的探討目的是__________。該試驗(yàn)的自變量是___________，因變量是_____。（2）在光合作用起先后，二氧化碳可快速轉(zhuǎn)化為很多種類(lèi)的化合物。若要探究14CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是否為C6，可對(duì)植物進(jìn)行極短時(shí)間的光照，并檢測(cè)葉綠體中__________。（3）暗反應(yīng)階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是__________。夏季晴天中午時(shí)分，由于氣孔關(guān)閉，___________供應(yīng)不足，某些植物葉片的光合速率會(huì)明顯降低?！敬鸢浮?1).探究光合作用中CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳的轉(zhuǎn)移途徑(2).在光照條件下通入CO2后的時(shí)間(3).葉綠體中含有14C的化合物出現(xiàn)的依次(4).是否除CO2外只有C6具有放射性(5).ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能(6).CO2【解析】【分析】CO2是光合作用暗反應(yīng)原料，用于合成暗反應(yīng)過(guò)程中的有機(jī)物?？栁慕o小球藻懸浮液中通入14CO2，光照不同的時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，提取產(chǎn)物并分析。說(shuō)明本試驗(yàn)探討的是CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳的轉(zhuǎn)移途徑?！驹斀狻浚?）依據(jù)上述分析可知，卡爾文試驗(yàn)的探討目的是探究光合作用中CO2中的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳的轉(zhuǎn)移途徑。由于暗反應(yīng)過(guò)程中有機(jī)物的形成是依據(jù)肯定依次逐步轉(zhuǎn)化形成的，所以限制光照條件下通入CO2后的時(shí)間，可檢測(cè)出暗反應(yīng)形成有機(jī)物的先后依次。即該試驗(yàn)的自變量是在光照條件下通入CO2后的時(shí)間，因變量是葉綠體中含有14C的化合物出現(xiàn)的依次。（2）若14CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是C6，則對(duì)植物進(jìn)行極短時(shí)間的光照時(shí)，葉綠體中除CO2外只有C6具有放射性，若14CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物不是C6，則葉綠體中檢測(cè)到放射性的C6時(shí)還會(huì)同時(shí)檢測(cè)到具有放射性的其他有機(jī)物，所以要探究14CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是否為C6，可對(duì)植物進(jìn)行極短時(shí)間的光照，并檢測(cè)葉綠體中是否除CO2外只有C6具有放射性。（3）暗反應(yīng)階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。氣孔是CO2進(jìn)入細(xì)胞的通道，夏季晴天中午時(shí)分，由于氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，使暗反應(yīng)的速率減慢，導(dǎo)致光合速率會(huì)明顯降低?！军c(diǎn)睛】本題以同位素標(biāo)記法為背景，要求考生駕馭光合作用的探究過(guò)程，識(shí)記光合作用的過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)回答問(wèn)題。8.胰島素反抗是多因素共同作用所致的一種胰島素效應(yīng)缺陷狀態(tài)，是Ⅱ型糖尿病的重要發(fā)病機(jī)制，患者多出現(xiàn)肥胖，機(jī)體細(xì)胞對(duì)胰島素敏感性下降等癥狀。科研人員發(fā)覺(jué)口服二甲雙胍對(duì)改善II型糖尿病胰島素反抗有較好的療效?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）Ⅱ型糖尿病患者體內(nèi)細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性下降，血糖水平__________（填“上升”、“不變”或“降低”），會(huì)使__________細(xì)胞分泌的胰島素含量__________。（2）胰島素在血糖調(diào)整過(guò)程中是如何體現(xiàn)反饋調(diào)整機(jī)制的?__________。（3）胰島素反抗水平可以用空腹血糖水平×空腹胰島素水平/22．5表示。某同學(xué)為了驗(yàn)證二甲雙胍能夠降低胰島素反抗水平，以生理狀況相同的患有II型糖尿病的小鼠、勸慰劑（一種“模擬藥物”，不含二甲雙胍片的有效成份，其他特性與二甲雙胍片相同）、二甲雙胍片、血糖檢測(cè)儀、胰島素檢測(cè)儀等材料和用具進(jìn)行試驗(yàn)。下面是該同學(xué)試驗(yàn)的基本思路，請(qǐng)完善其試驗(yàn)思路并預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)思路：將患有II型糖尿病的小鼠平均分成A、B兩組（A組為比照組），分別測(cè)定兩組小鼠空腹時(shí)的血糖水平及胰島素水平，并計(jì)算胰島素反抗水平：____________________。預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果：_____________________?！敬鸢浮?1).上升(2).胰島B(3).增加(4).胰島素分泌增加使血糖濃度降低，血糖濃度降低又使胰島素分泌削減(5).試驗(yàn)思路：A組小鼠賜予勸慰劑治療，B組小鼠賜予二甲雙胍片治療，一段時(shí)間后再分別測(cè)定兩組小鼠的血糖水平及胰島素水平，計(jì)算并比較胰島素反抗水平的變更(6).預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果：A組小鼠胰島素反抗水平無(wú)明顯變更，B組小鼠胰島素反抗水平下降【解析】【分析】1.Ⅱ型糖尿病患者是由于多因素共同作用所致的一種胰島素效應(yīng)缺陷狀態(tài)，使胰島素?zé)o法與受體結(jié)合，無(wú)法促進(jìn)血糖進(jìn)細(xì)胞，所以其血漿滲透壓高于健康人水平。2.血糖平衡的調(diào)整：由胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)血糖來(lái)源，以上升血糖濃度；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素促進(jìn)血糖去路，削減血糖來(lái)源，以降低血糖濃度，兩者激素間是拮抗關(guān)系?！驹斀狻浚?）胰島素為降低血糖的唯一激素，Ⅱ型糖尿病患者體內(nèi)細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性下降，胰島素不能正常發(fā)揮作用，所以血糖水平上升。血糖上升又會(huì)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加。（2）胰島素在血糖調(diào)整過(guò)程中的反饋調(diào)整機(jī)制為：胰島素分泌增加使血糖濃度降低，血糖濃度降低又使胰島素分泌削減。（3）本試驗(yàn)?zāi)康氖菫榱蓑?yàn)證二甲雙胍能夠降低胰島素反抗水平，所用的試驗(yàn)材料應(yīng)為患有II型糖尿病的個(gè)體，試驗(yàn)自變量為是否服用二甲雙胍，因變量為試驗(yàn)動(dòng)物的胰島素水平和血糖水平，試驗(yàn)中留意單一變量和等量原則，故試驗(yàn)思路為：將患有II型糖尿病的小鼠平均分成A、B兩組（A組為比照組），分別測(cè)定兩組小鼠空腹時(shí)的血糖水平及胰島素水平，并計(jì)算胰島素反抗水平；A組小鼠賜予勸慰劑治療，B組小鼠賜予二甲雙胍片治療，一段時(shí)間后再分別測(cè)定兩組小鼠的血糖水平及胰島素水平，計(jì)算并比較胰島素反抗水平的變更。由于二甲雙胍能夠降低胰島素反抗水平，故預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果為：A組小鼠胰島素反抗水平無(wú)明顯變更，B組小鼠胰島素反抗水平下降?！军c(diǎn)睛】本題主要考查血糖平衡調(diào)整和糖尿病的相關(guān)學(xué)問(wèn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的識(shí)記和理解實(shí)力以及利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。9.1859年，24只野兔被無(wú)意帶入澳洲，一個(gè)世紀(jì)后，它們的后代達(dá)到了6億只以上，對(duì)袋鼠等本地物種的生存造成嚴(yán)峻威逼。后來(lái)，人們引入能特異性感染野兔的黏液瘤病毒才使野兔數(shù)量得到限制。回答下列問(wèn)題：（1）從種群的數(shù)量特征分析，野兔最初被引入澳洲時(shí)數(shù)量迅猛增加的干脆緣由是__________________。（2）野兔引入澳洲初期，其種群數(shù)量增長(zhǎng)模型最接近___________型。對(duì)野兔而言，當(dāng)時(shí)生存的環(huán)境具有_______________（答出2點(diǎn)即可）等特點(diǎn)。（3）引入黏液瘤病毒對(duì)野兔數(shù)量進(jìn)行限制屬于____________防治。引入該病毒能夠解除野兔對(duì)袋鼠造成威逼的緣由是黏液瘤病毒能特異性感染野兔，使野兔種群數(shù)量下降，減弱了其與袋鼠間的___________，從而有利于袋鼠種群的增長(zhǎng)?！敬鸢浮?1).誕生率大于死亡率(2).J(3).食物和空間條件充裕、氣候相宜、沒(méi)有敵害等(4).生物(5).競(jìng)爭(zhēng)【解析】【分析】種群的特征包括種群密度、誕生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。其中，種群密度是種群最基本的數(shù)量特征；誕生率和死亡率對(duì)種群數(shù)量起著確定性作用；年齡組成可以預(yù)料一個(gè)種群數(shù)量發(fā)展的變更趨勢(shì)?！癑”型曲線(xiàn)是指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物足夠，無(wú)限空間，無(wú)天敵的志向條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的狀況?！驹斀狻浚?）確定種群數(shù)量變更的干脆因素為誕生率、死亡率、遷入率和遷出率。野兔最初被引入澳洲時(shí)，由于食物足夠、氣候相宜，天敵少等緣由，使種群的誕生率大于死亡率，種群數(shù)量迅猛增加。（2）野兔引入澳洲初期，由于食物和空間條件充裕、氣候相宜、沒(méi)有敵害等，其種群數(shù)量快速增加，增長(zhǎng)模型最接近J型。（3）引入黏液瘤病毒對(duì)野兔數(shù)量進(jìn)行限制屬于利用專(zhuān)性寄生的生物抑制種群數(shù)量增長(zhǎng)，故為生物防治。引入該病毒能夠解除野兔對(duì)袋鼠造成威逼的緣由是黏液瘤病毒能特異性感染野兔，使野兔種群數(shù)量下降，減弱了其與袋鼠間的競(jìng)爭(zhēng)，從而有利于袋鼠種群的增長(zhǎng)?！军c(diǎn)睛】本題考查種群數(shù)量變更、種間關(guān)系和生物防治等學(xué)問(wèn)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)間內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的實(shí)力；能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，精確推斷問(wèn)題的實(shí)力。10.二倍體生物（2n）體細(xì)胞中染色體多一條稱(chēng)為三體（2n+1），染色體少一條稱(chēng)為單體（2n–1）。三體在減數(shù)分裂時(shí)，三條同源染色體中的隨意兩條移向一極，另一條移向另一極。單體在減數(shù)分裂時(shí)，未聯(lián)會(huì)的染色體隨機(jī)移向一極。野生煙草（2n=48）種群中普遍存在著各對(duì)染色體的相應(yīng)三體與單體植株，常用來(lái)測(cè)定基因所在的染色體?，F(xiàn)有若干純合綠株（G）、黃綠株（g）的二倍體、三體和單體植株，假設(shè)各種配子育性相同，各種基因型的個(gè)體均能成活?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）野生煙草中有___________種三體植株。若選用純合的三體與純合的二倍體雜交，能不能只用一代雜交試驗(yàn)確定G/g基因所在的染色體?___________。（2）若選用單體與二倍體進(jìn)行一代雜交試驗(yàn)可以測(cè)定G/g基因所在的染色體，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出試驗(yàn)思路、預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論___________。【答案】(1).24(2).不能(3).試驗(yàn)思路：選用各對(duì)染色體相應(yīng)的綠株單體純合植株分別與黃綠株二倍體純合植株雜交，視察各雜交組合的子代表現(xiàn)型及比例預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若雜交組合的子代全為綠株時(shí)，說(shuō)明G/g基因就不位于相應(yīng)染色體單體所缺少的那條染色體上；若某雜交組合所得子代的表現(xiàn)型及比例為綠株：黃綠株=1：1時(shí)，說(shuō)明G/g基因就位于相應(yīng)染色體單體所缺少的那條染色體上【解析】【分析】依據(jù)題意分析可知：二倍體生物（2n）體細(xì)胞中，染色體多一條稱(chēng)為三體，染色體少一條稱(chēng)為缺體，屬于染色體數(shù)目變異。在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因伴同源染色體的分別而分別，安排到兩個(gè)子細(xì)胞中去。三體在減數(shù)分裂時(shí)，三條同源染色體中的隨意兩條移向一極，另一條移向另一極。單體在減數(shù)分裂時(shí)，未聯(lián)會(huì)的染色體隨機(jī)移向一極?！驹斀狻浚?）野生煙草中2n=48，說(shuō)明有24對(duì)同源染色體，每一對(duì)同源染色體多一條都會(huì)形成一種三體，故野生煙草中有24種三體植株。無(wú)論G/g基因在不在三體上，純合的三體與純合的二倍體雜交，后代都不會(huì)發(fā)生性狀分別，所以不能只用一代雜交試驗(yàn)確定G/g基因所在的染色體。（2）各對(duì)染色體相應(yīng)的綠株單體純合植株中，若G基因在單體上，則單體基因型為G0，能產(chǎn)生含G基因和不含G基因的兩種數(shù)量相等的配子，若G基因不在單體上，則單體基因型為GG，產(chǎn)生的配子都含G基因，黃綠株的二倍體基因型為gg，若為G0×gg，后代會(huì)出現(xiàn)黃綠株：綠株=1：1，而GG×gg，后代均為綠株。所以可選用各對(duì)染色體相應(yīng)的綠株單體純合植株分別與黃綠株二倍體純合植株雜交，視察各雜交組合的子代表現(xiàn)型及比例。若雜交組合的子代全為綠株時(shí)，說(shuō)明G/g基因不位于相應(yīng)染色體單體所缺少的那條染色體上；若某雜交組合所得子代的表現(xiàn)型及比例為綠株：黃綠株=1：1時(shí)，說(shuō)明G/g基因就位于相應(yīng)染色體單體所缺少的那條染色體上?！军c(diǎn)睛】本題考查三體和單體在育種中的應(yīng)用，意在考查考生設(shè)計(jì)試驗(yàn)推斷基因位置的實(shí)力。[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]11.依據(jù)微生物分別和培育的學(xué)問(wèn)，回答下列問(wèn)題：（1）試驗(yàn)室中常用的凝固劑是____________（2）在微生物的試驗(yàn)室培育過(guò)程中，獲得純凈培育物的關(guān)鍵是____________，因此須要對(duì)培育基和培育皿進(jìn)行___________處理。（3）在純化微生物的過(guò)程中，進(jìn)行平板劃線(xiàn)時(shí)，劃線(xiàn)結(jié)束后仍舊要灼燒接種環(huán)，目的是___________。若用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種，在涂布平板時(shí)，滴加到培育基表面的菌懸液的量一般不超過(guò)0．1mL，其緣由是____________。（4）甲、乙兩同學(xué)在接種完成后，先將平板倒置，然后再放入培育箱中培育，倒置培育的目的是___________。（5）若要從土壤中分別纖維素分解菌，常用剛果紅（CR）染色法進(jìn)行篩選。培育基中纖維素分解菌菌落四周出現(xiàn)透亮圈的緣由是____________?！敬鸢浮?1).瓊脂(2).防止外來(lái)雜菌的入侵(3).滅菌(4).剛好殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避開(kāi)污染環(huán)境和感染試驗(yàn)操作者(5).避開(kāi)培育基表面的菌液出現(xiàn)積液，導(dǎo)致菌體積累，影響分別效果(6).避開(kāi)培育基被污染和防止培育基水分過(guò)快揮發(fā)(7).剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶分解后，剛果紅—纖維素紅色復(fù)合物就無(wú)法形成，因而會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌菌落為中心的透亮圈【解析】【分析】1.篩選纖維素分解菌須要運(yùn)用以纖維素為唯一碳源的選擇培育基。剛果紅和纖維素結(jié)合能形成紅色復(fù)合物，纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶而分解纖維素使菌落四周出現(xiàn)透亮圈，所以可以用剛果紅培育基鑒別纖維素分解菌。2.微生物常見(jiàn)的接種的方法：①平板劃線(xiàn)法：將已經(jīng)熔化培育基倒入培育皿制成平板，接種，劃線(xiàn)，在恒溫箱里培育。在線(xiàn)的起先部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線(xiàn)的延長(zhǎng)，菌數(shù)漸漸削減，最終可能形成單個(gè)菌落。②稀釋涂布平板法：將待分別的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后，勻稱(chēng)涂布在培育皿表面，經(jīng)培育后可形成單個(gè)菌落?！驹斀狻浚?）試驗(yàn)室中常用的凝固劑是瓊脂。（2）在微生物的試驗(yàn)室培育過(guò)程中，獲得純凈培育物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵，因此須要對(duì)培育基和培育皿進(jìn)行滅菌處理。（3）進(jìn)行平板劃線(xiàn)時(shí)，在劃線(xiàn)結(jié)束后，由于接種環(huán)上殘留部分菌種，所以要灼燒接種環(huán)，剛好殺死接種環(huán)上殘留的菌種，以避開(kāi)污染環(huán)境和感染試驗(yàn)操作者。若用稀釋涂布平板進(jìn)行接種，為避開(kāi)養(yǎng)基表面的菌液會(huì)出現(xiàn)積液，導(dǎo)致菌體積累，影響分別效果，應(yīng)留意在涂布平板時(shí)，滴加到培育基表面的菌懸液量不宜過(guò)多，一般不超過(guò)0．1mL。（4）接種完的平板倒置培育的目的是避開(kāi)培育基被污染和防止培育基水分過(guò)快揮發(fā)。（5）剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶分解后，剛果紅—纖維素紅色復(fù)合物就無(wú)法形成，因而會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌菌落為中心的透亮圈?！军c(diǎn)睛】本題考查微生物的培育和分別，意在考查考生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記實(shí)力。[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]12.如圖是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)干擾素的