我是神話(huà)傳講人-四年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

我是神話(huà)傳講人—四年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)我是神話(huà)傳講人

—四年級(jí)上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元基本信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

語(yǔ)文四年級(jí)第一學(xué)期統(tǒng)編版第四單元

單元組織方式自然單元□重組單元

課時(shí)信息課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

《盤(pán)古開(kāi)天地》第12課

《精衛(wèi)填?！返?3課

《普羅米修斯》第14課

《女蝸補(bǔ)天》第15課

二、單元解讀

四年級(jí)上冊(cè)第四單元的單元主題為“神話(huà)故事"。本單元通過(guò)一系列經(jīng)典的神話(huà)故事，讓學(xué)生了解古代勞動(dòng)人民對(duì)自然、對(duì)世界的獨(dú)特理解和神奇想象，以及感受故事中鮮明的人物形象。

首先，本單元的課文內(nèi)容涵蓋了中國(guó)古代神話(huà)和古希臘神話(huà)，包括《盤(pán)古開(kāi)天地》、《精衛(wèi)填?！?、《普羅米修斯》和《女?huà)z補(bǔ)天》等。這些故事不僅具有豐富的想象力和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，而且也反映了古代人們對(duì)世界的探索和改造。通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以從中汲取智慧和啟迪，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

其次，本單元的習(xí)作內(nèi)容是選擇一個(gè)感興趣的神話(huà)或童話(huà)人物，想象自己與他過(guò)一天會(huì)發(fā)生的故事。這一設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力，同時(shí)也能讓學(xué)生更深入地了解神話(huà)故事中的人物形象和情節(jié)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

此外，本單元的“語(yǔ)文園地”還編排了與神話(huà)故事相關(guān)的內(nèi)容，如“日積月累"中積累了有關(guān)神話(huà)的成語(yǔ)，“交流平臺(tái)”中總結(jié)了神話(huà)的特點(diǎn)等。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生更好地理解神話(huà)故事的文化內(nèi)涵和特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

最后，“快樂(lè)讀書(shū)吧"推薦閱讀中國(guó)神話(huà)和世界經(jīng)典神話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的神話(huà)世界。這一設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生更全面地了解世界各地的神話(huà)文化。

綜上所述，四年級(jí)上冊(cè)第四單元的單元主題為“神話(huà)故事”，通過(guò)課文、習(xí)作、園地、快樂(lè)讀書(shū)吧四個(gè)板塊的統(tǒng)一呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解古代勞動(dòng)人民對(duì)自然、對(duì)世界的獨(dú)特理解和神奇想象，以及感受故事中鮮明的人物形象。這一設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和閱讀興趣，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題

本單元的學(xué)習(xí)情境為“當(dāng)好神話(huà)傳講人：口耳相傳，感受神話(huà)魅力"。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將扮演神話(huà)故事的傳承者，通過(guò)口耳相傳的方式，將神話(huà)故事傳遞給下一代。為了更好地完成這一任務(wù)，學(xué)生需要深入了解神話(huà)故事，把握其核心內(nèi)容，感受其魅力。

2.明確語(yǔ)文要素，提升閱讀能力

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合語(yǔ)文要素和新課標(biāo)要求，注重學(xué)生的主動(dòng)探究和創(chuàng)意表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受神話(huà)的魅力，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。本單元的語(yǔ)文要素包括了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，感受神話(huà)中神奇的想象和鮮明的人物形象，以及展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事。作業(yè)設(shè)計(jì)將圍繞這些語(yǔ)文要素展開(kāi)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

3.依托文本內(nèi)容，培養(yǎng)想象力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表達(dá)能力。在本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中，將依托文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘神話(huà)故事的神奇元素，激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話(huà)故事。同時(shí)，通過(guò)小組分享與討論等活動(dòng)，促使學(xué)生之間的創(chuàng)意交流，進(jìn)一步拓展他們的想象力。

4.實(shí)施多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

根據(jù)新課標(biāo)的要求，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)將實(shí)施多元評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，既包括傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，也包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種形式。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步情況。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重正面激勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和正確的學(xué)習(xí)觀念。

5.作業(yè)反饋

對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作動(dòng)力。

對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提供有針對(duì)性的建議和幫助。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在作業(yè)中的收獲，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意和努力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高學(xué)習(xí)效果

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路將結(jié)合語(yǔ)文要素和新課標(biāo)要求展開(kāi)。通過(guò)明確語(yǔ)文要素、培養(yǎng)想象力、注重閱讀策略、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練以及實(shí)施多元評(píng)價(jià)等措施的實(shí)施來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、作業(yè)目標(biāo)：

掌握本單元課文中的生字、詞語(yǔ)，尤其是與神話(huà)相關(guān)的詞匯。

理解課文中的神話(huà)故事，能夠清晰地概述故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

提升閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，理解神話(huà)中的神奇想象和人物形象。

能夠根據(jù)項(xiàng)目式作業(yè)要求，自主查找相關(guān)資料并對(duì)資源進(jìn)行加工、整理。提高想象力、對(duì)神話(huà)的喜愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能夠流暢地講述神話(huà)故事，與同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)。

提升寫(xiě)作技巧，能夠根據(jù)給定的主題編寫(xiě)一個(gè)有趣的神話(huà)故事。

培養(yǎng)對(duì)神話(huà)故事的興趣，主動(dòng)閱讀中國(guó)和世界經(jīng)典神話(huà)。尊重和欣賞傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)神話(huà)中的優(yōu)秀元素。

養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的閱讀成果。

五、作業(yè)內(nèi)容：

當(dāng)好神話(huà)傳講人：口耳相傳，感受神話(huà)魅力

【任務(wù)一】片段故事來(lái)創(chuàng)編

1.實(shí)踐任務(wù)內(nèi)容：

·選擇片段：選擇單元課文中一個(gè)你想要進(jìn)行創(chuàng)編的神話(huà)故事。

·創(chuàng)作新情節(jié)：創(chuàng)作一個(gè)新的故事情節(jié)，可以增加新的角色、改變情節(jié)的發(fā)展，或者為故事添加一個(gè)意想不到的結(jié)局。

·編寫(xiě)劇本：將你的創(chuàng)意改編寫(xiě)成劇本，詳細(xì)描述角色的動(dòng)作、對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)。

·小組表演：與小組同學(xué)合作，表演你創(chuàng)作的劇本。

·反饋與修改：聽(tīng)取觀眾和教師的反饋，對(duì)劇本進(jìn)行必要的修改。

修改意見(jiàn)記錄

在這里吧！

2.任務(wù)一設(shè)計(jì)意圖

此任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和編劇能力。通過(guò)選擇神話(huà)故事中的片段進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，為神話(huà)故事注入新的元素，提升對(duì)故事情節(jié)的理解和表達(dá)能力。

3.任務(wù)一評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一審（自評(píng)）二審（互評(píng)）三審（師評(píng)）

創(chuàng)意性創(chuàng)編的新穎性和獨(dú)特性，是否能夠跳出原故事的框架，提出新的創(chuàng)意。

邏輯性創(chuàng)編的新故事情節(jié)是否合理、連貫，符合神話(huà)故事的背景和主題。

文學(xué)性創(chuàng)編的劇本語(yǔ)言是否優(yōu)美、流暢，角色設(shè)定和對(duì)話(huà)是否生動(dòng)有趣。

表演效果根據(jù)小組的表演效果，評(píng)價(jià)創(chuàng)編劇本的可表演性和觀眾的接受度。

綜合評(píng)價(jià)

指導(dǎo)建議

【任務(wù)二】神話(huà)人物面對(duì)面

1.實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：

·選定人物：選擇一個(gè)你想要深入了解的神話(huà)人物。

·收集資料：收集關(guān)于這個(gè)神話(huà)人物的資料，了解他們的故事和性格特點(diǎn)。

神話(huà)人物資料

畫(huà)一畫(huà)它吧！姓名出處

人物外貌特點(diǎn)

主要事件

故事情節(jié)中神奇的地方

·創(chuàng)作對(duì)話(huà)：設(shè)想與這個(gè)神話(huà)人物的對(duì)話(huà)內(nèi)容，包括你想了解的問(wèn)題、交流的主題等。

1）對(duì)話(huà)小錦囊：

在對(duì)話(huà)中，可以圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①神話(huà)人物的經(jīng)歷

②神話(huà)人物的價(jià)值觀

③神話(huà)人物的智慧分享

④現(xiàn)實(shí)生活中的啟示

·角色扮演：與小組同學(xué)合作，進(jìn)行角色扮演，模擬與神話(huà)人物的對(duì)話(huà)場(chǎng)景。

·分享體驗(yàn)：分享你的對(duì)話(huà)體驗(yàn)和收獲，以及你對(duì)神話(huà)人物的新認(rèn)識(shí)。

【任務(wù)三】文言畫(huà)語(yǔ)賞神話(huà)

2.任務(wù)二設(shè)計(jì)意圖

此任務(wù)旨在幫助學(xué)生深入了

此任務(wù)旨在幫助學(xué)生深入了解神話(huà)人物，提高他們的分析和溝通能力。通過(guò)與神話(huà)人物進(jìn)行“面對(duì)面”的交流，學(xué)生可以更深入地理解神話(huà)故事中的人物性格、動(dòng)機(jī)和故事內(nèi)涵，提升對(duì)神話(huà)故事的鑒賞能力。

3.任務(wù)二評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一審（自評(píng)）二審（互評(píng)）三審（師評(píng)）

準(zhǔn)備充分對(duì)神話(huà)人物的資料收集和了解程度，是否能夠全面地展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

分析深入對(duì)神話(huà)人物的性格、動(dòng)機(jī)和故事內(nèi)涵的分析是否深入，能否提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

溝通技巧是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與“神話(huà)人物”進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)。

角色扮演小組的角色扮演中，學(xué)生的表現(xiàn)是否符合神話(huà)人物的特點(diǎn)，表演是否生動(dòng)傳神。

反思與總結(jié)學(xué)生對(duì)整個(gè)任務(wù)的反思和總結(jié)能力，能否從中獲得新的認(rèn)識(shí)和啟示。

綜合評(píng)價(jià)

指導(dǎo)建議

任務(wù)三：神話(huà)故事中神奇

1.實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：

·神力值排名：選擇一個(gè)你感興趣的神話(huà)故事，分析其中的主要角色，并根據(jù)他們的神力值進(jìn)行排名。請(qǐng)給出排名的理由，并簡(jiǎn)述這些角色的神力特點(diǎn)和在故事中的作用。

1）排名小錦囊：

①選擇故事和角色：選擇一個(gè)你熟悉的神話(huà)故事，并確定其中的主要角色。

②列出神力特點(diǎn)：為每個(gè)角色列出他們的神力或特殊能力。

③評(píng)估神力值：根據(jù)角色的神力特點(diǎn)，為每個(gè)角色分配一個(gè)神力值（例如，0-5分）。

④給出排名理由：為你的神力值排名提供簡(jiǎn)要的理由

·摘抄與感悟：從你所選擇的神話(huà)故事中，摘抄一段你認(rèn)為最神奇的描述，并寫(xiě)下自己的感悟。這段描述為什么讓你覺(jué)得神奇？它給你帶來(lái)了哪些思考或啟發(fā)？

·創(chuàng)意書(shū)簽制作：選擇你最喜歡的神話(huà)人物，為其設(shè)計(jì)一個(gè)書(shū)簽。這個(gè)書(shū)簽可以是繪畫(huà)、手工制作或其他創(chuàng)意形式。在書(shū)簽上，你可以寫(xiě)下這個(gè)人物的故事簡(jiǎn)介和你喜歡他的原因。

·小組分享與討論：與小組同學(xué)分享你的作品，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

·修改和完善：根據(jù)同學(xué)的反饋，對(duì)作品進(jìn)行修改和完善。

修改意見(jiàn)記錄

在這里吧！

2.任務(wù)三設(shè)計(jì)意圖

此任務(wù)旨在讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)神話(huà)故事是古代人們對(duì)未知世界的想象與探索，其中充滿(mǎn)了各種神奇的元素。本實(shí)踐作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘神話(huà)故事中的神奇元素，并通過(guò)自己的創(chuàng)意與實(shí)踐，進(jìn)一步感受神話(huà)的魅力。

3.任務(wù)三評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一審（自評(píng)）二審（互評(píng)）三審（師評(píng)）

角色分析能否準(zhǔn)確分析每個(gè)角色的神力特點(diǎn)和在故事中的作用。

感悟深度能否深入思考并寫(xiě)出有啟發(fā)性的感悟。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意書(shū)簽設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意和獨(dú)特性。

內(nèi)容表達(dá)書(shū)簽上是否清晰地表達(dá)了神話(huà)人物的故事簡(jiǎn)介和喜歡的原因。

改進(jìn)意識(shí)是否具有改進(jìn)和完善的意識(shí)，能夠在討論中提出建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。

綜合評(píng)價(jià)

指導(dǎo)建議

【任務(wù)四】妙趣橫生講神話(huà)

實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：

·選擇神話(huà)故事：選擇一個(gè)你想要講述的神話(huà)故事。

·準(zhǔn)備演講稿：編寫(xiě)演講稿，注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和引人入勝的敘述方式?？梢约尤胱约簩?duì)神話(huà)故事的理解和感悟。

演講稿小錦囊：

1）開(kāi)場(chǎng)

①引入主題：用簡(jiǎn)短的故事、引言或提問(wèn)來(lái)引入神話(huà)故事的主題。

②自我介紹：簡(jiǎn)短介紹自己，包括姓名、班級(jí)和選擇這個(gè)神話(huà)故事的原因。

2）背景介紹

①故事背景：簡(jiǎn)要介紹神話(huà)故事的背景，如時(shí)代、地點(diǎn)和主要角色。

②故事概述：概述整個(gè)神話(huà)故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵事件。

3）主體部分

①主要情節(jié)描述：詳細(xì)描述神話(huà)故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如精衛(wèi)被淹沒(méi)、化為鳥(niǎo)、填海的決心等。

②人物分析：分析神話(huà)故事中的主要人物，如精衛(wèi)、其他角色等，討論他們的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)等。

③主題探討：深入探討神話(huà)故事的主題，如毅力、不屈不撓、復(fù)仇等。

個(gè)人感悟與見(jiàn)解：分享自己對(duì)神話(huà)故事的理解和感悟，以及它如何與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

4）結(jié)尾

①總結(jié)與啟示：總結(jié)神話(huà)故事的主要觀點(diǎn)和啟示，以及它對(duì)我們的意義。

②呼吁與倡議：提出一個(gè)呼吁或倡議，如傳承文化、勇往直前等。

③感謝聽(tīng)眾：感謝聽(tīng)眾的傾聽(tīng)，并表達(dá)自己的謙虛和感激之情。

·制作輔助工具：準(zhǔn)備一些輔助工具來(lái)增強(qiáng)演講的視覺(jué)效果，如圖片、圖表、道具等。

·練習(xí)演講：反復(fù)練習(xí)演講，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言的表達(dá)?？梢?/p>

請(qǐng)同學(xué)或老師提供反饋和建議。

·演講展示：在班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)中展示你的演講，盡可能讓

更多的人聽(tīng)到你的故事分享。

2.任務(wù)四設(shè)計(jì)意圖

此任務(wù)旨在提高學(xué)生的公眾演講能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)準(zhǔn)備并展示關(guān)于神話(huà)故事的演講，學(xué)生可以鍛煉自己的演講技巧，提升對(duì)神話(huà)故事的講述能力和吸引力。

3.任務(wù)四評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一審（自評(píng)）二審（互評(píng)）三審（師評(píng)）

演講內(nèi)容對(duì)神話(huà)故事的熟悉程度和內(nèi)容的準(zhǔn)確性，是否能夠清晰地闡述故事情節(jié)和主題。

語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速是否流暢、自然，語(yǔ)言是否生動(dòng)、形象，富有感染力。

肢體語(yǔ)言肢體語(yǔ)言是否得體、自然，與演講內(nèi)容是否協(xié)調(diào)一致。

輔助工具使用的輔助工具是否恰當(dāng)、有效，是否能夠增強(qiáng)演講的視覺(jué)效果。

綜合評(píng)價(jià)

指導(dǎo)建議

作業(yè)使用建