古詩詞誦讀《虞美人》教案 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《虞美人》教案2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的古詩詞誦讀《虞美人》。該教學內(nèi)容與學生已有知識聯(lián)系緊密，在此之前，學生已學習過唐詩宋詞的基礎(chǔ)知識，掌握了詩詞的基本格律和韻律，對古代文學有一定的了解?！队菝廊恕纷鳛橐黄?jīng)典的抒情詩，既是對學生過去所學詩詞知識的鞏固，又是拓展學生對古代詩人情感表達方式的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將深入理解詩中李煜借詠史抒發(fā)個人哀愁的手法，以及虞美人形象在古代詩詞中的象征意義。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課的教學對象為高中年級學生，他們在知識層面已具備一定的古詩詞閱讀和分析能力，對文學鑒賞有基礎(chǔ)的了解。在能力方面，學生能獨立分析詩詞的韻律、意象和情感，但深度理解和創(chuàng)造性表達能力尚需提高。素質(zhì)方面，學生的文化素養(yǎng)和審美情趣各異，對古詩詞的情感體驗和審美感悟程度不一。在行為習慣上，部分學生對古文學習存在畏懼心理，缺乏主動探究的積極性。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，需要通過多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入體會古詩詞的魅力，從而提高他們的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便課堂上隨時翻閱《虞美人》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備李煜的生平介紹、虞美人畫作及相關(guān)歷史背景的圖片、視頻資料，幫助學生更直觀地理解詩詞背后的文化和情感。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；同時，利用多媒體設(shè)備展示輔助材料，營造適宜的學習氛圍。

（注：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。）教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放古風音樂，展示一幅虞美人的畫作，讓學生在音樂和圖像的氛圍中感受古詩詞的魅力。

-提出問題：詢問學生對古代詩人借史抒情的認識，以及他們對于李煜這位詩人的了解。

2.講授新課（20分鐘）

-詩詞背景：介紹李煜的生平和創(chuàng)作背景，強調(diào)《虞美人》的歷史文化意義。

-詩詞解析：詳細講解詩詞的格律、意象、用詞和情感表達，特別強調(diào)“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的意境和象征意義。

-重點難點：講解詩中的難點詞匯和句式，如“畫樓西畔桂堂東”中的“畫樓”、“桂堂”的意象解讀。

3.鞏固練習（10分鐘）

-個人思考：讓學生閉卷默想，用自己的話復述詩中的情感和意境。

-小組討論：分組討論詩中的關(guān)鍵意象和情感表達，每組選擇一個角度進行深入探討。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對詩詞內(nèi)容提出問題，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答：鼓勵學生積極回答，對學生的回答給予即時反饋和鼓勵。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境扮演：邀請學生扮演李煜，以第一人稱朗讀《虞美人》，讓學生更深入地體驗詩人的情感。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學生創(chuàng)作一首以《虞美人》為靈感的短詩或繪畫，并分享給全班同學。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情感共鳴：討論詩中的情感如何與現(xiàn)代社會中人們的情感體驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的情感共鳴能力。

-批判性思維：引導學生思考《虞美人》在現(xiàn)代文學中的地位和影響，激發(fā)學生的批判性思維。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：簡明扼要地總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生對古詩詞鑒賞能力的提升。

-學生反饋：邀請學生對本節(jié)課的學習進行自我反饋，提出疑問或分享學習心得。

整個教學過程設(shè)計緊扣實際學情，注重師生互動和學生的主動參與，旨在通過多樣化的教學活動，幫助學生理解和掌握《虞美人》的知識點，同時提升他們的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《全唐詩》、《宋詞三百首》等古詩詞選集，幫助學生更全面地了解古代詩詞的韻味和風格。

-文學評論：選取一些關(guān)于李煜及其詩詞的文學評論文章，讓學生從專業(yè)角度理解《虞美人》的藝術(shù)價值。

-文化講座：組織或推薦有關(guān)古代文化和詩詞創(chuàng)作的講座，加深學生對古代文學背景的理解。

-藝術(shù)作品：推薦欣賞與《虞美人》相關(guān)的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)作品，拓寬學生的藝術(shù)視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間自主閱讀李煜的其他詩詞作品，比較分析其不同時期的創(chuàng)作特點和情感變化。

-建議學生進行詩詞創(chuàng)作練習，嘗試模仿《虞美人》的格律和風格，提高自己的文學表達能力。

-組織學生參加詩詞朗誦會或創(chuàng)作比賽，通過實踐活動加深對古詩詞的理解和熱愛。

-引導學生關(guān)注古代詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告、電影、歌曲中對古詩詞的引用和改編，探討傳統(tǒng)文化在當代的傳承與發(fā)展。

-提供機會讓學生對《虞美人》進行跨學科研究，如結(jié)合歷史、藝術(shù)、心理學等學科，深入挖掘詩詞背后的多元價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過音樂和圖像的融合，為學生提供了一個沉浸式的學習環(huán)境，增強了他們對古詩詞的感知力和審美體驗。

2.互動體驗：采用角色扮演和創(chuàng)作分享的方式，激發(fā)了學生的參與熱情，使他們在互動中更深刻地理解詩詞的情感。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對古詩詞的興趣不足或小組分工不明確。

2.教學評價：目前的教學評價主要依賴課堂提問，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，未來可以更加精細化地分組，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用，同時引入更多有趣的互動形式，以提高所有學生的參與度。

2.在教學評價方面，將結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)和創(chuàng)作分享等多種評價方式，更全面地評估學生的古詩詞學習效果。

3.為了進一步提升學生的興趣，可以結(jié)合學生的興趣點和時事熱點，設(shè)計更多與古詩詞相關(guān)的跨學科活動，增強學習的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，觀察學生的回答和思考過程，了解他們對《虞美人》內(nèi)容的理解和掌握程度，以及分析、表達能力。

-在小組討論和情境扮演環(huán)節(jié)，注意觀察學生的參與度和合作能力，評估他們在團隊中的角色和貢獻。

-定期進行課堂小測驗，測試學生對詩詞知識點的記憶和運用能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，包括詩詞分析、創(chuàng)作練習等，進行認真批改和詳細點評，指出學生的優(yōu)點和不足。

-提供具體、有針對性的反饋，鼓勵學生發(fā)揮特長，同時指出需要改進的地方，引導學生正確認識自我，激發(fā)學習動力。

-定期組織作業(yè)分享會，讓學生相互評價，學習借鑒他人的優(yōu)點，促進共同提高。課后作業(yè)九、課后作業(yè)

1.分析《虞美人》的韻律特點，結(jié)合你所學的詩詞知識，舉例說明其在古代詩詞中的創(chuàng)新之處。

2.選取《虞美人》中的兩句詩，運用比喻或象征的手法，創(chuàng)作一段描繪春天景象的現(xiàn)代文。

要求：作業(yè)內(nèi)容需與課本內(nèi)容相關(guān)，體現(xiàn)學生對古詩詞知識的理解和運用。完成后，同學間相互交流、評價，教師進行總結(jié)反饋。板書設(shè)計①重點知識點：

-《虞美人》韻律特點

-關(guān)鍵意象：畫樓、桂堂、春水

-情感表達：愁、恨

②重點詞句：

-“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>

-“小