植樹的牧羊人教案設(shè)計(jì)及備課資料 人教版

植樹的牧羊人教案設(shè)計(jì)及備課資料人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）植樹的牧羊人教案設(shè)計(jì)及備課資料人教版教學(xué)內(nèi)容人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第18課《植樹的牧羊人》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文講述了一個(gè)牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹，最終將荒涼的荒漠變成綠洲的感人故事。故事通過牧羊人的實(shí)際行動(dòng)，展示了人類與自然和諧共生的理念，教育學(xué)生要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生植樹造林、綠化家園的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、感悟，體會(huì)牧羊人植樹的艱辛與堅(jiān)持，理解人與自然和諧共生的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從牧羊人的實(shí)際行動(dòng)中，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、綠化家園的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和情感態(tài)度四個(gè)方面展開。

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并掌握關(guān)鍵詞語和句型的運(yùn)用，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析牧羊人植樹的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.文化意識(shí)：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人與自然和諧共生的理念，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.情感態(tài)度：通過感悟牧羊人堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生能夠培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成積極向上的情感態(tài)度。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解并掌握課文《植樹的牧羊人》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

（2）詞語解析：重點(diǎn)詞語有“堅(jiān)持不懈”、“無私奉獻(xiàn)”、“人與自然和諧共生”等，學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用這些詞語描述牧羊人的行為和理念。

（3）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握課文中的一些句型結(jié)構(gòu)，如“盡管……但是……”等，并能夠模仿運(yùn)用。

（4）朗讀與感悟：通過朗讀課文，學(xué)生能夠感受牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神，理解人與自然和諧共生的理念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解牧羊人植樹的艱辛與堅(jiān)持：學(xué)生需要深刻理解牧羊人在艱難環(huán)境下堅(jiān)持不懈地植樹，將荒漠變成綠洲的過程，從中體會(huì)到他的毅力和信念。

（2）環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要從牧羊人的實(shí)際行動(dòng)中認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，理解人與自然和諧共生的意義，并激發(fā)愛護(hù)環(huán)境、綠化家園的情感。

（3）牧羊人形象的分析：學(xué)生需要分析牧羊人的形象，理解他無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛自然的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

（4）課文朗讀與情感體驗(yàn)：學(xué)生需要在朗讀課文中，感悟牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、討論交流、小組合作等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和情感態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情節(jié)，感受牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神。

（2）討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)牧羊人行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（3）案例研究：分析其他植樹造林的成功案例，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性和方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生參與植樹造林的模擬實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）圖片展示：通過展示牧羊人植樹前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境變化，引發(fā)思考。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演牧羊人、樹木等角色，進(jìn)行情景劇表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

（3）植樹游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬植樹的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)植樹的樂趣和意義。

（4）小組討論：分組討論如何保護(hù)環(huán)境、綠化家園，分享各自的建議和想法。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放相關(guān)的環(huán)保宣傳片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

（3）在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生交流想法，促進(jìn)課堂互動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《植樹的牧羊人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對(duì)我們的生活有多重要？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境保護(hù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境保護(hù)的基本概念。環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了環(huán)境保護(hù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決環(huán)境問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和我們每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)于如何保護(hù)環(huán)境這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示環(huán)境保護(hù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“我們?nèi)绾螢榄h(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境保護(hù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《大自然的秘密》：這本書介紹了大自然中的各種奇妙的現(xiàn)象和生物，幫助學(xué)生更深入地了解自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

b.《綠色的地球》：這本書講述了地球上的生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)地球家園。

c.《環(huán)保行動(dòng)》：這本書介紹了一些成功的環(huán)保項(xiàng)目和個(gè)人的環(huán)保事跡，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解世界各地的環(huán)?；顒?dòng)和成功案例，拓寬視野，激發(fā)靈感。

b.學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@、森林或自然保護(hù)區(qū)，親身感受自然環(huán)境的美麗和脆弱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

c.學(xué)生可以組織或參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

d.學(xué)生可以撰寫環(huán)保日記，記錄自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟，培養(yǎng)自我反思和持續(xù)改進(jìn)的能力。

e.學(xué)生可以創(chuàng)作與環(huán)保主題相關(guān)的繪畫、攝影、視頻等作品，展示自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和關(guān)注。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂氛圍整體來說還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)《植樹的牧羊人》這個(gè)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能積極參與，提出了一些有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，也說明我的引導(dǎo)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的概念理解并不深刻，這導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的討論中無法準(zhǔn)確把握問題的核心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)概念的講解，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中過于關(guān)注結(jié)果，而忽視了過程中的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這是我在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)的地方，我要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到環(huán)保的重要性。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，有時(shí)會(huì)陷入自己的觀點(diǎn)，而忽視了其他組員的看法。這可能導(dǎo)致討論結(jié)果的片面性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)會(huì)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我也期待，學(xué)生們能在我的課堂上，不斷收獲知識(shí)，提升能力，成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容：課文《植樹的牧羊人》講述了一個(gè)牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹，最終將荒涼的荒漠變成綠洲的感人故事。這個(gè)故事通過牧羊人的實(shí)際行動(dòng)，展示了人類與自然和諧共生的理念。

②關(guān)鍵詞匯：關(guān)鍵詞匯包括“堅(jiān)持不懈”、“無私奉獻(xiàn)”、“人與自然和諧共生”等，這些詞匯描述了牧羊人的行為和理念，是本節(jié)課的重點(diǎn)。

③句型結(jié)構(gòu)：句型結(jié)構(gòu)如“盡管……但是……”等，是本節(jié)課的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要掌握并能夠模仿運(yùn)用。

④朗讀與感悟：通過朗讀課文，學(xué)生能夠感受牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神，理解人與自然和諧共生的理念。

⑤環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解人與自然和諧共生的理念，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境、綠化家園的情感。

⑥牧羊人形象：分析牧羊人的形象，理解他無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛自然的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：《植樹的牧羊人》

主要內(nèi)容：

-牧羊人植樹的故事

-人類與自然和諧共生的理念

關(guān)鍵詞匯：

-堅(jiān)持不懈

-無私奉獻(xiàn)

-人與自然和諧共生

句型結(jié)構(gòu)：

-盡管……但是……

朗讀與感悟：

-牧羊人的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)精神

-人與自然和諧共生的理念

環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-愛護(hù)環(huán)境、綠化家園的情感

牧羊人形象：

-無私奉獻(xiàn)

-關(guān)愛自然的精神作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《植樹的牧羊人》的課文，回答以下問題：

-牧羊人是誰？

-他為什么要植樹？

-他是如何植樹的？

-他的努力帶來了什么變化？

2.詞匯運(yùn)用：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯“堅(jiān)持不懈”、“無私奉獻(xiàn)”、“人與自然和諧共生”等，寫一段描述牧羊人植樹過程的話。

3.句型模仿：請(qǐng)學(xué)生模仿本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)“盡管……但是……”等，編寫一個(gè)故事片段。

4.環(huán)保行動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生提出一個(gè)環(huán)保行動(dòng)方案，可以是家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)層面的，并說明為什么這個(gè)方案是有益的。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，回答問題是否清晰、有條理。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不清楚的地方，給予指正并鼓勵(lì)學(xué)生重新思考。

2.詞匯運(yùn)用：在批改學(xué)生的詞匯運(yùn)用作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。對(duì)于使用不當(dāng)或描述不清的地方，給予指正并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.句型模仿：在批改學(xué)生的句型模仿作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠正確模仿句型結(jié)構(gòu)，故事情節(jié)是否合理、有趣。對(duì)于句型使用不當(dāng)或情節(jié)不合理的地方，給予指正并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高句型運(yùn)用能力。

4.環(huán)保行動(dòng)：在批改學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠提出切實(shí)可行的環(huán)保行動(dòng)方案，方案是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。對(duì)于方案不合理或缺乏創(chuàng)新的地方，給予指正并鼓勵(lì)學(xué)生多思考多實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《植樹的牧羊人》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了牧羊人堅(jiān)持不懈地植樹，最終將荒涼的荒漠變成綠洲的感人故事。通過牧羊人的實(shí)際行動(dòng)，展示了人類與自然和諧共生的理念。

2.人物形象分析題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析牧羊人的形象特點(diǎn)。

答案：牧羊人是一個(gè)無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、關(guān)愛自然的人。他不顧個(gè)人辛苦，持之以恒地植樹，最終為荒漠帶來了生機(jī)。

3.句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用題：請(qǐng)用“盡管……但是……”這個(gè)句型結(jié)構(gòu)編寫一個(gè)故事片段。

答案：盡管天氣炎熱，但是小明仍然堅(jiān)持每