模塊2 專題9 兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變2024年中考?xì)v史課時作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(廣東專用版)

模塊2專題9兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變2024年中考?xì)v史課時作業(yè)素養(yǎng)題優(yōu)教學(xué)設(shè)計(廣東專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自模塊2專題9“兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變”，旨在通過分析兩次世界大戰(zhàn)的原因、過程及其影響，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭對國際政治格局的深刻改變。內(nèi)容緊扣人教版初中歷史教材，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合2024年中考?xì)v史素養(yǎng)題的要求，以提高學(xué)生的歷史思維能力和解題技巧為目標(biāo)，確保教學(xué)與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：通過分析兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，對歷史事件進行客觀評價和邏輯推理的能力。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，弘揚和平、正義、團結(jié)的價值觀，增強國家意識、民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.文化理解：使學(xué)生了解不同歷史時期國際格局的演變，提高對世界多元文化的理解和尊重，為形成全球視野和跨文化溝通能力奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本框架，了解了不同歷史時期的重要事件，包括第一次世界大戰(zhàn)的基本情況。他們對于國際關(guān)系、戰(zhàn)爭與和平等概念有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于戰(zhàn)爭和歷史事件通常具有較高的興趣，喜歡通過故事化的方式了解歷史。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面有一定能力，但可能缺乏深入挖掘歷史背景和復(fù)雜關(guān)系的能力。學(xué)生傾向于通過案例學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解兩次世界大戰(zhàn)的深層原因、國際格局的復(fù)雜變化以及戰(zhàn)爭對后世的影響方面遇到困難。此外，對于歷史資料的分析和解讀、歷史事件的對比分析等高級思維活動可能會構(gòu)成挑戰(zhàn)。對一些抽象概念如“國際格局”的理解也可能不夠深入。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版初中歷史教材，并提前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：收集兩次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、關(guān)鍵戰(zhàn)役視頻資料等，以直觀展示戰(zhàn)爭進程和歷史變遷。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用具，以便學(xué)生進行小組合作和討論交流。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過向?qū)W生展示兩次世界大戰(zhàn)前的世界格局地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這張地圖上有什么變化可能預(yù)示著大規(guī)模的沖突？”

-學(xué)生觀察地圖，自由發(fā)表看法。

-我總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)兩次世界大戰(zhàn)與國際格局的演變?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的背景介紹，并提問：“兩次世界大戰(zhàn)分別發(fā)生在哪個時期？它們的主要參與國家有哪些？”

-學(xué)生閱讀并回答問題。

-我進一步解釋兩次世界大戰(zhàn)的起因，包括帝國主義競爭、民族主義情緒高漲等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些因素如何導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)。

3.第一次世界大戰(zhàn)的深入學(xué)習(xí)

-我會利用多媒體展示第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和影響，并提問：“第一次世界大戰(zhàn)對國際格局產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生觀看多媒體資料，討論并回答問題。

-我總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致的國際格局變化，如奧匈帝國的解體、德國的削弱等。

4.第二次世界大戰(zhàn)的深入學(xué)習(xí)

-我會讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的部分，并組織學(xué)生進行小組討論：“第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)有何不同？”

-學(xué)生閱讀教材并參與小組討論。

-我會邀請小組代表分享討論成果，并補充第二次世界大戰(zhàn)的全球影響，如聯(lián)合國的成立、冷戰(zhàn)的開始等。

5.國際格局演變分析

-我會提出問題：“兩次世界大戰(zhàn)后，國際格局發(fā)生了哪些變化？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行分析。

-我會引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析國際格局的演變，并強調(diào)這些變化對后世的影響。

6.案例分析與思考

-我會提供一段關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的案例材料，讓學(xué)生分析并回答：“從這段材料中，我們可以得出哪些關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的啟示？”

-學(xué)生閱讀案例材料，進行分析。

-我會引導(dǎo)學(xué)生從個人、國家、國際社會三個層面思考如何維護和平。

7.小組討論與匯報

-我會讓學(xué)生分組討論：“如果你是一位決策者，你將如何避免類似兩次世界大戰(zhàn)這樣的沖突？”

-學(xué)生進行小組討論，并準(zhǔn)備匯報。

-每個小組匯報討論成果，我會對每個小組的匯報進行點評和總結(jié)。

8.總結(jié)與反思

-我會邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并提問：“兩次世界大戰(zhàn)給我們帶來了哪些教訓(xùn)？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和反思。

-我會總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強調(diào)和平的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極維護和諧與和平。

9.作業(yè)布置

-我會布置一道作業(yè)：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)對國際格局影響的短文。”

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世界歷史》相關(guān)章節(jié)：提供兩次世界大戰(zhàn)的詳細(xì)背景、過程和影響，包括戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役、各國領(lǐng)導(dǎo)人和戰(zhàn)略決策等。

-《國際關(guān)系史》：深入分析兩次世界大戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響，包括戰(zhàn)后秩序的建立、國際組織的形成以及大國之間的互動。

-《二十世紀(jì)全球史》：從全球視角審視兩次世界大戰(zhàn)，探討戰(zhàn)爭對全球經(jīng)濟、政治、文化和社會的影響。

-《歷史文獻(xiàn)選讀》：選取兩次世界大戰(zhàn)期間的文獻(xiàn)資料，如政治宣言、戰(zhàn)爭報道、士兵日記等，讓學(xué)生直接接觸歷史文獻(xiàn)，增強歷史感。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《兩次世界大戰(zhàn)》系列紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地了解戰(zhàn)爭的真實面貌。

-閱讀歷史小說：鼓勵學(xué)生閱讀以兩次世界大戰(zhàn)為背景的歷史小說，如《戰(zhàn)爭與和平》，通過文學(xué)作品的描繪，感受戰(zhàn)爭對個人和民族的影響。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是與兩次世界大戰(zhàn)相關(guān)的展覽，以實物和場景再現(xiàn)歷史。

-開展歷史主題研究：指導(dǎo)學(xué)生進行小組研究項目，選擇兩次世界大戰(zhàn)中的某個特定主題，如戰(zhàn)爭技術(shù)、戰(zhàn)爭宣傳、戰(zhàn)爭影響等，進行深入探究。

-參與歷史討論：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史討論活動，與其他同學(xué)交流對兩次世界大戰(zhàn)的看法和理解。

-創(chuàng)作歷史漫畫或海報：讓學(xué)生通過創(chuàng)作歷史漫畫或海報的方式，表達(dá)對兩次世界大戰(zhàn)的理解和反思，同時鍛煉他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-分析歷史數(shù)據(jù)：提供兩次世界大戰(zhàn)期間的經(jīng)濟、人口、軍事等數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，探究戰(zhàn)爭對社會的具體影響。

-進行模擬聯(lián)合國活動：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，模擬不同國家的外交官，就兩次世界大戰(zhàn)后的國際秩序和國際法進行討論和決策。

-閱讀歷史學(xué)者論文：推薦學(xué)生閱讀歷史學(xué)者的論文，特別是關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的起源、過程和后果的研究，以深化學(xué)術(shù)理解。七、教學(xué)反思在結(jié)束關(guān)于“兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變”的教學(xué)后，我深感歷史教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。這節(jié)課讓我思考了許多教學(xué)實踐中的問題，以下是我對本次教學(xué)的一些反思。

課堂互動的有效性是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂上，我盡量引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，讓他們表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)v史事件與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度會大大提高。例如，在討論戰(zhàn)爭對平民生活的影響時，學(xué)生能夠更好地理解戰(zhàn)爭的殘酷性。

然而，我也注意到，有些學(xué)生在參與討論時仍然顯得比較被動。這可能是因為他們對于歷史知識的掌握不夠自信，或者是對歷史事件的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，提供更多支持，幫助他們建立自信。

歷史概念的教學(xué)需要更加深入。在講述兩次世界大戰(zhàn)時，我意識到僅僅介紹戰(zhàn)爭的基本情況和結(jié)果是不夠的。學(xué)生需要理解戰(zhàn)爭背后的深層原因，如帝國主義、民族主義等，以及戰(zhàn)爭對國際格局的深遠(yuǎn)影響。在今后的教學(xué)中，我計劃更多地利用案例分析和歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生深入理解這些復(fù)雜的歷史概念。

學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求不容忽視。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點都不同。有些學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的軍事策略感興趣，而另一些學(xué)生可能更關(guān)注戰(zhàn)爭對人類社會的影響。在今后的教學(xué)中，我計劃提供更多樣化的教學(xué)資源，如歷史小說、紀(jì)錄片、歷史游戲等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

評估和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本次教學(xué)中，我主要通過課堂討論和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過及時的反饋，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)進展，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多形式的評估，如小組項目、口頭報告等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和價值觀。在講述兩次世界大戰(zhàn)時，我不僅要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的史實，更要引導(dǎo)他們思考戰(zhàn)爭對人類的教訓(xùn)，如和平的可貴、戰(zhàn)爭的殘酷等。通過這樣的教學(xué)，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史責(zé)任感。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了“兩次世界大戰(zhàn)與國際格局演變”，通過分析兩次世界大戰(zhàn)的原因、過程和影響，大家對國際格局的演變有了更深入的認(rèn)識。下面我將對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，并安排一次當(dāng)堂檢測，以檢驗大家的學(xué)習(xí)效果。

首先，我們回顧了兩次世界大戰(zhàn)的起因。兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)都與帝國主義競爭、民族主義情緒高漲以及軍事同盟體系的形成密切相關(guān)。第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索是薩拉熱窩事件，而第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)則與經(jīng)濟危機、法西斯主義的興起等因素緊密相連。

其次，我們探討了兩次世界大戰(zhàn)的過程。第一次世界大戰(zhàn)歷時四年多，參戰(zhàn)國家和地區(qū)廣泛，戰(zhàn)場主要在歐洲。第二次世界大戰(zhàn)則波及全球，包括歐洲、亞洲、非洲等多個戰(zhàn)場。兩次世界大戰(zhàn)都造成了巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

再次，我們分析了兩次世界大戰(zhàn)對國際格局的影響。第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致了奧匈帝國解體、德國削弱，英國和法國實力受損，美國崛起為世界強國。第二次世界大戰(zhàn)后，世界格局發(fā)生了更大的變化，聯(lián)合國成立，冷戰(zhàn)開始，世界進入兩極格局。

下面進行當(dāng)堂檢測，請大家根據(jù)自己的理解和記憶完成以下題目：

1.兩次世界大戰(zhàn)的共同起因有哪些？

2.第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)分別發(fā)生在哪個時期？

3.兩次世界大戰(zhàn)對國際格局產(chǎn)生了哪些影響？

4.請簡述兩次世界大戰(zhàn)中的至少一個重要戰(zhàn)役。

5.兩次世界大戰(zhàn)給我們帶來了哪些教訓(xùn)？

請同學(xué)們在紙上寫下答案，我將隨機抽取幾位同學(xué)進行回答。完成后，我會對答案進行點評，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)。

檢測結(jié)束后，我希望大家能夠結(jié)合自己的答案，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點掌握不夠牢固，可以在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我們將能夠更好地理解歷史，從中汲取智慧和力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩次世界大戰(zhàn)的起因與背景

-重點知識點：帝國主義競爭、民族主義情緒、軍事同盟體系

-重點詞：帝國主義、民族主義、軍事同盟

-重點句：兩次世界大戰(zhàn)的起因是多方面的，包括經(jīng)濟、政治、社會等各個層面的因素。

②兩次世界大戰(zhàn)的過程與戰(zhàn)役

-重點知識點：第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點

-重點詞：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、珍珠港事件、諾曼底登陸

-重點句：兩次世界大戰(zhàn)的過程充滿了緊張激烈的戰(zhàn)役，這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭的結(jié)果產(chǎn)生了決定性的影響。

③兩次世界大戰(zhàn)后的國際格局演變

-重點知識點：凡爾賽-華盛頓體系、聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局的形成

-重點詞：凡爾賽和約、華盛頓會議、聯(lián)合國、冷戰(zhàn)

-重點句：兩次世界大戰(zhàn)后，國際格局發(fā)生了深刻的變化，新的國際秩序在不斷的調(diào)整和沖突中逐漸形成。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界歷史的教訓(xùn)》（威爾·杜蘭特著），特別是關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的章節(jié)，讓學(xué)生從更宏觀的視角理解戰(zhàn)爭對人類歷史的影響。

-視頻資源：紀(jì)錄片《兩次世界大戰(zhàn)的秘密》，這部紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了兩次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響，有助于學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史背景。

2.拓