教學設計研究

教學設計研究學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學-分數(shù)的比較

2.教學年級和班級：小學三年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學思維：培養(yǎng)學生運用分數(shù)比較的方法，提升學生的邏輯思維和判斷能力。

2.問題解決：讓學生能夠運用分數(shù)比較解決實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決生活問題的能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在分數(shù)比較的過程中，發(fā)現(xiàn)不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.合作交流：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生與他人溝通交流的能力，增強團隊合作意識。重點難點及解決辦法1.重點：理解分數(shù)比較大小的方法。

解決辦法：通過實際操作，讓學生用相同大小的人民幣或圖形進行比較，直觀理解分數(shù)大小比較的方法。

2.難點：將實際問題轉化為分數(shù)比較問題。

解決辦法：提供不同情境的實際問題，引導學生將問題轉化為分數(shù)比較，并通過小組討論共同解決。

3.重點：運用分數(shù)比較解決實際問題。

解決辦法：設計不同難度的實際問題，讓學生獨立或小組合作解決，鞏固分數(shù)比較的應用能力。

4.難點：靈活運用不同的方法解決分數(shù)比較問題。

解決辦法：鼓勵學生在解決分數(shù)比較問題時，嘗試不同的方法，并進行分享和討論，促進方法的多樣化和靈活運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學》三年級課本，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備一系列與分數(shù)比較相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示分數(shù)的大小比較方法。

3.實驗器材：準備大小不同的人民幣或圖形模型，用于學生實際操作比較分數(shù)的大小。

4.教室布置：將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，每個小組分配一張桌子、幾把椅子以及所需的實驗器材。

5.互動環(huán)節(jié)：設計一些小組游戲或競賽活動，需要準備相應的游戲道具或獎品，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

6.練習題庫：準備一份針對本節(jié)課內容的練習題庫，包括不同難度層次的題目，用于課后鞏固和評估學生的學習效果。

7.反饋問卷：準備一份簡單的反饋問卷，用于收集學生對本次課程的看法和建議，以不斷改進教學方法。

8.教學課件：制作一份詳細的教學課件，包括分數(shù)比較的概念、方法、實際應用案例等，以便學生能夠清晰理解課程內容。

9.教學指導：準備一份教學指導手冊，包括教學目標、教學步驟、教學策略等，以幫助教師順利進行課堂教學。

10.學習支持：為需要額外幫助的學生提供學習支持材料，如輔導書籍、網上學習資源等，以促進他們的學習進步。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“分數(shù)的比較”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分數(shù)比較的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“分數(shù)的比較”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分數(shù)的比較”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分數(shù)比較的方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握分數(shù)比較的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗分數(shù)比較的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分數(shù)比較的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分數(shù)比較的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分數(shù)比較的知識點，掌握分數(shù)比較的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“分數(shù)的比較”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“分數(shù)的比較”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分數(shù)比較知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.分數(shù)的概念

-分數(shù)是由分子和分母組成的表達式，分子表示被分成的份數(shù)，分母表示總份數(shù)。

-分數(shù)可以表示物體的一部分，如一個蘋果分成了幾份。

-分數(shù)可以表示比率，如速度、折扣等。

2.分數(shù)的比較

-比較兩個分數(shù)的大小，可以通過交叉相乘的方法，即比較分子和分母的乘積。

-如果兩個分數(shù)的分子和分母都乘以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。

-如果比較的兩個分數(shù)的分母相同，可以直接比較分子的大小。

-如果比較的兩個分數(shù)的分子相同，可以直接比較分母的大小，分母越大，分數(shù)越小。

3.分數(shù)的加減法

-分數(shù)加法：將兩個分數(shù)的分子相加，分母保持不變，然后進行簡化。

-分數(shù)減法：將兩個分數(shù)的分子相減，分母保持不變，然后進行簡化。

-分數(shù)加減法運算時，需要先通分，即將分數(shù)轉換為具有相同分母的分數(shù)，然后進行運算。

4.分數(shù)的乘除法

-分數(shù)乘法：將兩個分數(shù)的分子相乘，分母相乘，然后進行簡化。

-分數(shù)除法：將兩個分數(shù)相除，即第一個分數(shù)的分子乘以第二個分數(shù)的分母，分母乘以分子，然后進行簡化。

-分數(shù)乘除法運算時，需要先進行約分，即將分子和分母同時除以它們的最大公約數(shù)。

5.分數(shù)的轉換

-分數(shù)與整數(shù)的轉換：將整數(shù)轉換為分數(shù)，分母為1，分子為整數(shù)。

-分數(shù)與小數(shù)的轉換：將小數(shù)轉換為分數(shù)，可以通過移動小數(shù)點后的數(shù)字作為分子，移動的位數(shù)作為分母。

-分數(shù)與百分數(shù)的轉換：將百分數(shù)轉換為分數(shù)，去掉百分號，將數(shù)字轉換為分數(shù)，分母為100。

6.分數(shù)的應用

-分數(shù)在生活中的應用，如購物時的折扣、烹飪時的配料比例等。

-分數(shù)在科學領域的應用，如速度、濃度等的表示。

-分數(shù)在數(shù)學領域的應用，如分數(shù)方程的求解等。教學反思與總結今天上的這節(jié)課是關于分數(shù)的比較，我通過故事、案例和實際操作等多種方式，引導學生理解分數(shù)比較的方法，并在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在實踐中掌握分數(shù)比較的技能。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，對于分數(shù)的概念和轉換，部分學生仍然存在理解上的困難。在課后，我應該針對這部分學生提供更多的輔導和練習，幫助他們鞏固基礎知識。其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對分數(shù)比較的知識不夠感興趣或者跟我之間的互動不夠積極。針對這個問題，我可以在今后的教學中，更多地引入生活中的實際案例，讓學生看到分數(shù)比較在現(xiàn)實生活中的應用，以激發(fā)他們的學習興趣。

盡管如此，我也看到了學生在課堂上的積極表現(xiàn)。他們通過自主學習和小組討論，掌握了分數(shù)比較的方法，并在實際操作中運用所學知識解決了一些問題。這讓我感到欣慰。

針對今后的工作，我計劃采取以下措施：一是加強對基礎知識的理解和鞏固，通過課后輔導和練習，幫助學生彌補知識漏洞；二是提高課堂活動的互動性，通過設計有趣的教學活動和引入實際案例，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；三是注重學生的個性化發(fā)展，針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的教學支持和指導。

我相信，只要我不斷努力，不斷反思和改進，一定能更好地完成教學任務，幫助學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分成小組，就分數(shù)比較的方法和應用進行了熱烈的討論。每個小組都展示了自己的討論成果，分享了他們是如何運用分數(shù)比較解決實際問題的。他們的討論不僅加深了對于分數(shù)比較的理解，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：在課程的最后，我進行了一次隨堂測試，以評估學生對于分數(shù)比較的掌握程度。測試包括選擇題、填空題和解答題。大多數(shù)學生能夠正確回答問題，顯示出他們對于分數(shù)比較的理解和應用能力。然而，也有一部分學生在解決復雜問題時遇到了困難，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

4.作業(yè)完成情況：學生們對于課后作業(yè)的完成情況總體上是積極的。他們能夠認真完成作業(yè)，并按時提交。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確運用分數(shù)比較的方法解決實際問題，但仍有部分學生在處理復雜問題時存在困難。

5.教師評價與反饋：根據課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的結果，我認為學生們在分數(shù)比較的學習上取得了一定的進步。他們能夠理解分數(shù)比較的概念，并在實際問題中運用所學知識。然而，仍有一部分學生在解決復雜問題時存在困難，需要我給予更多的關注和指導。同時，我也會在今后的教學中，繼續(xù)鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，以提高他們的學習興趣和參與度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《數(shù)學小故事》中的“分數(shù)的故事”章節(jié)，了解分數(shù)的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：鼓勵學生觀看《數(shù)學之美》系列視頻中關于