古詩詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的誦讀，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，增強對古典詩詞的鑒賞與審美鑒賞能力。同時，通過深入理解詩詞中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與思維品質(zhì)，提高文化傳承與理解，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)情分析本班學(xué)生為高二（1）班，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對語文課程有較高的興趣。在知識層面，學(xué)生已具備一定的古詩詞基礎(chǔ)，能夠理解基本的詩詞格式和韻律，但在深入解讀和鑒賞方面尚有不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但分析、評價和創(chuàng)造性的思維能力有待提升。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具有良好的合作精神和探究欲望，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上存在不足。行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生注意力有時會分散，需要教師在課堂上進行有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。

古詩詞的學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有重要影響。由于學(xué)生對古詩詞的背景知識了解有限，可能會影響他們對詩詞深層次情感的理解。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞的魅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的電子文檔、作者蘇軾的簡介和相關(guān)背景資料，以及古詩詞鑒賞的方法和技巧。

3.多媒體資源：搜集蘇軾的畫像、詩詞中所描繪的景象圖片，以及詩詞朗誦的視頻或音頻資料。

4.教室布置：保持教室整潔，確保有足夠的空間進行分組討論，每組配備必要的討論工具，如白板、筆和便簽等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的電子文檔及背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩詞內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些夢境場景？”“作者表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀詩詞及背景資料，初步理解內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩詞的韻律、意象等文學(xué)知識點，結(jié)合詩句分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討詩詞中的情感表達(dá)。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解。

-提問與討論：對不理解的內(nèi)容提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握文學(xué)知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)鑒賞詩詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的鑒賞短文。

-提供拓展資源：提供蘇軾其他詩詞資料，幫助學(xué)生進一步了解蘇軾的文學(xué)成就。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)蘇軾的詩詞。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點在于理解和鑒賞《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的情感和藝術(shù)特色，難點在于深入分析詩詞中的意象和情感。通過上述教學(xué)實施過程，學(xué)生將能夠逐步掌握古詩詞的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-蘇軾的《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》，讓學(xué)生進一步了解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《唐宋詩詞鑒賞》一書中的相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解和鑒賞古詩詞。

-《中國古典詩詞發(fā)展史》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解古詩詞在中國文學(xué)史上的地位和影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生收集蘇軾的其他詩詞作品，進行比較閱讀，分析其創(chuàng)作特色和主題。

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古體詩詞，體驗詩詞創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

-探究《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的夢境元素，分析其與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

-研究蘇軾的生平經(jīng)歷，探討其人生經(jīng)歷對其詩詞創(chuàng)作的影響。

-分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的藝術(shù)手法，如對仗、押韻、意象等，并嘗試在自己的創(chuàng)作中運用。

-深入研究蘇軾的文學(xué)思想，了解其在中國文學(xué)史上的貢獻(xiàn)和影響。

-閱讀并分析其他宋代詩詞家的作品，如辛棄疾、陸游等，對比其與蘇軾的詩詞風(fēng)格和主題。

-探索古詩詞中的審美價值，如何通過詩詞欣賞提升個人的審美能力和文化素養(yǎng)。

-研究古詩詞在現(xiàn)代社會的作用，如如何通過古詩詞教育傳承傳統(tǒng)文化，以及古詩詞在當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中的影響。典型例題講解1.例題一：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“十年生死兩茫?！币痪渌磉_(dá)的情感。

答案：此句表達(dá)了作者對亡妻的深切思念和生死離別的悲涼之情。十年時間，生死相隔，茫茫無際，體現(xiàn)了作者對亡妻的無限懷念和無法逾越的生死界限。

2.例題二：解釋《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”的意境。

答案：此句描述了作者在夢中突然回到了故鄉(xiāng)，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和對逝去親人的思念。這種意境既真實又虛幻，充滿了朦朧感和浪漫主義色彩。

3.例題三：探討《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”所蘊含的哲理。

答案：此句反映了作者對人生無常和命運無常的感慨。每年腸斷之處，明月之夜，短松岡上，都是作者對亡妻深深的思念和無奈的哲理體現(xiàn)。

4.例題四：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的對仗手法。

答案：詩中多處以對仗手法表現(xiàn)，如“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”中的“生死”對“思量”，“茫茫”對“難忘”，這種對仗手法使詩句更加平衡和諧，增強了詩歌的韻律美。

5.例題五：解釋《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“小軒窗，正梳妝”所描繪的情景。

答案：此句描繪了作者在夢中見到亡妻正在小軒窗前梳妝的情景，體現(xiàn)了作者對過去美好時光的回憶和對亡妻日常生活的懷念。這種細(xì)膩的描繪，增強了詩歌的情感表達(dá)。反思改進措施八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：在教學(xué)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》時，通過設(shè)置具體的情境，如模擬古代文人墨客的吟詩作對場景，讓學(xué)生在情境中感受詩詞的魅力，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.融合現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體教學(xué)手段，如播放詩詞朗誦視頻、展示詩詞背景圖片等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能因為對古詩詞的興趣不濃或者自信心不足。

2.教學(xué)評價方式單一：目前主要依賴考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)和個性化發(fā)展。

3.校企合作不夠緊密：在拓展學(xué)習(xí)方面，缺乏與文學(xué)類社團或文化機構(gòu)的合作，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生參與熱情：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的參與度和自信心。

2.多元化教學(xué)評價：采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注考試成績，也注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及個性化發(fā)展的評價。

3.加強校企合作：積極尋求與文學(xué)類社團或文化機構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和實踐機會，拓寬學(xué)生的知識視野和文化體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩詞背景與文化內(nèi)涵

-重點知識點：蘇軾的生平簡介及其創(chuàng)作《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的背景