《百合花》《哦香雪》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3課《百合花》《哦，香雪》語言建構(gòu)與運用理清小說的情節(jié)，把握小說人物形象的特點。思維發(fā)展與提升掌握塑造人物形象的手法及表達效果。審美鑒賞與創(chuàng)造體會小說的青春美，理解小說主題。文化傳承與理解理解不同時期的人性美，培養(yǎng)對美的追求。學(xué)習(xí)目標筆記本：小說“346”三要素：人物（核心）、情節(jié)、環(huán)境四環(huán)節(jié)：（序幕）開端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾（尾聲）六個角度：1.環(huán)境：交代時間地點；渲染時代氣氛、地方特色，為人物活動

提供背景；營造某種氛圍2.人物：表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運；

刻畫人物形象或性格；3.情節(jié)：設(shè)置懸念；線索，貫穿始終，結(jié)構(gòu)嚴謹；推動、暗示情節(jié)發(fā)展；照應(yīng)上下文某個情節(jié)4.主題：揭示深化主題5.技巧：雙關(guān)、比喻、象征等6.讀者：吸引讀者興趣，引發(fā)讀者深思外貌描寫人物描寫語言描寫動作描寫心理描寫側(cè)面描寫正面描寫次要人物環(huán)境物象細節(jié)描寫表現(xiàn)力細微細小神態(tài)描寫第一課時

有效自學(xué)：概括情節(jié)

快速默讀，標上自然段序號1.理清情節(jié)脈絡(luò)，概括情節(jié)四環(huán)節(jié)2.找出火車給臺兒溝帶來的變化環(huán)境，生活習(xí)慣，行為，開端：帶路

通訊員帶“我”去包扎所發(fā)展：借被通訊員隨“我”借被子高潮：犧牲

通訊員救人犧牲結(jié)局：獻被

新媳婦獻出自己的新婚被子①②③④展示點評《哦，香雪》主要故事情節(jié)展示點評火車開進臺兒溝帶來的變化（定位于第五段）以前現(xiàn)在環(huán)境：寧靜。生活習(xí)慣：人們吃過晚飯就鉆被窩。行為：不梳妝打扮。熱鬧。姑娘們心不在焉地吃晚飯。吃完飯梳妝打扮。與火車上的人換物品。展示點評當堂檢測小說“346”三要素：人物（核心）、情節(jié)、環(huán)境四環(huán)節(jié)：（序幕）開端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾（尾聲）六個角度：1.環(huán)境

2.人物3.情節(jié)

4.主題

5.技巧

6.讀者人物描寫：正面5種側(cè)面3種

細節(jié)描寫布置作業(yè)完成步步高學(xué)習(xí)筆記課時1和課時2P12第二課時茹志鵑自主學(xué)習(xí)·合作探究青春正芳華。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，青春應(yīng)如何綻放？《百合花》假如全班組成臨時劇組把《百合花》拍成微電影，請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益?；顒右唬哼x角，概括分析人物形象形象特征具體角度外在特征肖像、身份地位（社會、家庭）、職業(yè)、經(jīng)歷、興趣愛好、行為習(xí)慣等內(nèi)在特征性格特點（包括心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度、價值取向、精神氣質(zhì)等）學(xué)習(xí)提示：概括分析人物形象的方法（1）理情節(jié)：人物行為、情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突（2）看描寫：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等（3）析關(guān)系：主要人物與次要人物、人物與環(huán)境（4）找評價：找出作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價，（5）聯(lián)背景：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)中，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷等因素分析，也可以準確把握人物的形象特點。圈畫文中重點段落，批注描寫手法和人物形象特征選角：通訊員通訊員個人檔案（表1）通訊員姓名年齡及婚姻狀況籍貫家庭成員及地位參軍年限、職責參軍方式個人喜好外貌特征未知19歲未婚天目山人父母、弟妹及姑姑，他在家中扛毛竹，是主要勞力。參軍一年，做通訊員，此次護送“我”去包扎所。自愿參軍，覺悟高，有革命熱情喜歡花草，熱愛生活年輕稚氣的圓臉，高挑挑的個子，塊頭不大，厚實實的肩膀，穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。展示點評通訊員人際關(guān)系（表2）關(guān)系文本舉例描寫手法性格品質(zhì)我

新媳婦擔架員同鄉(xiāng)、同志軍民戰(zhàn)友倒自動在路邊站下了。但臉還是朝著前面。沒看我一眼。他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走?！ㄓ崋T卻高低不肯，挾了被子就走。那個擔架員負罪地說道，“我們……手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了。動作、神態(tài)動作、神態(tài)側(cè)面描寫善良、體貼靦腆、樸實、不善言辭靦腆、執(zhí)拗、質(zhì)樸純潔不畏犧牲舍己為人選角：通訊員·性格品質(zhì)展示點評情節(jié)前后對比新媳婦形象特征前：拒絕借被包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手嫻靜、羞澀、淳樸善良、深明大義尊敬軍人，品質(zhì)高潔后：同意借被，自愿獻被莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子。（表3）選角：新媳婦展示點評六次“笑”描寫手法內(nèi)心情感前三次借被子（15）后三次包扎所（16）①“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”“低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完”②“她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著?！雹邸澳窍眿D一面笑，一面趕忙找針拿線，要給他縫上?！鄙駪B(tài)、動作的細節(jié)描寫①“笑瞇瞇地抿著嘴”，東張西望要找那位“同志弟”②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”③說完“他可受我的氣了”，又“抿著嘴笑著”神態(tài)、動作、語言的細節(jié)描寫嬌羞矛盾內(nèi)疚關(guān)心牽掛歉疚害羞（表4）選角：新媳婦展示點評“我”的任務(wù)文本舉例描寫手法形象特征

前往包扎所借被子在包扎所護理傷員要不是敵人的冷炮,在間歇的盲目的轟響著,我真以為我們是去趕集的呢!……人家走路都沒出一滴汗，為了我跟他說話，卻害他出了這一頭大汗，這都怪我了?；蛟S她曾為了這條花被，睡不著覺呢?？墒沁€有人罵她死封建。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點……心理描寫語言描寫動作描寫大方爽朗、干練俏皮善解人意，善于做群眾工作革命樂觀主義細膩、幽默（表5）選角：“我”展示點評自主學(xué)習(xí)·合作探究青春正芳華。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，青春應(yīng)如何綻放？《百合花》假如全班組成臨時劇組把《百合花》拍成微電影，請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益?；顒佣簻蕚涞谰?，鑒賞細節(jié)描寫的作用人物：①表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運；

②細膩逼真地刻畫人物性格；情節(jié)：③推動情節(jié)的發(fā)展；

④照應(yīng)上下文的某個情節(jié)；環(huán)境：⑤渲染時代氣氛、地方特色，為人物活動提供背景；

⑥營造某種氛圍；主題：⑦深化主題。①肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。（P7）②看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（P42）樹枝野菊花熱愛自然生命純真可愛樂觀主義道具1步槍筒活動二：選取道具，分析妙用展示點評①走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”（P42）②但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……（P57）表現(xiàn)通訊員的細心和關(guān)心他人的品質(zhì)，激起讀者對這個通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢呼應(yīng)前文通訊員送饅頭的情節(jié)，“干硬”表明解放軍生活條件艱苦，“我”對饅頭的珍惜。睹物思人，“我”因通訊員犧牲而感到悲憤，充滿了深切地懷念。道具2兩個饅頭活動二：選取道具，分析妙用展示點評①那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走。（P34）②他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄。（P43)交代破洞的來歷，這既照應(yīng)了前文寫的通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗。體現(xiàn)了新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。為后文新媳婦給通訊員縫補衣服埋伏筆。呼應(yīng)前文，說明這個破洞確實不小，說明“我”一直目送他離去，關(guān)心戰(zhàn)友，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。道具3破洞活動二：選取道具，分析妙用當堂檢測明確：③他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。(P53)④她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞……新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。(P56)證實了犧牲者是通訊員，無暇顧及這個破洞，表現(xiàn)了通訊員大公無私、一心撲在工作上的高尚品質(zhì)。表達出新媳婦和“我”為此而萬分悲痛的心情。體現(xiàn)了新媳婦的悔恨、歉疚及對通訊員的哀悼與敬重?；顒佣哼x取道具，分析妙用道具3破洞當堂檢測布置作業(yè)訂正步步高學(xué)習(xí)筆記課時1和課時2P12第二課時茹志鵑自主學(xué)習(xí)·合作探究活動三：思考人物形象“我”的作用活動四：思考“我”想象中的故鄉(xiāng)場景的作用（三）人物形象的作用：次要人物的作用一、作為敘述者和見證者、增加小說真實性（第一人稱）二、線索人物，串聯(lián)整個故事，推動情節(jié)發(fā)展三、事情的參與者，側(cè)面襯托主要人物四、同主要人物揭示主題五、群體人物環(huán)境（暗示社會環(huán)境，渲染氛圍，展示風土人情）展示點評·“我”的作用（1）故事的敘述者：小說是通過“我”的第一人稱有限視角來敘述的，娓娓道來，起到了敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。展示點評·“我”的作用（2）情節(jié)發(fā)展的推動者：“我”是小說的線索人物，小說通過“我”的所見所聞推動故事情節(jié)向前發(fā)展。展示點評·“我”的作用（3）事情的參與者：側(cè)面襯托主要人物，通過“我”帶有女性特征的細微觀察，使通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。展示點評·“我”的作用（4）文中“我”從一個女性的角度來反映戰(zhàn)爭的殘酷，繞開男性角度激烈的戰(zhàn)斗場面，以女性的眼光看待戰(zhàn)爭，使小說充滿了抒情意味，更能引發(fā)讀者的想象，凸顯軍民情深的小說主題。

展示點評·“我”的作用（5）女性視角：獨特的女性視角是這篇小說的一個重要特點。這個特點主要是通過“我”這個人物形象來體現(xiàn)的。在去前沿包扎所的路上,“我”主動找通訊員搭話,主動認老鄉(xiāng),甚至問他有沒有娶媳婦的言行,表現(xiàn)出戰(zhàn)爭年代革命隊伍中的女同志特有的一種潑辣”,是一個具有強烈性別意識的人物。

展示點評·“我”的場景選擇我朝他寬寬的兩肩望了一下,立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海,海中間,一條窄窄的石級山道,盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』?肩上墊了一塊老藍布,扛了幾枝青竹,竹梢長長的拖在他后面,刮打得石級嘩嘩作響?！@是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活啊!（11）①這段景物描寫充滿著詩情畫意，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。②起到了插敘的作用，補充交代了通訊員在家鄉(xiāng)當老百姓時的可愛純真形象；飽含著“我”對故鄉(xiāng)生活的熱愛；增強了“我”對通訊員的親切感；含蓄地揭示了通訊員淳樸憨厚的性格和犧牲精神的生活基礎(chǔ)。啊,中秋節(jié),在我的故鄉(xiāng),現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾,上面供一付香燭,幾碟瓜果月餅。孩子們急切的盼那炷香快些焚盡,好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西,他們在茶幾旁邊跳著唱著:“月亮堂堂,敲鑼買糖,……”或是唱著:“月亮嬤嬤,照你照我,……”我想到這里,又想起我那個小同鄉(xiāng),那個拖毛竹的小伙,也許,幾年以前,他還唱過這些歌吧!……我咬了一口美味的家做月餅,想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里,也許在團指揮所,或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!……（47）

①這段情境描寫溫暖溫馨，充滿生活氣息。②采用聯(lián)想和插敘的方式，表達了“我”對美好生活的向往；給文章增添了一種詩情畫意的美；與后文戰(zhàn)斗情形的緊張形成了對比，舒緩了緊張的氣氛；此時的溫暖和歡樂跟后文通訊員的死形成對比。當堂檢測當堂檢測完成練透（一）鐵凝《哦，香雪》特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，清麗高雅花語：純潔、莊嚴、神圣、百年好合、永恒的愛。自主學(xué)習(xí)·合作探究對比閱讀，思考：1.分析這兩篇小說中的象征物意義。2.詩化小說的特征活動三分析象征物意義3.所謂物象，是指具體可感的客觀事物。文學(xué)作品賦予物象以象征意義，可以使文筆含蓄蘊藉，意味無窮。討論研究，分析這兩篇小說中的象征物意義。(1)“百合花”象征義：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“鉛筆盒”象征義：_________________________________________________________________________________________________________

“百合花”象征著性格美、人性美、人情美。具體體現(xiàn)為通訊員、新媳婦高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間、戰(zhàn)士之間純潔、高尚、美好的感情。

“鉛筆盒”是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征，也是一種心愿、追求和自尊的象征?；顒尤惺堋霸娀≌f”的詩美效果3.作家茅盾評論《百合花》：“它是結(jié)構(gòu)謹嚴，沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于抒情詩的風味?！弊骷覍O犁評論《哦，香雪》：“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界?！边@兩篇小說讀起來感覺在審美取向上追求詩化效果，請結(jié)合小說的敘事特點、審美追求、語言風格等方面，談?wù)勀愕拈喿x體會。詩化小說的主要特點淡化情節(jié)選材以小見大，沒有曲折復(fù)雜的情節(jié)