1.1.4 學(xué)習(xí)探究 同步練習(xí)

第一單元我們身邊的生命世界第一章開啟生物科學(xué)之門第四節(jié)學(xué)習(xí)探究基礎(chǔ)過關(guān)全練知識點1科學(xué)探究的步驟及要求1.小明發(fā)現(xiàn)螞蟻排成一隊向前爬，問媽媽：“是前面螞蟻留下了信息嗎？”此句話屬于科學(xué)探究步驟中的()A.提出問題 B.作出假設(shè) C.制訂計劃 D.得出結(jié)論2.小瑜同學(xué)發(fā)現(xiàn)久置在空氣中的烤面包片難以生出霉菌，他想要探究原因。根據(jù)已有知識他提出了看法：烤面包片中水分少，不利于霉菌的生長，這屬于科學(xué)探究過程中的()A.提出問題 B.作出假設(shè) C.制訂實驗計劃 D.實施計劃并得出結(jié)論知識點2探究實驗設(shè)計的原則3.某同學(xué)設(shè)計了如下對照實驗：選取一定數(shù)量的黃粉蟲平均分為兩組，A組喂麥麩，B組喂泡沫塑料。多次實驗后，發(fā)現(xiàn)兩組黃粉蟲體重都增加，B組黃粉蟲吃塑料現(xiàn)象明顯且蟲糞中未消化的塑料成分極少。下列敘述錯誤的是()A.實驗變量是黃粉蟲 B.多次實驗是為了防止偶然性C.實驗結(jié)論是黃粉蟲能消化并吸收塑料 D.該實驗啟發(fā)我們可以利用黃粉蟲處理塑料垃圾4.一小組同學(xué)在做“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的探究活動時，發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果和其他小組的都不同。他們應(yīng)該()A.在多次重復(fù)實驗的基礎(chǔ)上確認(rèn)實驗結(jié)果是否正確B.結(jié)果不同時，立即參考其他小組的實驗結(jié)果進行修正C.承認(rèn)本組的探究活動已經(jīng)失敗D.堅持本組的實驗結(jié)果是完全正確的5.某同學(xué)對磷肥對植物開花的影響進行探究，他選取兩盆生長狀況相同、喜歡光照的三角梅，設(shè)計了如下實驗。有同學(xué)認(rèn)為該方案不合理，你認(rèn)為下列修改建議不合理的是()水分環(huán)境溫度肥料光照甲自來水26℃磷肥充分乙放置一段時間的自來水30℃無部分遮陰A.養(yǎng)三角梅所用的水均改為放置一段時間的自來水 B.養(yǎng)三角梅的環(huán)境溫度都保持在26℃C.養(yǎng)三角梅所施用的肥料都改為磷肥 D.將兩盆三角梅都放置在光照充分的地方6.手機在人們的生活中，越來越顯示出其重要性。但是也有的人使用手機不當(dāng)，長時間使用手機看一些娛樂節(jié)目，被稱為“低頭族”。為研究長時間使用手機對健康的危害性，某研究小組設(shè)計了以下實驗，做可行性評估：①選取200名身體健康狀況基本相同的志愿者，隨機平均分成A、B兩組；②給A組每人一部相同型號的手機，讓其在實驗期間持續(xù)使用手機；B組每人一套同樣的國學(xué)經(jīng)典，讓其在實驗期間持續(xù)閱讀，其他條件相同；③利用下表，對志愿者一個月內(nèi)每一天的健康狀況進行檢查、記錄。組別持續(xù)時間人數(shù)肩頸痛手腕部酸痛眼部不適A組使用手機1~2小時1003~4小時B組閱讀國學(xué)經(jīng)典1~2小時1003~4小時請回答：(1)步驟①中，200名志愿者的健康狀況應(yīng)基本相同，體現(xiàn)了探究實驗的原則。(2)為排除偶然性對實驗結(jié)果產(chǎn)生的影響，該實驗采取的方法是

。(3)該實驗方案采用的主要的科學(xué)研究方法是。(單選題)A.調(diào)查法 B.實驗法 C.比較法 D.觀察法(4)有人說，該實驗不可取，你說說其中的原因：。能力提升全練7.作出假設(shè)的基本依據(jù)是()A.已有的知識和生活經(jīng)驗 B.制訂的計劃C.書本上的結(jié)論 D.無任何依據(jù)8.下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述，正確的是()A.科學(xué)探究首先要作出假設(shè)B.科學(xué)探究要獨立探索，不能與他人合作C.科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識矛盾，探究過程肯定存在錯誤D.科學(xué)探究過程中，不可對獲得的實驗數(shù)據(jù)進行修改9.探究實踐是研究生物學(xué)的重要方法。如果某生物小組想探究“光照對鼠婦生活的影響”，應(yīng)選擇下列哪組條件作為對照()A.干燥與陰暗 B.低溫與潮濕 C.干燥與潮濕 D.明亮與陰暗10.為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物興趣小組在四個大棚內(nèi)，按下表中的條件進行了種植實驗(其他條件均相同)，對該種植實驗分析不正確的是()大棚編號甲乙丙丁作物類型菠菜菠菜番茄番茄棚內(nèi)二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%棚內(nèi)溫度30℃30℃20℃30℃A.選擇甲和乙作為對照實驗，變量是二氧化碳濃度B.選擇丙和丁作為對照實驗，變量是溫度C.選擇乙和丁作為對照實驗，變量是作物類型D.選擇甲和丁作為對照實驗，變量是二氧化碳濃度11.如果在做實驗時得到的結(jié)果與假設(shè)不一樣，你應(yīng)該做的是()A.修改假設(shè)，讓它與結(jié)果一致 B.修改實驗數(shù)據(jù)，讓它與假設(shè)相符C.檢查過程是否有問題，重新把實驗做一次 D.若檢查過程沒有問題，即可相信結(jié)論是正確的12.某生物興趣小組的同學(xué)圍繞“蝗蟲的呼吸器官”展開了討論，有的同學(xué)認(rèn)為其呼吸器官在頭部，有的同學(xué)則認(rèn)為在其胸腹部，最終決定通過探究實驗來解決這一難題，請你幫助他們共同完成探究。實驗材料和用具：試管、活蝗蟲、清水。提出問題：蝗蟲的呼吸器官在頭部還是在胸腹部呢？作出假設(shè)：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部。(1)實驗步驟：①取兩支試管，編號為甲、乙，并放入等量的清水。②把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲的頭部浸入水中；乙中蝗蟲的浸入水中。③一段時間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況。(2)實驗結(jié)果：試管中的蝗蟲死亡，試管中的蝗蟲存活。得出結(jié)論：蝗蟲的呼吸器官所在的部位是胸腹部。(3)實驗中選取的蝗蟲是生長狀況和大小相同的活蝗蟲，這樣做的好處是可以控制。素養(yǎng)探究全練13.某生物興趣小組調(diào)查大棚種植草莓時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)紅色草莓和藍(lán)色草莓兩個品種種植在一起時，大量的蚜蟲生活在紅色草莓上，僅有少量蚜蟲生活在相鄰的藍(lán)色草莓上。蚜蟲對草莓的選擇與顏色刺激有關(guān)嗎？實驗如下：作出假設(shè)：蚜蟲對草莓的選擇與顏色刺激有關(guān)。實驗步驟：①取兩個相同的透光玻璃裝置，分別編號為甲、乙。②。③將甲裝置放置在明亮的環(huán)境中，乙裝置放置在另一種環(huán)境中，甲、乙裝置分別引入20只發(fā)育階段相同的蚜蟲。④一段時間后，觀察記錄蚜蟲的分布情況。⑤實驗重復(fù)3次。請回答下列問題：(1)補全橫線上的實驗內(nèi)容。。(2)乙裝置放置的是(填“明亮”或“黑暗”)環(huán)境，目的是讓蚜蟲(填“能”或“不能”)接受顏色的刺激。(3)若觀察到甲、乙裝置中大多數(shù)蚜蟲都出現(xiàn)在紅色草莓上，則假設(shè)(填“成立”或“不成立”)。(4)實驗重復(fù)3次的目的是。(5)實驗結(jié)果證實了蚜蟲對草莓的選擇與顏色的刺激無關(guān)。興趣小組通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色草莓中含有物質(zhì)W，而紅色草莓中沒有。據(jù)此設(shè)計了模擬實驗：作出假設(shè)：蚜蟲對草莓的選擇與草莓中的物質(zhì)W有關(guān)。模擬實驗：取兩個相同的透光玻璃裝置，分別編號為丙、丁，在丙、丁兩個裝置內(nèi)分別引入20只發(fā)育階段相同的蚜蟲。將配制好的人工飼養(yǎng)液固定在裝置中，一段時間后，觀察記錄蚜蟲的取食情況。實驗重復(fù)3次，結(jié)果如下：組別丙組丁組人工飼養(yǎng)液適量的10%糖溶液適量的10%糖溶液加物質(zhì)W？實驗結(jié)果平均取食頻率6次/小時26次/小時平均取食時間0.3分鐘/次1.8分鐘/次模擬實驗設(shè)置的實驗變量是，為形成對照，表格中“？”處應(yīng)填入。根據(jù)丙、丁兩組數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：蚜蟲對草莓的選擇與草莓中的物質(zhì)W有關(guān)。

第一單元我們身邊的生命世界第一章開啟生物科學(xué)之門第四節(jié)學(xué)習(xí)探究答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.A探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，“是前面螞蟻留下了信息嗎？”在科學(xué)探究步驟中屬于提出問題。2.B探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，小瑜同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)已有知識提出了看法：烤面包片中水分少，不利于霉菌的生長。這屬于科學(xué)探究過程中的作出假設(shè)，因此B正確。3.A根據(jù)題干信息“A組喂麥麩，B組喂泡沫塑料”，可知實驗變量為食物的種類，A符合題意。4.A當(dāng)實驗的結(jié)果與其他小組都不同時，應(yīng)該在多次重復(fù)實驗的基礎(chǔ)上確認(rèn)實驗結(jié)果是否正確。5.C該實驗要探究磷肥對植物開花的影響，故變量是磷肥，除了磷肥外，其他條件都應(yīng)相同且適宜，兩盆三角梅所施用的肥料應(yīng)該分別是磷肥和不加磷的肥，C符合題意。6.(1)單一變量(2)每組選取了100名志愿者(3)B(4)讓志愿者持續(xù)一個月使用手機，對他們的健康是不利的解析(1)在設(shè)計對照實驗時，要遵循單一變量原則，一組對照實驗只能有一個變量，這一變量就是要探究的因素，該實驗唯一的變量就是是否使用手機，其他因素(測試者健康狀況、測試時間等)兩組要完全相同。(2)為了避免偶然現(xiàn)象，使測試結(jié)果更真實，測試對象數(shù)量應(yīng)該足夠多，因此設(shè)置每組100人。(3)本實驗設(shè)置了兩組志愿者，分別測試A組志愿者使用手機對身體各部位的影響和B組志愿者閱讀國學(xué)經(jīng)典對身體各部位的影響，主要用到的方法是實驗法。(4)讓志愿者連續(xù)一個月每天使用手機，會對他們的身體健康造成不利影響。能力提升全練7.A發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設(shè)。故選A。8.D在科學(xué)探究活動中，我們首先要發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，有針對性地作出科學(xué)假設(shè)，A錯誤；科學(xué)探究可以獨立探索，也可以與他人合作，B錯誤；在科學(xué)探究的過程中，有時所得出的實驗結(jié)果與預(yù)期的不一樣，或者與課本知識不一致，這時要對實驗的設(shè)置和實驗過程進行檢查，在確保無誤的情況下，多做幾次實驗，若實驗結(jié)果仍然與預(yù)期的或者與課本知識不一致，此時要堅持實事求是的態(tài)度，對相關(guān)知識提出質(zhì)疑，C錯誤。9.D探究“光照對鼠婦生活的影響”，其變量是光?！懊髁僚c陰暗”的變量是光，D項符合題意。10.D甲、丁不能構(gòu)成一組對照實驗，變量不唯一，變量是作物類型和二氧化碳濃度。11.C當(dāng)實驗的結(jié)果與假設(shè)不一樣時，可檢查以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，實驗步驟是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量。C選項符合題意。12.(1)胸腹部(2)乙甲(3)單一變量解析(1)在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫對照實驗。實驗探究的問題是“蝗蟲的呼吸器官在頭部還是在胸腹部呢？”，所以，甲中蝗蟲的頭部浸入水中；乙中蝗蟲的胸腹部浸入水中。(2)實驗結(jié)論是蝗蟲的呼吸器官在其胸腹部，則乙試管中的蝗蟲由于胸腹部浸沒在水中，氣體無法進入體內(nèi)，故會窒息而死，而甲試管中的蝗蟲存活。(3)對照實驗的設(shè)置應(yīng)遵循單一變量原則，即一組對照實驗只有一個實驗變量，其余條件都相同且適宜。所以，實驗中選取的蝗蟲是生長狀況和大小相同的活蝗蟲。素養(yǎng)探究全練13.(1)甲、乙兩個裝置內(nèi)都放入相同數(shù)量、生長狀態(tài)相同的紅色、藍(lán)色草莓(2)黑暗不能(3)不成立(4)避免出現(xiàn)偶然性，減小實驗誤差