2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌鑒賞+物象、意象和意境+課件

古代詩(shī)歌鑒賞——物象、意象和意境2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.請(qǐng)找出詩(shī)中景或物的詞語(yǔ)?！久鞔_】青山、白水、蓬、浮云、落日、班馬。送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！久鞔_】單純的景或物：青山、白水。首聯(lián)交代出了告別的地點(diǎn)、環(huán)境——青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺流過(guò)。2.詩(shī)中景或物的詞語(yǔ)中，哪些是單純的景或物，哪些是帶有主觀色彩的景或物？送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！久鞔_】②帶有主觀色彩的景或物：孤蓬、浮云、落日、班馬鳴。離人就要象那隨風(fēng)飛舞的蓬草，比喻友人的漂泊生涯；天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情；離群之馬，仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。2.詩(shī)中景或物的詞語(yǔ)中，哪些是單純的景或物，哪些是帶有主觀色彩的景或物？物象、意象、意境意象是指融入了作者主觀情感的客觀物象，它滲透了詩(shī)人的審美意識(shí)和人格情趣。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)人在寫(xiě)作時(shí)都會(huì)借助客觀事物來(lái)抒寫(xiě)情志，化物象為意象。一、物象和意象物象即是客觀事物，它不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。郭：古代在城外修筑的一種外墻。白水：清澈的水。蓬：古書(shū)上說(shuō)的一種植物，干枯后根株斷開(kāi)，遇風(fēng)飛旋，也稱“飛蓬”。詩(shī)人用“孤蓬”喻指即將遠(yuǎn)行的朋友。征：遠(yuǎn)行。浮云，飄動(dòng)的云。游子，離家遠(yuǎn)游的人。蕭蕭：馬的呻吟嘶叫聲。班馬：離群的馬，這里指載人遠(yuǎn)離的馬。班，分別；離別。物象、意象、意境意象是指融入了作者主觀情感的客觀物象，它滲透了詩(shī)人的審美意識(shí)和人格情趣。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)人在寫(xiě)作時(shí)都會(huì)借助客觀事物來(lái)抒寫(xiě)情志，化物象為意象。一、物象和意象物象即是客觀事物，它不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。物象、意象、意境天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，全曲無(wú)一秋字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。使用眾多密集的意象來(lái)表達(dá)、作者的羈旅之苦和悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩(shī)情。物象、意象、意境雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小窚赝ン蕖蔡拼持鞲肝饔卫Р粴w，家人折斷門(mén)前柳——《致酒行》李賀渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。——《送元二使安西》唐·王維昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！对?shī)經(jīng)·小雅·采薇》咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷粪嵃鍢?/p>

詩(shī)中的意象“竹"象征不畏逆境、堅(jiān)強(qiáng)剛勁的君子風(fēng)范。物象、意象、意境由此可知，物象是意象的基礎(chǔ)，意象是物象和情感的有機(jī)統(tǒng)一。從物象到意象，要經(jīng)過(guò)作者的篩選和提煉是作者的藝術(shù)創(chuàng)造。一、物象和意象物象、意象、意境意象是指融入了作者主觀情感的客觀物象，它滲透了詩(shī)人的審美意識(shí)和人格情趣。一、意象和意境當(dāng)多個(gè)意象組合在一起，共同構(gòu)成的立體環(huán)境時(shí)，就會(huì)給讀者留下的整體感受，這種感受（主觀）就和特定的環(huán)境（客觀）有機(jī)的結(jié)合在一起，形成一個(gè)帶主觀色彩的環(huán)境，我們稱之為意境。物象、意象、意境一、意象和意境

意境是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的圖景有機(jī)融合而形成的藝術(shù)境界。它通常指整首詩(shī)、幾句詩(shī)或一句詩(shī)所造成的境界，而意象只是構(gòu)成意境的一些具體細(xì)小的單位。(意境可以理解為是由一幅或多幅畫(huà)面構(gòu)成的立體圖畫(huà)給讀者留下的整體感受）物象、意象、意境泊秦淮杜牧〔唐代〕煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。詩(shī)句中四個(gè)意象:煙、水、月、沙。由兩個(gè)“籠”字巧妙地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)完整的意象群。這個(gè)意象群構(gòu)成了一幅凄美而迷蒙的畫(huà)面，襯托出詩(shī)人凄涼哀傷之情。物象、意象、意境泊秦淮杜牧〔唐代〕煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。這個(gè)畫(huà)面構(gòu)成了一種意境:對(duì)幽緲凄清的感傷。朦朧的煙霧籠罩著寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆蓋著水邊的沙岸。這個(gè)意境就是借助這些融入了作者主觀情感的意象以及它們的交互作用而形成的。意境一、常見(jiàn)的詩(shī)歌意境:(6)清新飄逸，如楊萬(wàn)里的《小池》，生動(dòng)活潑，細(xì)致素雅。(1)雄奇闊大，如曹操的《觀滄?！罚瑢?xiě)景雄奇壯美，抒情奔騰震蕩；(2)蒼涼悲壯，如李白的《關(guān)山月》，寫(xiě)景峻拔蕭疏，抒情慨悲涼；(3)深邃沉郁，如杜甫的《登高》，沉郁頓挫，曲回郁結(jié)；(4)閑適淡泊，如王維的《山居秋暝》，空寂幽趣，遠(yuǎn)塵避世；(5)凄婉幽傷，如柳永的《雨霖鈴》，哀傷凄冷，如泣如訴；意境二、意境的鑒賞常用的詞語(yǔ):優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠(yuǎn)，寧?kù)o恬淡，清凈悠閑；雄渾開(kāi)闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新奇，深奇，朦朧渺遠(yuǎn)，空靈高遠(yuǎn)，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；冷森幽僻，凄清冷落等。邊練邊悟閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。早秋夜作韋莊翠簟初清暑半銷(xiāo)，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書(shū)潤(rùn)，山郭月明砧杵遙。傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹(shù)織蟏蛸①。不須更作悲秋賦②，王粲③辭家鬢已凋?！咀ⅰ?/p>

①蟏蛸（xiāoshāo）：蜘蛛的一種，腳很長(zhǎng)，俗稱“蟢子”。②悲秋賦：語(yǔ)本《楚辭·九辯》中的“悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。泛指抒發(fā)悲秋之情的詩(shī)文。③王粲：“建安七子”之一，依附曹操，一生感嘆自己懷才不遇。

?。╠iàn）：竹席。砧杵（zhēnchǔ）

：搗衣的墊石與棒槌。頸聯(lián)描繪了怎樣的景象？有什么效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案頸聯(lián)描繪了一幅色彩鮮明、靜中有動(dòng)的清幽秋夜圖。綠苔蒼蒼，紅樹(shù)繞檐，艷麗的色彩，襯托出庭院的冷清。蟋蟀夜鳴，蜘蛛織網(wǎng)，以動(dòng)襯靜，突出夜的清幽。解析本題主要考查鑒賞詩(shī)歌的意境的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，列舉出詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的畫(huà)面，概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，再分析效果?！鞍鼍G苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹(shù)織蟏蛸”，大意是臺(tái)階旁的綠苔中傳來(lái)陣陣蟋蟀聲，屋檐邊的紅樹(shù)上掛著晶亮的蜘蛛網(wǎng)。“鳴蟋蟀”“織蟏蛸”從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度著眼描寫(xiě)早秋，寫(xiě)了蟋蟀鳴叫和蜘蛛織網(wǎng)的早秋之景，描繪了一幅色彩對(duì)比鮮明、靜中有動(dòng)的清幽秋夜圖?！熬G苔”“紅樹(shù)”襯托出庭院的冷清；“鳴蟋蟀”“織蟏蛸”以動(dòng)襯靜，突出夜

的清幽。傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹(shù)織蟏蛸?？枷蛉b賞景物形象景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。從高考命題來(lái)看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫(huà)面描述題或意境賞析題，二是寫(xiě)景作用題。意境三、解題技巧(5)這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?(6)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?(1)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的？(2)這首詩(shī)(詩(shī)的某個(gè)詞、某兩句)營(yíng)造(渲染)了怎樣的意境(氛圍)?(3)分析某兩句(某幾個(gè)意象)情景交融的意境。(4)這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?1.提問(wèn)方式:意境三、解題技巧(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。這里有兩個(gè)要點(diǎn):①用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用:②描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到大部分的、主要的景物?？梢岳米约旱穆?lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。2.答題步驟:一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。意境三、解題技巧(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么感傷。2.答題步驟:意境四、例題分析日暮①杜甫牛羊下來(lái)久，各已閉柴門(mén)。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁?！咀⑨尅竣俅髿v二年(767)秋，晚年杜甫流寓州(重慶奉節(jié))，寫(xiě)下了這首詩(shī)。②花燼:燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意?！締?wèn)題】詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景?全詩(shī)中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感?閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?！敬鸢浮棵枥L了一幅牛羊歸來(lái)、柴門(mén)深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。(點(diǎn)出景物，說(shuō)明特點(diǎn))杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。(點(diǎn)出“思鄉(xiāng)”，點(diǎn)出“遲暮”，意合即可。)意境五、小試牛刀送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉,浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽(yáng)渡,初日郢門(mén)山。江上幾人在,天涯孤棹還。何當(dāng)重相見(jiàn),尊酒慰離顏。【注釋】漢陽(yáng)渡:長(zhǎng)江渡口，郢門(mén)山:湖北宜都縣西北長(zhǎng)江南岸，與漢陽(yáng)渡一起指荊楚大地?！締?wèn)題】1、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。意境五、小試牛刀送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉,浩然離故關(guān)。高風(fēng)漢陽(yáng)渡,初日郢門(mén)山。江上幾人在,天涯孤棹還。何當(dāng)重相見(jiàn),尊酒慰離顏?！締?wèn)題】1、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題?！敬鸢浮窟@首詩(shī)營(yíng)造了一種遼闊深遠(yuǎn)的意境。落葉蕭蕭的寒秋，在臨近荒涼冷落的古堡旁，作者送友人遠(yuǎn)行，當(dāng)時(shí)旭日東升，整個(gè)荊楚大地秋高氣爽,