公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文九上《林中小溪》課件

林中小溪普里什文學(xué)習(xí)目標：

1、領(lǐng)略小溪所顯示出的生命力量；2、理解作者的人生信念。第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)：1、快速瀏覽課文，請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途。2、小溪在林中奮然前行和一個人的生活道路有什么相似的地方？8分鐘

點撥：障礙：如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”坦途：如“圓形的水灣”……狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒樹；有一棵樹早已堵在小溪上；寬闊的洼地、兩岸緊夾之中、從高崖跌落；被沖倒的百年云杉……來到一個寧靜的水灣；溪水溶溶像一個湖；水面在艷陽朗照下開闊了起來。在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似之處：1.溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙，就像是人們生命歷程中遇到的種種困難2.溪流在前進中越過障礙，要積聚力量，要堅持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣需要有毅力，同樣要不懈的進行斗爭3.溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極目標4.小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間5.溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)：1、自由朗讀課文，畫出文中寫溪水沖破層層障礙奪路而出的情景的句子。2、你能從以上內(nèi)容概括出“小溪”的性格特點嗎？明確“卻毫不在乎”、“好像在收緊肌肉”“水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿……這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望?！恳粭l小溪都深信自己會到達自由的水域”“水域在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，他們興奮得不能不互相呼喚”“但小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著”“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行”“水流此刻正沖擊著每一根枝條……然后又重新興奮地匯合到一起”

點撥：

小溪的性格特點：認定一個目標，什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。

自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們大聲齊讀第32——33段。畫出此處文段中的議論句，分析一下表達了什么思想感情？第三次“先學(xué)后教”

作者借此表達自己人生感悟：生活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中