高中物理必修二第五章第六節(jié)向心加速度課件公開課教案教學設(shè)計課件

第五章曲線運動

第六節(jié)向心加速度狀元365答疑網(wǎng)中小學在線互動答疑領(lǐng)導品牌點此播放教學視頻

1狀元365答疑網(wǎng)中小學在線互動答疑領(lǐng)導品牌第六節(jié)向心加速度通過前面的學習我們知道在現(xiàn)實生活中，物體都要在一定的外力作用下才能做曲線運動，如下列兩圖：對于圖中的地球和小球，它們受到了什么樣的外力作用？它們的加速度大小和方向如何確定？2狀元365答疑網(wǎng)一、速度變化量引入：從加速度的定義式a=可以看出。a的方向與相同，那么的方向又是怎么樣的呢？1.指導學生學生閱讀教材中的“速度變化量”部分，引導學生在練習本上畫出物體加速運動和減速運動時速度變化量的圖示。問題：1.速度的變化量是矢量還是標量？

2.如果初速度1和末速度2不在同一條直線上，如何表示速度的變化量？結(jié)論：（1）直線運動中的速度變化量如果速度是增加的，它的變化量與速度方向相同（甲）；如果速度是減少的，其速度變化量就與初速度的方向相反（乙）。點此播放教學視頻

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5狀元365答疑網(wǎng)[課堂訓練]

請一位學生上黑板畫出做平拋運動的物體在運動的過程中，連續(xù)相等的時間內(nèi)速度變化量的矢量圖．其他同學畫在筆記本上．將同學們畫出的各種情形投影出來如下圖所示．讓同學們交流、討論，指出哪個圖是符合實際的矢量圖．(具體過程略)點評：該課堂訓練設(shè)計的目的是讓學生通過交流與討論進一步加深和理解速度變化量的求法．6狀元365答疑網(wǎng)二、向心加速度1.向心加速度的方向有了速度的變化量的概念以后我們到底應(yīng)該怎樣表示圓周運動的加速度的方向呢？請同學們閱讀教材“向心加速度”部分，分析投影圖．并思考以下問題：點此播放教學視頻

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8狀元365答疑網(wǎng)學生回答．如果學生回答不理想，可引導學生進一步去閱讀教材解決，老師也可提出遞進性的問題引導學生進一步去思考．如：在圖丁中，的延長線并不通過圓心，為什么說這個加速度是“指向圓心”的?

此時，學生可能不知如何回答，老師一定要在學生充分討論的基礎(chǔ)上再引導學生從課本上找答案．即課本第50頁上的第5行的“將的起點移到B，同時保持的長度和方向不變，它仍可代表質(zhì)點在A處的速度．”這一句話就是答案的依據(jù)．

點評：通過這一形式，將課本第50頁的“思考與討論”融進師生的交流與討論中．

得出結(jié)論：當△t很小很小時，指向圓心．概括性地指出：上面的推導不涉及“地球公轉(zhuǎn)“小球繞圖釘轉(zhuǎn)動”等具體的運動，結(jié)論具有一般性：做勻速圓周運動的物體加速度指向圓心．這個加速度稱為向心加速度．點此播放教學視頻

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10狀元365答疑網(wǎng)2.向心加速度的大小引入：勻速圓周運動的加速度方向明確了，它的大小與什么因素有關(guān)呢？（1）公式推導指導學生按照書中“做一做”欄目中的提示，在練習本上推導出向心加速度的大小的表達式，也就是下面這兩個表達式：

巡視學生的推導情況，解決學生推導過程中可能遇到的困難，給予幫助，回答學生可能提出的問題。11狀元365答疑網(wǎng)12狀元365答疑網(wǎng)13狀元365答疑網(wǎng)點此播放教學視頻

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18狀元365答疑網(wǎng)【課堂小結(jié)】

1.向心加速度的定義、物理意義；

2.向心加速度的方向：指向圓心；

3.向心加速度的大小。點此播放教學視頻

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