河南省南陽市六校2024-2025學年高二上學期第一次聯(lián)考語文試卷(無答案)

2024年秋期六校第一次聯(lián)考高二年級語文試題（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本小題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：直播帶貨方興未艾，鄉(xiāng)村振興動力十足。許多名人參與直播帶貨，利用直播平臺與消費者直接交流。直播帶貨不僅是助力脫貧增收、鄉(xiāng)村振興的實際行動，而且成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手。直播經(jīng)濟的發(fā)展，一方面得益于主流媒體、知名人士所起到的良好帶動作用，更能獲得消費者的認同。直播帶貨的優(yōu)勢在于向“體驗經(jīng)濟”延伸，通過場景在線與直接互動帶來更高的轉化率。直播帶貨將線下的場景移到了線上，讓消費者通過互動在短時間內更加直觀地了解產品，為消費者提供更加快捷、更加新穎、供求對接更加緊密的服務，將粉絲喜愛與眼球沖擊直接轉化為購買力，黏性更強，具有比傳統(tǒng)營銷更高的轉化率。另一方面，直播的內容遠遠不止帶貨，它也能滿足用戶精神層面的渴求。除了完成帶貨任務所產生的經(jīng)濟效應，直播也是在場的陪伴，能夠傳遞幸福感。這種幸福感既來自與用戶互動所產生的一種心理上的陪伴感、群體感，可以在一定程度上撫慰心靈，也來自知識傳遞與獲取所帶來的滿足感，通過觀看有學之士推介產品及介紹相關知識的直播，能滿足我們對信息的渴求、對知識的渴望。直播帶貨如何助力鄉(xiāng)村經(jīng)濟？“好酒也怕巷子深”，直播帶貨以一種風風火火的方式打開鄉(xiāng)村特色產品的銷路，建立能夠適應新的銷售形勢的有效渠道是關鍵。當下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，需要加快建立健全適應農產品電商發(fā)展的標準體系，聚集品牌推廣、人才培養(yǎng)、技術支持等功能服務，全面推動打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+三農”長效運行體系的農村電商2．0版本的進程。為了促進直播帶貨助力鄉(xiāng)村振興的長效發(fā)展，一方面，直播平臺要加強自我管理建設，建立資格審查以及評價機制，規(guī)范平臺內商家行為，另一方面，要建立準入機制，引導主播走專業(yè)化之路。未來直播可能會非常普及，隨隨便便一個場景、一個地方都可以做直播，這需要主播具有一定的專業(yè)知識與能力，這樣才能提供更好的服務。最后，相關監(jiān)管部門也應加快監(jiān)管制度建設，提高違法成本；對涉及到的多方利益主體，應建立協(xié)同共治機制，促進網(wǎng)絡直播走向標準化、規(guī)范化、制度化。（摘編自盤和林《直播帶貨應助力鄉(xiāng)村振興長效發(fā)展》，有刪改。）材料二：作為一種新的零售模式，近年來，直播帶貨風頭日盛。新冠肺炎疫情防控期間，直播帶貨優(yōu)勢進一步凸顯，激活了消費市場的“一池春水”。在市場表現(xiàn)火爆的同時，一些問題也隨之而來。從夸大其詞的虛假宣傳到產品質量的貨不對板，從售后服務的難以保障到刷單、售假等各類亂象，都讓消費者在購物中難以安心、放心。直播帶貨，借助的形式是直播，但最終交易的仍然是產品。產品質量過不過關、服務有沒有保障，才是決定用戶下一次會不會“買它”的關鍵。從這個角度來說，直播經(jīng)濟也是“口碑經(jīng)濟”“信任經(jīng)濟”，從業(yè)者的守法、誠信才是其發(fā)展壯大的基石。如果抱著做一錘子買賣的想法，必然無法行穩(wěn)致遠。從主播、商家筑牢誠信基石，在產品質量、服務質量上嚴格把關，杜絕問題商品進入直播清單，到平臺加強對經(jīng)營者及主播的規(guī)范引導，完善消費者投訴舉報渠道，再到相關部門加強對網(wǎng)上“帶貨”行為的監(jiān)管，只有各方協(xié)同發(fā)力，才能讓直播帶貨在“陽光大道”上越走越遠，讓消費者在安全放心的環(huán)境中提升消費體驗。越是紅火的產業(yè)，越要警惕被流量帶偏。數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國直播電商市場規(guī)模達4338億元。有機構預測，因疫情特殊時期的拉動，直播電商規(guī)模將繼續(xù)擴大。作為無數(shù)人看好的下一個萬億級市場，直播帶貨是真正的“風口”還是“一陣風”，取決于其創(chuàng)新力，更取決于其發(fā)展走向。在經(jīng)歷“野蠻生長”帶來諸多問題后，如今直播經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展的問題，已越來越引起有關方面的重視。從人社部擬增設“直播銷售員”新職業(yè)，將之納入統(tǒng)一管理，促使其更好地為消費者服務，到浙江推動利用區(qū)塊鏈技術對直播電商進行監(jiān)管，助推解決電商交易的誠信問題，這樣的努力越來越多地匯聚在一起，直播經(jīng)濟的發(fā)展才能真正令人期待，其前景更加廣闊。“誠者，百行之源也。”未來，5G、虛擬現(xiàn)實等新技術的不斷成熟和發(fā)展，將為消費市場帶來更大的想象空間。但無論模式、技術如何改變，誠信作為商業(yè)的價值基石不會改變。為商業(yè)文明注入更多正能量，就能為我們的消費生活帶來更多新驚喜。（摘編自張凡《直播帶貨要筑牢誠信基石》，有刪改。）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．直播經(jīng)濟的發(fā)展，得益于主流媒體、知名人士所起的良好帶動作用，更能獲得消費者的認同；直播還能滿足用戶精神層面的渴求。B．直播經(jīng)濟是“口碑經(jīng)濟”“信任經(jīng)濟”，產品質量過不過關，服務有沒有保障，是決定用戶下一次會不會“買它”的關鍵因素。C．我國直播電商市場規(guī)模龐大，被視為下一個萬億級市場，在經(jīng)歷“野蠻生長”帶來的諸多問題后，人們越來越重視其可持續(xù)發(fā)展。D．當下興起的鄉(xiāng)村干部直播帶貨，以一種風風火火的方式打開了鄉(xiāng)村特色產品的銷路，建立了能適應新的銷售形勢的有效渠道。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．人社部擬增設“直播銷售員”新職業(yè)，并納入統(tǒng)一管理，加上相關部門和直播平臺強化監(jiān)管，直播經(jīng)濟的路將會越走越寬。B．直播帶貨具有直觀、快捷的特點，但有的供求過程不能像線下服務那樣有保障，消費者在購物中往往難以安心、放心。C．材料一引用俗語“好酒也怕巷子深”，意在論證直播經(jīng)濟的體驗優(yōu)勢，以及它具有的比傳統(tǒng)營銷更高的轉化率。D．從目前看，直播帶貨已成為釋放和激發(fā)消費潛力的重要推手；但如果直播帶貨的誠信基石被動搖，有可能危及直播經(jīng)濟的發(fā)展。3．下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）（）A．某主播在推介產品時，承諾假一賠十，并制定賠付預案，設立基金完善選品標準。B．小吃店店主售賣早點時，忙中出錯，多找了顧客10元錢；顧客發(fā)現(xiàn)后，返回還錢。C．電商直播行業(yè)的某位“一姐”一直致力于公益直播，被當?shù)厥谟琛皭坌姆鲐毚笫埂?。D．某主播為商家?guī)ж?，雖然播放量很大，但導入到店鋪的流量和成交量寥寥無幾。4．如何保障直播帶貨健康有序發(fā)展？請結合材料簡要說明。（4分）5．在對待直播帶貨的態(tài)度上，兩則材料是否相同？請結合材料談談你的看法。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。①一個櫥柜的移交【德國】約·雷丁“休息！統(tǒng)統(tǒng)到校園去！”孩子們從兩位女教師面前走過。②只見粗藍布褲和絨線衫在你推我擠。幾乎看不見面孔。只有在漫不經(jīng)心地走過的孩子抬頭看女教師的時候，才露出半張開的、好奇的嘴。不過其中有一個男孩的嘴緊閉著，眼睛睜得大大的。那張被踩得模糊不清的魚刺形鑲木地板上立刻卷起一片塵土?！坝执忠?，又可愛，這群毛孩子?！蹦昀系呐處熣f?！斑@兩樣我都會注意到的。”年輕的女教師說?！敖?jīng)過一些時間，孩子們就會反映出他們老師的精神結構?！崩夏昱處熣f。這是她從一本教育學的厚書上讀來的。青年女教師心里想。也許是昨天才讀到的。什么心理社會領域和循循善誘呀，或者早熟的沖突世界呀，或者鬼知道什么的、很高興，我能夠第一次把這部書放進書架的最后一排。第二次教師考試完結了，現(xiàn)在這些理論家該可以從我的背上滑下來了。她為什么不對我談談她的經(jīng)驗？她想討好我嗎？是要證明她的消息靈通嗎？“瑪格麗特和托馬斯在休息時不用到校園里去?！崩夏昱處熣f。這時青年女教師才注意到有兩個孩子留在教室里。女孩齊肘以下裝上人造假手?！跋忍鞖垙U的孩子，”老婦人輕聲地說，“她可以用假手像別人一樣寫字。只不過她不宜到校園里去。要是她摔了跤，假手摔壞了，是很費錢的。托馬斯是一個鄰居男孩，陪著瑪格麗特，在休息時給她作伴吧。”這兒的人真守舊?。∏嗄昱處熛?，為什么不取下那個孩子的假手，讓她到校園去同所有其他的孩子一塊兒玩呢？“現(xiàn)在我要把我的櫥轉讓給您，德根小姐。那里面沒有多少東西了，只余下主要的存品，”老年女教師指著墨綠色櫥門說：“我這五十年來都使用這只櫥?！彼檬謸崦粔K淺黑色的痕跡，“顏色在這兒起了泡。這要怪一只炮仗，”老年女教師說?！皭鄣聹赜靡桓€把它系在櫥柜的鑰匙上，在休息時把它點燃的，當時我不在這兒。要不，他是不敢干的。今天愛德溫已經(jīng)是磨坊街一帶溪路拐角上加油站的職工了。我常常駕車去加油。他現(xiàn)在自然不能在加油泵旁邊玩弄鞭炮了?！蔽彝耆粫缘盟休v汽車，青年女教師想，毫無疑問，她再也不行屈膝禮了，可是以她那種年齡還蓄著時髦的短發(fā)。不過，一輛汽車呢？我真不敢相信她會有?！斑?，這兒的一些花瓶我都贈給您，女同事，”老年女教師說，“櫥的上兩格抽屜里塞滿了花瓶。有瓷的，鉻的，玻璃的，陶土的，銅的。都不大，寧可說是小瓶兒，有環(huán)，有栓，有方格的，有條紋的小瓶兒；有圓腰的，有長頸的，有彎腳的，有腰部帶柄的小瓶兒?！鼻嗄昱處煴粚Ψ饺艘患に嚻吩谑掷?。這是一件仿古的雙耳陶甕，上面有題詞：伊比查草藥利口酒?！拔野堰@些花瓶贈給您?！崩夏昱處熣f?！八械膯幔俊蹦贻p的那位問?！八械?，”年老的那位答?！岸嘀x?！鼻f別表示反對，青年女教師心里想。我今天就可以通知看守人。叫他把抽屜打掃干凈。“不過我得把紀念品帶走，”老年女教師說?！澳埔娭虚g的抽屜了嗎？里面盡是紀念品。這一切都充滿著回憶啊。”青年女教師注視老年女同事把東西一件一件地從抽屜里取出來，放進結上有墨浸了的字跡：祝賀赫德維?！ぐ栱f特小姐的命名日——1952年。從那兩個孩子的角落里傳來叫嚷聲。女教師們轉過身去一看，原來是那個先天殘廢的孩子用假手打男孩的頭?！拔?！”老年女教師喊道，“托馬斯，朗讀一點什么給瑪格麗特聽吧?！彼龑η嗄昱處熣f：“瑪格麗特有時顯得不耐煩。這并不奇怪，我們只好原諒她?！崩夏昱處熇^續(xù)在放紀念品的抽屜里翻找。青年女教師走到窗口邊去?！白x點別的，”瑪格麗特說，“還是讀那三個孩子住的房屋燃燒的故事吧?！薄拔仪靶瞧诳墒且呀?jīng)讀過了呀，”男孩說。然而接著他還是順從地朗讀了：“三個孩子躺在屋頂小樓里的草墊上。媽媽拿著蠟燭走來，為了給孩子們一個道晚安的吻。這時最年長的孩子說，把蠟燭放下，再講一個故事給我們聽吧。媽媽把蠟燭放在草墊旁邊，講起風暴的故事，風暴在港灣里迷了路。風暴從老遠老遠的地方來，從黃海來。它在中國很熟悉。可是它在北海既不認識島嶼，又不認識燈塔，既不認識海岸，又不認識魚蝦，既不認識海鷗，又不認識河口……”“好啦，我說完了，”老年女教師說?！暗赂〗?，您可以接收這只櫥了。祝您領導班級成功。我早說過，他們統(tǒng)統(tǒng)是可愛的孩子。根本上可愛的孩子。您得注意，您的放紀念品的抽屜多么快就會裝滿了?！鼻嗄昱處煆拇翱谵D過身向老小姐走來，伸手給她。伸手是困難的，因為老年女教師除了沉重的公文包外，還貼身帶著一些小匣和紙盒?！霸僖?，孩子們！”老年女教師大聲說?！霸僖姡栱f特小姐，”孩子們說。他們好像是在同聲朗誦：再—見—?！獱枴f—特—小—姐。也許班級每天都是這樣向女教師告別的。青年女教師在老年小姐的身后關上門。③托馬斯在角落里念道“……風暴穿過屋頂窗口，把草墊旁邊的蠟燭刮翻了……”青年女教師走到櫥邊，櫥還是開著的。有一朵人造玫瑰花掉了下來。女教師把它拾起來。這時她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。盒里裝滿紙條。女教師讀最上面的一張紙條：埃爾韋特，灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吞食生菜吧。在第二張紙條上有如下的韻句：啊，老天爺，請，請您懲罰老埃爾韋特！其余的紙條上也都寫著類似的咒罵語句，是用各種文體寫的，絕大多數(shù)都寫得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫的那樣。③托馬斯念：“……草墊發(fā)出噼噼啪啪的聲音。倒不是有個孩子在上面轉動，而是腳底著火了……”青年女教師砰然一聲關上鐵皮盒，向門口跑去?！鞍栱f特小姐！”她中斷了喊叫。她本想喊：埃爾韋特小姐，您還忘掉了一點東西。但她又反過來想，為什么我還讓她負擔這只鐵盒呢？也許是她故意留在這兒，留在這最底層的抽屜里的吧？可是這么多的紙條！比花瓶還多。青年女教師把鐵盒放進那個空的放紀念品的抽屜里去。這是基石，她想。③托馬斯念道：“……一下子頂樓充滿了煙火，母親和三個孩子連喊帶叫都來不及了。男人們從左鄰右舍跑來幫忙。但是上頂樓的梯子已經(jīng)燒焦了。當咆哮的風暴搖撼著燃燒的房屋……”“休息完了，小姐，”托馬斯說。④青年女教師沒有注意到鈴聲響了。6．下列對文中畫橫線的相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．①處作為標題，既指出全文的主要內容，又引起了讀者的閱讀興趣，十分精妙。B．②處用了借喻的手法，從教師的視角寫出孩子們的情態(tài)，生動形象。C．③處托馬斯讀書的聲音穿插故事中，既表明時間在推移，故事在發(fā)展，也使下文托馬斯的出聲提醒不顯得突兀。D．④處表明此時青年女教師的注意力已被紙條的內容占據(jù)，無暇他顧，故事到此結束，也給讀者留下了想象的空間。7．下列選項中對文本內容分析不正確的一項是（3分）（）A．青年女教師認為，老年女教師應該告訴她一些經(jīng)驗，而不是那些可能在理論書上讀到的東西，這說明青年女教師還不完全明白教育的真諦，即身教大于言傳。B．老年女教師撫摸著櫥柜門上的黑色的痕跡，為青年女教師講述了當年學生的惡作劇，以及他如今的生活狀況，寥寥數(shù)語就讓讀者感覺到了老年女教師作為教師的嚴格和寬容。C．老年女教師留下了壁櫥和所有可以留下的東西，唯獨帶走了紀念品，并轉告青年女教師，他們統(tǒng)統(tǒng)都是可愛的孩子，說明她珍視曾經(jīng)的工作生活，并對待孩子充滿愛心。D．小說多處運用心理描寫，呈現(xiàn)出新老教師教育理念的巨大差異。文中通過新老教師物品交接，目的是引發(fā)讀者對教育理念這個主題的思考。8．青年女教師認為裝著咒罵紙條的鐵盒是基石，請結合文本，談談你對這個“基石”的理解。（4分）9．小說具體描述了托馬斯為瑪格麗特讀的故事內容，請簡述其作用。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14小題。材料一：管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握?，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子。既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者？世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠方之能疑者，并舉而爭起矣，乃駭而圖之，豈將有及乎？夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠，何招而不至？今驅民而歸之農，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。可以為富安天下，而直為此廩廩也，竊為陛下惜之?。ü?jié)選自《漢書·食貨志》）材料二：嵩山之東，河汝之間，蚤生而晚殺，五谷之所蕃孰也，四種而五獲。中年畝二石，一夫為粟二百石。今也倉廩虛而民無積，農夫以鬻子者，上無術以均之也。故先王使農、士、商、工四民交能易作，終歲之利無道相過也。是以民作一而得均。民作一則田墾，奸巧不生。田墾則粟多，粟多則國富。奸巧不生則民治。富而治，此王之道也。不生粟之國亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，叁徙成國。舜非嚴刑罰重禁令而民歸之矣去者必害從者必利也。先王者，善為民除害興利，故天下之民歸之。所謂興利者，利農事也；所謂除害者，禁害農事也。農事勝則入粟多，入粟多則國富，國富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習、驅眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務粟之功也。（節(jié)選自《管子·治國》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）舜非嚴刑罰A重禁令B而民C歸之矣D去者E必害F從者G必利也11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．被，指遭受，與《促織》中“聞妻言，如被冰雪”的“被”詞義不同。B．“蚤生而晚殺”與“旦日不可不蚤自來謝項王”（《鴻門宴》）中的“蚤”用法相同。C．易，改變，與《燭之武退秦師》中“以亂易整，不武”的“易”詞義相同。D．五谷，五種谷物，具體指哪五種，說法不一。也常用“五谷”泛指所有糧食作物。12．下列對材料有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．《漢書·食貨志》中，作者分析了當時國家的局勢和漢代建國以來積貯少的情況和帶來的危險，提出了加強積貯的根本措施。B．《漢書·食貨志》中，作者從應對自然災害和戰(zhàn)爭兩個方面入手，談國家不積貯的危害，從而有力地支撐了中心論點“倉廩實而知禮節(jié)”。C．《管子·治國》認為“興利”是采取有利于農業(yè)的措施，“除害”則是禁止不利于農業(yè)的措施，能“興利除害”則能使民心歸附。D．兩篇文章都以立論為主，采用正反對比的論證方法，在批判社會現(xiàn)實的基礎上，從不同角度向君王提出了發(fā)展國家的建議。13．把材料中畫橫線的句子和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）生之有時，而用之亡度，則物力必屈。（4分）（2）有是四端而自謂不能者，自賊者也。（《人皆有不忍人之心》）（4分）14．請結合兩則材料，簡要概括“粟多”的意義。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。春晚書山家屋壁二首（其二）【唐】貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘②洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！咀ⅰ竣羸狔悾▁īchì）：水鳥名。②蠶娘：農家養(yǎng)蠶女。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩歌開篇以“池塘水滿”暗示了季節(jié)特征，同時“蒲森森”與鴛鴦鸂鶒“如家禽”相映成趣，營造出寧靜和諧的田園氛圍。B．“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了山村農家鄰里之間因為居住距離較遠，生活環(huán)境相對寂寥的特點，寄托了詩人的理想和情趣。C．后四句塑造了蠶娘豐收喜悅、山翁殷勤好客、“我”的流連忘返、牧童的頑皮可愛等形象，雖然著墨不多，可是人物形象栩栩如生。D．本詩有明快清新、樸素康健之美，而動靜結合、色彩點染、動作神態(tài)等手法的運用，又使其不乏生動。16．請賞析尾句“笑指西坡瓜豆熟”“熟”字的妙處？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫下列句子中的空缺部分。（6分）（1）唐太宗李世民曾說“以人為鏡，可以明得失”，由此可以想到《〈論語〉十二章》中的“______________，______________”。（2）《大學之道》中，提出普天之下，不論身份高低，都應將加強個人品性修養(yǎng)作為根本的句子是：“______________，______________”。（3）老子以事物脆弱時容易分離、事物細小時容易散失的現(xiàn)象為例，說明解決問題要做到：“______________，______________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18～20題。眾所周知，運動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康。但是，可能很多人都不知道，運動更是讓我們心情愉悅，大腦強健的“①”。多年以前，運動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高強度運動一段時間后，（A），但心情很好，有一種②的感覺，這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關的“快樂物質”，如多巴胺、內啡肽等，而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質，有助于強健大腦。因此，運動不僅會讓你輕松快樂，（B）。當然，不是每個人（C），但即使做一些輕微運動，也是有助于身心健康的。18．請在文中橫線處填上恰當?shù)某烧Z。（2分）19．文中畫波