小學語文新教材解讀：語文教材中社會主義先進文化的體現(xiàn)

上熱愛學習，長大立志為人民立功勞的上進心。《歡迎臺灣小朋友》從小進行愛國主義教育，激發(fā)了幼兒對臺灣小朋友的友好情感，培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，要讓孩子們知道臺灣是祖國不可分割的一部分。隨著兩岸交流升溫，讓小學生及早認識臺灣兒童，拉近兩岸距離，為下一代做國旗，是一個國家的象征和標志，舉行升旗儀式是為了維護我國國旗的尊嚴，增強人民的國家觀念和愛國情感。學習這首詩，使孩子們掌握五星紅旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的常識性知識。下《祖國多么廣大》在這篇課文中，作者選取了地域不同的南北、東西的四個地方：海南島和大興安嶺因南北地域不同，在同一季節(jié)景色各異；帕米爾高原和烏蘇里江畔因東西位置不同，在同一時間里也會出現(xiàn)星斗滿天和朝霞四射的情景。長江、黃河橫貫祖國，把祖國的高山大海連接起來，充分展現(xiàn)出我們祖國幅員遼闊、山河壯《鄧小平爺爺植樹》這篇課文幫助孩子們初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。同時，給學生們科普了偉人的事跡，為學生樹立一個好榜樣的形象。雷鋒是中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模。作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)孩子們無私奉獻、樂于助人的美好品質(zhì)。這首詩歌表達了中華兒女盼望祖國統(tǒng) 為實現(xiàn)祖國繁榮昌盛共同奮斗的愿望。表達了作者對作為國人的驕傲，介紹了祖國美如畫的景色，表達了希望兩岸早日統(tǒng)一，祖國繁榮昌盛，民族團結(jié)同時提到了“臺灣”和“各民族”,從小培養(yǎng)學生們的愛國主義情感，并教會學生要團結(jié)一致，和諧友愛。三上《大青樹下的小學》課文先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪的感情點題。通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。四上《為中華之崛起而全文旨在展示了教育和知識的力量，強調(diào)了讀書對于國家崛起的重要性，并呼吁每《延安，我把你追這首現(xiàn)代詩以“道尋”為線索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，延安精神仍是表達了作者追尋延安精神的迫切心情以及對延安精神的贊美之情。這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛科學、學科學和探索科四下壯烈犧牲的事跡，表現(xiàn)了黃繼光大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義、國際主義精神。敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷技工作者、工人和解放軍官兵的共同努國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇《納米技術(shù)就在我這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學知識，展示了納米技術(shù)美妙的前景。五上《搭石》本文作者寫了自己家鄉(xiāng)有一條無名小溪，每年汛期，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。作者借擺搭石、走搭石來贊揚家鄉(xiāng)人們之間美好的情感，那些無私奉獻、一心為他人五下以“梅花”為線索，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。梅花是祖國的代表，是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是《青山處處埋忠骨》本文主要寫了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)場上壯烈犧牲，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感、超人的胸懷。六上《開國大典》本課生動地描寫了開國大典隆重熱烈的盛況，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新《青山不老》持不懈地植樹造林的事跡，贊揚了他無私奉獻、造福后代的精神。同時，也呼為子孫后代留下一個美好的家園。六下《為人民服務(wù)》通過悼念張思德同志，講了為人民服務(wù)的道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，使中國人民團結(jié)起來，打敗日本侵略者。社會主義先進文化課文編排特點：1.關(guān)照認知，突出核心2.內(nèi)隱滲透，外顯表達內(nèi)隱滲透的方式主要表現(xiàn)為選文中并沒有直接標明社會主義核統(tǒng)編教材中社會主義先進文化的價值意蘊：1發(fā)揮課程育人的功能.弘揚以愛國主義為核心的民族精神要努力挖掘教材文本中的愛國主義元素，不斷增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，不斷涵育學生的愛國熱情，用中華民族的偉大精神鋪就學生道德品格的靚麗底色倡導以改革創(chuàng)新為核心的時代精神要依托教材文本對學生開展時代精神教育，引導學生從小樹立開拓創(chuàng)新、與時俱進的意識，發(fā)揚艱苦奮斗、勞動光榮、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人2.夯實文化自信的根基要引導學生以教材中一篇篇文質(zhì)兼美的課文為原點，深入了解社會主義建設(shè)進程中的模范人物和感人