2025屆高考材料作文預(yù)測：“盲點(diǎn)”審題分析與例文導(dǎo)寫

2025屆高考材料作文預(yù)測：“盲點(diǎn)”審題分析與例文

導(dǎo)寫

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

盲點(diǎn)，通常指的是在視野中看不到的區(qū)域，是視覺的盲區(qū)。然而,

盲點(diǎn)并不僅僅存在于視覺領(lǐng)域，在我們的思想、認(rèn)知、情感、行為等方

面，也都可能存在著盲點(diǎn)。盲點(diǎn)的存在，顯示了我們的偏見和局限，也

可能帶來新的突破。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

【審題分析】

這是一道引語式材料作文題。

材料一共三句話。第一句介紹盲點(diǎn)的概念和含義。第二句由視覺中

的盲點(diǎn)引申到思想、認(rèn)知、情感、行為等方面的也可能存在盲點(diǎn)。第三

句揭示了盲點(diǎn)的雙向意義，既顯示了“偏見和局限”，也可能帶來“新的突

破”。這是一道典型的一元關(guān)鍵詞的作文，立意的關(guān)鍵就是圍繞關(guān)鍵詞

進(jìn)行辯證思考，考生可以圍繞“盲點(diǎn)”一詞，從“是什么”“為什么”“怎么做”

來構(gòu)思立意。

1.是什么：“盲點(diǎn)”是指視覺中看不到的區(qū)域。從生理學(xué)的現(xiàn)象，引

而廣之，人們?cè)谒季S、認(rèn)知、情感、行為等方面也存在盲點(diǎn)一一即那些

被人們認(rèn)識(shí)到或者忽略到的地方。人的思維、意識(shí)的形成，是極其復(fù)雜

的過程，與出生和成長環(huán)境、后天的教育、人際交往都密切相關(guān)。個(gè)體

的思維和意識(shí)雖然具有人類的同一性，但每個(gè)個(gè)體都是迥異不同的，從

來不可能有兩個(gè)人思維和意識(shí)完全相同。從這個(gè)方面來說，每個(gè)個(gè)體的

思維和意識(shí)都有獨(dú)特的地方，又都存在自己意識(shí)不到的大片盲點(diǎn)區(qū)域，

所以每個(gè)人不可避免都會(huì)存在偏見和局限。

2.為什么：“盲點(diǎn)”會(huì)給我們帶來怎樣的影響呢？“盲點(diǎn)”意味著在情感

上，我們?nèi)菀變A向于“親親”，偏袒自己的親戚朋友，不能公正客觀地看

待問題；可能會(huì)讓人更容易過高自我評(píng)價(jià)自己，過低評(píng)價(jià)別人。在認(rèn)知

上，“盲點(diǎn)”可能會(huì)讓我們沒有辦法全面看待問題，會(huì)影響我們對(duì)事物的

判斷和決策，讓我們陷入思維的慣性和偏見。尤其是身負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者,

更有可能在周圍逢迎的前呼后擁中和位高權(quán)重的自我迷戀中，意識(shí)不到

盲點(diǎn)的局限。在行為上，可能因?yàn)椤懊c(diǎn)”而采取過激或錯(cuò)誤的行為，比

如雅典有著當(dāng)時(shí)先進(jìn)的民主模式，卻因?yàn)樗枷氲木窒藓推?，認(rèn)為蘇格

拉底在市場上教青年人用辯論的方式探討真理的方式挑戰(zhàn)神明的權(quán)威,

因此集體投票以30多票的微弱優(yōu)勢判處蘇格拉底死刑。但是，正如材

提到“盲點(diǎn)”也可能帶來突破，比如因?yàn)橛小懊c(diǎn)”的存在，人們才會(huì)更加

努力去克服“盲點(diǎn)”，走出慣性思維，不斷開拓視野，發(fā)展創(chuàng)新。所以考

生對(duì)“盲點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)要持辯證地態(tài)度。

3.怎么做：怎樣才能更好克服“盲點(diǎn)”?？朔c(diǎn)，就是糾正自己和

提升自己的過程。首先，克服盲點(diǎn)，需要掌握足夠多的信息，盡可能了

解事物的全貌。其次，能夠廣開言路，聽取不同的意見，通過他人的視

角來幫助我們糾正對(duì)盲點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，防止誤判。其三，改變生活周遭、人

際圈子等環(huán)境，比如去不同的地方，看看不同的風(fēng)景，體驗(yàn)不同的文化，

或結(jié)識(shí)不同的人，聽聽不同的聲音，學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，或涉獵不同的領(lǐng)

域，掌握不同的技能，發(fā)現(xiàn)不同的可能。最后，要建立不偏不倚的自我

認(rèn)知，正確地看待和評(píng)價(jià)自己，比如清楚地知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，

有什么興趣和愛好，有什么目標(biāo)和夢想等等。

具體寫作時(shí)，考生可以按照“是什么”“為什么”“怎么做”的思路來構(gòu)思

立意。首先，可以提出觀點(diǎn)：克服“盲點(diǎn)”，全面認(rèn)識(shí)事物。接著，闡述“盲

點(diǎn)”的含義，并引申到人們?cè)谒枷搿⑶楦?、認(rèn)知、行為中存在“盲點(diǎn)”的現(xiàn)

象，比如蘇格拉底之死、盲人摸象等具體例子，并指出“盲點(diǎn)”的存在不

利于我們正確認(rèn)識(shí)自己，不利于做出決策等等。然后在此基礎(chǔ)上，提出

克服“盲點(diǎn)”的正確做法，如要盡可能搜集信息，把握事物的全貌；要廣

開言路，善于聽取他人的意見；要有不偏不倚的自我認(rèn)知等等。最后，

總結(jié)觀點(diǎn)，升華主題。

立意：

1.走出盲區(qū)，全面認(rèn)識(shí)事物。

2.破除思維盲點(diǎn)，辯證看待事物。

3.拓寬視野，避免“盲點(diǎn)”。

【例文展示】

超越盲點(diǎn)——探索未知的世界

在我們的生活中，盲點(diǎn)無處不在。它不僅存在于我們的視覺領(lǐng)域,

更隱藏在我們的思想、認(rèn)知、情感和行為之中。盲點(diǎn)的存在，既是我們

認(rèn)知的局限，也是我們成長的契機(jī)。當(dāng)我們勇于面對(duì)和超越這些盲點(diǎn)時(shí),

我們才能打開新世界的大門，實(shí)現(xiàn)自我突破。

首先，盲點(diǎn)揭示了我們的偏見。在視覺上，盲點(diǎn)是我們無法直接看

到的區(qū)域，而在思想和認(rèn)知上，盲點(diǎn)則是我們固有的偏見和成見。這些

偏見往往源自于我們的教育背景、文化習(xí)俗和個(gè)人經(jīng)歷。它們像一堵墻,

阻礙了我們?nèi)婵陀^地看待世界。例如，性別偏見使得許多女性在職場

中遭受不公平待遇，種族偏見則導(dǎo)致了社會(huì)的不和諧與沖突。要超越這

些盲點(diǎn)，我們需要開放的心態(tài)，愿意傾聽不同的聲音，接受多元化的觀

點(diǎn)，從而打破固有的偏見，實(shí)現(xiàn)思想的解放。

其次，盲點(diǎn)揭示了我們的認(rèn)知局限。人類的認(rèn)知能力是有限的，我

們無法完全了解世界的全貌。正如科學(xué)家在探索宇宙時(shí)，總會(huì)遇到未知

的領(lǐng)域，我們的認(rèn)知也有其邊界。然而，這并不意味著我們應(yīng)該停止探

索。相反，正是這些盲點(diǎn)的存在，激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。從哥

白尼的日心說到愛因斯坦的相對(duì)論，人類科學(xué)的每一次飛躍，都是對(duì)原

有認(rèn)知盲點(diǎn)的突破。我們要勇于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知極限，不斷學(xué)習(xí)，不斷

探索，才能不斷拓寬我們的認(rèn)知邊界。

再次，盲點(diǎn)揭示了我們的情感盲區(qū)。在情感的世界里，我們也常常

存在盲點(diǎn)。我們可能忽視了親人的感受，誤解了朋友的好意，甚至對(duì)自

己的情緒視而不見。這些情感盲點(diǎn)讓我們的人際關(guān)系變得復(fù)雜，甚至導(dǎo)

致親密關(guān)系的破裂。要超越這些盲點(diǎn)，我們需要提高情商，學(xué)會(huì)換位思

考，用心去感受他人的情緒，同時(shí)也要勇于面對(duì)和表達(dá)自己的情感。只

有這樣，我們才能建立起真正的情感連接，讓愛和理解在人際關(guān)系中流

動(dòng)。

最后，盲點(diǎn)也可能成為我們行為的障礙。在行動(dòng)上，我們可能會(huì)因

為習(xí)慣、恐懼或惰性而陷入固定的模式，無法看到新的可能性。這些行

為盲點(diǎn)限制了我們的創(chuàng)新和進(jìn)步。要超越它們，我們需要勇于嘗試新的

事物，敢于冒險(xiǎn)，不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。正如托馬斯?愛迪生所說：“我

沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了10000種行不通的方法?！敝挥胁粩鄧L試，我

們才能找到通往成功的道路。

總之，盲點(diǎn)的存在是我