排球正面雙手傳球技術 說課教案-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

排球正面雙手傳球技術說課教案-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）排球正面雙手傳球技術說課教案-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于體育與健康人教版必修第一冊的排球技術章節(jié)，著重講解排球正面雙手傳球技術。教學內(nèi)容涉及排球基本技術要領、正面雙手傳球的動作分解、傳球時的身體協(xié)調(diào)與平衡，以及傳球練習的多種形式。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在初中階段已經(jīng)接觸過基礎的排球技能訓練，對排球運動有一定的了解和興趣。在此基礎上，高一學生已經(jīng)具備了基本的運動協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)，能夠理解并實踐正面雙手傳球的技巧，通過本節(jié)課的學習，旨在幫助他們將已有知識技能進行提升和鞏固。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：運動能力，健康行為和體育品德。通過學習排球正面雙手傳球技術，學生將提高自己的運動協(xié)調(diào)性和準確性，培養(yǎng)團隊協(xié)作和戰(zhàn)術意識。在健康行為方面，學生將理解運動對身心健康的積極影響，養(yǎng)成積極參與體育活動的習慣。同時，注重培養(yǎng)學生在體育活動中的公平競爭、尊重對手和團隊合作的體育品德，符合新教材對學生全面發(fā)展的要求。學情分析高一學生在知識層面，已具備基本的排球運動知識，了解排球比賽規(guī)則和基本技能，但對于正面雙手傳球技術的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的身體素質(zhì)和運動協(xié)調(diào)性有一定基礎，但部分學生在動作的精準性和力度控制上仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊合作意識，但在實際操作中，溝通協(xié)調(diào)和互相尊重的行為習慣仍需加強。

學生的行為習慣方面，大部分學生對體育課程有較高的興趣，積極參與課堂活動，但存在一定比例的學生因自信心不足或怕苦怕累而影響課堂參與度。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，一方面需要教師在教學中關注個體差異，針對性地進行指導；另一方面，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的體育品德，提高學生的自信心和克服困難的能力，使他們更好地投入到排球正面雙手傳球技術的學習中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過詳細講解排球正面雙手傳球技術的動作要領，幫助學生建立正確的技術概念。

2.示范法：教師現(xiàn)場示范，讓學生直觀地觀察并模仿技術動作，提高學習效果。

3.互動討論法：鼓勵學生之間相互討論，分析傳球技巧，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用視頻、動畫等多媒體資源，展示標準傳球動作，幫助學生理解和記憶。

2.教學軟件：運用排球教學軟件，設計傳球練習游戲，提高學生學習興趣和參與度。

3.實物教學：使用排球和傳球練習器，讓學生在實踐中掌握傳球技巧，增強教學直觀性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段高水平排球比賽的視頻，讓學生觀察并思考正面雙手傳球在比賽中的重要性。

-提出問題：引導學生討論傳球技術在比賽中的作用，以及正面雙手傳球的關鍵技術點。

-激發(fā)興趣：邀請學生分享他們對傳球技術的看法，以及對本節(jié)課學習的期待。

2.講授新課（10分鐘）

-動作講解：詳細講解正面雙手傳球的準備姿勢、手部動作、身體協(xié)調(diào)等關鍵技術要點。

-動作示范：教師現(xiàn)場示范，同時配合多媒體動畫，讓學生直觀地學習傳球動作。

-教學重點：強調(diào)雙手的擺放、球的擊打部位、力量的控制等，確保學生理解傳球技術的核心。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組練習：將學生分組，每組配發(fā)排球，進行正面雙手傳球的實踐練習。

-教師指導：教師在各組間巡回指導，糾正動作偏差，提供個別輔導。

-互動討論：學生相互交流練習心得，討論傳球技巧，教師引導并總結(jié)討論要點。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對傳球技術要點提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

-學生回答：鼓勵學生積極回答，對正確回答給予肯定，對錯誤回答進行糾正和引導。

-核心素養(yǎng)：通過提問，培養(yǎng)學生的思考能力、表達能力和團隊合作精神。

5.教學創(chuàng)新（5分鐘）

-創(chuàng)新練習：設計“傳球接力”游戲，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成傳球，增加練習的趣味性。

-技能挑戰(zhàn)：設置不同難度的傳球挑戰(zhàn)，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，提高技術水平。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習重點，強調(diào)學生在練習中應繼續(xù)保持的正確動作。

-學生反思：讓學生自我反思本節(jié)課的學習收獲和存在的不足，提出改進措施。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后復習傳球技術要點，并記錄自己的練習情況。

-拓展閱讀：推薦相關排球傳球技術的學習資料，鼓勵學生深入了解。

整個教學過程設計緊扣實際教學需要，注重學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，確保教學雙邊互動，提高學生的運動技能和體育素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-排球技術書籍：推薦學生閱讀體育出版社出版的《排球技術教程》等書籍，深入了解排球傳球技術的理論知識和實踐技巧。

-視頻資料：搜集國內(nèi)外排球比賽和教學視頻，讓學生通過觀看專業(yè)運動員的傳球動作，學習并模仿。

-體育期刊：鼓勵學生閱讀《體育科學與教育》等期刊，了解排球運動的發(fā)展趨勢和傳球技術的研究成果。

2.拓展建議：

-實踐練習：學生利用課余時間，結(jié)成小組進行排球傳球技術的實踐練習，相互指導，共同提高。

-觀摩比賽：組織學生觀看校內(nèi)外排球比賽，關注比賽中傳球技術的應用，分析并學習優(yōu)秀運動員的傳球技巧。

-研討交流：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的排球技術研討會，與同行交流學習，分享自己的學習心得和經(jīng)驗。

-創(chuàng)新探索：學生可以嘗試探索傳球技術的創(chuàng)新方法，如結(jié)合其他運動項目的傳球技巧，為排球傳球技術注入新的元素。板書設計1.排球正面雙手傳球技術

-準備姿勢：兩腳開立，與肩同寬，膝蓋微彎

-手部動作：雙手并攏，掌心向上，手指張開

-身體協(xié)調(diào)：身體重心在兩腳之間，眼睛注視來球

-傳球要點：擊球部位（指根）、力量控制（柔和）、方向調(diào)整（準確）

2.練習方法

-分組練習：兩人一組，相互傳球

-傳球接力：固定距離，計時傳球

-技術挑戰(zhàn)：設置難度，提高技巧

3.注意事項

-手指張開，掌心向上

-身體平衡，協(xié)調(diào)用力

-觀察來球，準確判斷

板書設計簡潔明了，突出傳球技術的重點和練習方法，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《排球傳球技術解析》等相關文章，深入理解傳球技術的原理和技巧。

-視頻資源：國內(nèi)外排球比賽中的精彩傳球集錦，觀察專業(yè)運動員的技術動作和應用。

-實踐指導：排球傳球訓練手冊，提供不同階段的傳球練習方法和指導。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，觀看視頻資源，加深對傳球技術的理解。

-練習反饋：學生記錄自己的課后練習情況，包括練習方法、遇到的問題和解決方式，以及技術進步情況。

-交流分享：學生在下一節(jié)課前分享自己的學習心得和觀察體會，促進班級內(nèi)知識的交流和傳播。

-教師指導：教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，對學生提出的問題給予解答，指導學生進行有效的課后學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、練習態(tài)度和技能掌握情況，評價學生的積極性和進步。

-參與度：學生是否積極參與課堂討論和練習，主動提出問題和分享經(jīng)驗。

-態(tài)度：學生在練習傳球技術時的專注度和努力程度，是否展現(xiàn)出堅持不懈的精神。

-技能掌握：學生傳球技術的準確性和熟練程度，以及動作的規(guī)范性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度和成果展示的準確性。

-合作：學生在小組內(nèi)是否能夠有效溝通和協(xié)作，共同解決問題。

-展示：小組對傳球技術的理解和展示是否準確，能否清晰地表達技術要點。

3.隨堂測試：通過定期的隨堂測試，評估學生對傳球技術的掌握程度。

-理論測試：包括傳球技術的基本原理和動作要領的問答。

-技能測試：實際操作傳球，評估動作的規(guī)范性和技術的準確性。

4.課后作業(yè)與反饋：通過課后作業(yè)的完成情況，了解學生的自主學習能力和對課堂內(nèi)容的消化吸收。

-作業(yè)完成度：學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量如何。

-反饋：學生對作業(yè)的反饋，包括疑問和新的學習體會。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論展示、測試成績和作業(yè)反饋，教師給予及時和具體的評價與指導。

-個性化指導：根據(jù)學生的個體差異，提供針對性的技術指導和學習建議。

-綜合評價：綜合學生在各方面的表現(xiàn)，給予鼓勵性的評價，并提出改進方向。

-進步認可：肯定學生的努力和進步，鼓勵他們在傳球技術上進行持續(xù)學習和實踐。教學反思今天的高一排球正面雙手傳球技術課，感覺學生們還是挺感興趣的，但有些同學在練習時還是顯得有些生疏。我在講解技術要點時，發(fā)現(xiàn)有的學生可能對一些專業(yè)術語不夠了解，這可能會影響到他們對技術的理解和掌握。我需要考慮在今后的教學中，如何用更通俗易懂的語言來解釋這些術語。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有的小組討論得非常熱烈，但有的小組就顯得有些沉默。這可能是因為學生的個性差異，有的學生可能比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。我需要想些辦法，如