2024中考語文專項訓(xùn)練：默寫【第一期】

語文（第一期）

默寫

、（2024重慶B卷7題10分）“用典”可讓古詩詞言簡而意豐。請按提示填空。

古詩詞中的“用典”

“商女不知亡國恨，①___________"（杜牧《泊秦淮》），暗諷權(quán)

引用歷貴，失望憤慨；“②____________,③___________"（范仲淹《漁家傲啾

史人物、思》），思鄉(xiāng)心切，仍立志戍邊；“④____________,⑤____________"

事件（蘇軾《江城子?密州出獵》），壯志難酬，渴望重用。

“懷舊空吟聞笛賦，⑥___________”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席

引用傳上見贈》），抒寫物是人非之感慨；“⑦____________,提攜玉龍為君死”

說故事（李賀《雁門太守行》），力表盡忠報國之決心；“⑧____________,青

鳥殷勤為探看”（李商隱《無題》），寄托綿綿相思之情意。

“⑨____________，⑩____________"（辛棄疾《破陣子?為陳同甫

引用文

賦壯詞以寄之》），金戈鐵馬，縱橫沙場，是多少愛國志士的夢想！

學(xué)作品

二、（2024四川遂寧9題10分）為豐富研學(xué)活動形式，校團委設(shè)計了有關(guān)“江”“山

的飛花令，開啟研學(xué)之旅。下列是同學(xué)們整理的詩句，請你根據(jù)提示補充完整。

飛花令詩句特征情感

①海日生殘夜，__________。（王灣《次北春水初漲樂觀向上

固山下》）

②___________,___________。（李白《渡奔騰直瀉萬丈豪情

荊門送別》）

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白清遠(yuǎn)空靈惜別之意

江《峨眉山月歌》）

③日暮鄉(xiāng)關(guān)何是？________。（崔穎《黃鶴煙霧迷蒙濃濃鄉(xiāng)愁

樓》）

④千古興亡多少事？悠悠。奔流不息傷感無奈

_________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固

亭有懷》）

⑤會當(dāng)凌絕頂，___________O（杜甫《望岳》）高大巍峨雄心壯志

采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》遠(yuǎn)離世俗悠然自得

其五）

?____________,____________。（陸游《游豁然開朗積極樂觀

山西村》）

⑦欲渡黃河冰塞川，________。（李白《行艱險阻礙不畏困難

山路難》其一）

⑧風(fēng)休住,___________!（李清照《漁家傲天美妙神奇理想境界

接云濤連曉霧》）

【推薦地區(qū)：安徽'河南、福建,山西】

【參考答案】

一、（10分）①隔江猶唱后庭花②濁酒一杯家萬里

③燕然未勒歸無計④持節(jié)云中⑤何日遣馮唐⑥到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑦報君黃金臺

上意⑧蓬山此去無多路⑨馬作的盧飛快⑩弓如霹靂弦驚

二、（10分）①江春入舊年②山隨平野盡江入大荒流③煙波江上使人愁④不盡

長江滾滾流⑤一覽眾山?、奚街厮畯?fù)疑無路柳暗花明又一村⑦將登太行雪滿

山⑧蓬舟吹取三山去

語段綜合

（2024重慶B卷1~5題23分）班級開展“君子自強不息”主題學(xué)習(xí)，請你完成以下活

動。

活動一：致敬航天英雄

①神舟十八號載人飛船研制、發(fā)射成功，標(biāo)志著中國載人航天事業(yè)再啟新征程。②

科研團隊持續(xù)創(chuàng)新，不斷推動載人航天事業(yè)的發(fā)展。航天員隊伍工作一絲不茍,zhang

（）顯了駭人聽聞的航天精神,一次次書寫了探索浩瀚太空的新篇章?、弁ㄟ^他們

日復(fù)一日地勤學(xué)苦練,淬煉出百折不撓的意志。④一串串奮斗的足跡，鋪就一條飛天之

路。人生從來沒有輕而易舉的成功,一鳴驚人的背后，都是qi?（）而不舍、鞠躬

盡厚的精神。

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）

zhing'-］顯浩瀚（）

qi4三I而不舍鞠躬盡瘴（）

2.文段中畫橫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.一絲不茍B.駭人聽聞

C.百折不撓D.輕而易舉

3.文段中畫波浪線句子有語病的一項是（）（3分）

A.①B.②C.③D.④

4.圍繞“君子自強不息”的學(xué)習(xí)主題，根據(jù)表中“資料搜集”，設(shè)計兩個問題，采訪航

天科學(xué)家孫家棟。（4分）

孫家棟是在中國航天事業(yè)發(fā)展歷程中成長起來的優(yōu)秀科學(xué)家。在從事航天

工作的60多年中，他帶領(lǐng)團隊不斷攻堅克難，開拓創(chuàng)新。當(dāng)發(fā)射第一顆返回

式遙感衛(wèi)星失敗時，他帶著大家在戈壁黃沙中一點點尋找衛(wèi)星殘骸，分析故障，

資料查找原因，最終讓衛(wèi)星發(fā)射成功。他為中國突破導(dǎo)航衛(wèi)星組網(wǎng)技術(shù)、衛(wèi)星返回

搜集技術(shù)和深空探測技術(shù)等做出了重大貢獻。

采訪①_______________________________________

問題②_______________________________________

5.積累經(jīng)典名句，致敬航天英雄。（8分）

（1）請你再寫兩句有關(guān)自強不息的名言或詩句。（4分）

①路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

②______________________________

③______________________________

（2）引用或化用上述一個名句擬寫贊語，致敬航天英雄。（4分）

【推薦地區(qū)：安徽、陜西'河南'福建'甘肅'江西】

【參考答案】

1.（4分）彰han鍥cui

2.（3分）B【解析】“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事），

此處形容航天精神，使用不恰當(dāng)。故選B項。

3.（3分）C【解析】觀察畫波浪線的句子可知，③句介詞誤用導(dǎo)致缺少主語，正確的

句子應(yīng)為“他們通過日復(fù)一日地勤學(xué)苦練，淬煉出百折不撓的意志”或“他們?nèi)諒?fù)一日

地勤學(xué)苦練，淬煉出百折不撓的意志”。故選C項。

4.（4分）示例一：您在從事航天工作的過程中，都遇到過那些困難？

示例二：面對重重困難，是什么支撐您不斷攻堅克難、開拓創(chuàng)新的呢？

示例三：您認(rèn)為從事航天事業(yè)，最需要具備的精神品質(zhì)什么？

5.（8分）（1）（4分）示例一：世上無難事，只要肯攀登示例二：天行健，君子以

自強不息示例三：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

（2）（4分）示例：在一位位航天英雄的身上，我們看到了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上

下而求索”的精神。他們在航天事業(yè)中不斷攻堅克難，勇攀科技高峰，作出卓越貢獻。

他們堅韌不拔、勇往直前的精神，激勵著我們在追夢的道路上不斷前行和奮斗。讓我們

向航天英雄們致敬，學(xué)習(xí)他們的精神，并為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

名著閱讀

（2024重慶A卷5題8分）閱讀《紅星照耀中國》，走進那段崢蝶歲月。

（1）下列人物中與介紹相匹配的一項是（）（3分）

他曾當(dāng)過窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來嘴張得很大，就像

個頑皮的孩子。

A.賀龍B.徐海東C.劉龍火D.鄧發(fā)

（2）根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設(shè)計雕像。請你對雕像進行描述

（描述角度：場景、外貌、神態(tài)、動作等）。示例僅供參考。（5分）

示例：

人物：彭德懷。書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進行爬山演習(xí)。

雕像描述：他精神飽滿，神情堅毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右

手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。

備選人物：毛澤東、周恩來、朱德

所選人物：書中依據(jù)：

雕像描述：_______________________________________________________________________

【推薦地區(qū)：安徽、陜西、河南、河北、

云南'甘肅'江西】

【參考答案】

（1）（3分）B【解析】結(jié)合原著章節(jié)“徐海東一一一個紅色的窯工”中“那個新來

的將官，聽了這話，立刻笑起來，面孔有點發(fā)紅，很天真的，一開口露出了唇齒間的一

個窟窿，這窟窿應(yīng)是兩個門牙占據(jù)的地方。這表情顯得他有點孩子氣而頑皮，圍坐的每

個人都笑了”可知，介紹語中所描述的人物是徐海東。故選B項。

（2）（5分）示例一：所選人物：毛澤東。書中依據(jù)：毛澤東把自己的短衫脫給一位

在前線受傷的弟兄。雕像描述：在軍營中，他雙手拿著短衫，眼睛濕潤，彎腰將短衫

披在受傷的士兵身上，給予士兵同情和安慰。

示例二：所選人物：周恩來。書中依據(jù)：周恩來把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上,

走過鄉(xiāng)間田填。雕像描述：在鄉(xiāng)間田填，他將胳膊搭在“紅小鬼”的肩上并轉(zhuǎn)頭看向

紅小鬼，眼神柔和且充滿活力，似乎在和“紅小鬼”親切地交談。

示例三：所選人物：朱德。書中依據(jù)：朱德共嘗士兵們的艱辛，經(jīng)常赤腳走路。雕

像描述：他眼神柔和，身材矮胖，袖管卷起，赤腳在軍營中和士兵們一起散步，似乎在

和大家講著有趣的故事。

文言文閱讀

【推薦地市：安徽'河南'北京、云南'甘肅】

一、（2024重慶B卷8~11題15分）閱讀下面的文言文，完成廣4題。

【甲】

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。

復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，

雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，

咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今

是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，

皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》，有改動）

【乙】

淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真①自得。家貧親老，起為州祭酒②。

不堪吏職，少日自解歸。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之。道濟謂曰：“賢

者處世，天下無道則隱，有道則至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”對日：“潛也何

敢望賢，志不及也。”道濟饋以粱肉，麾③而去之。

執(zhí)事者聞之，以（淵明）為彭澤令。歲終，會郡遣督郵④至，縣吏請日：“應(yīng)束帶⑤

見之?！睖Y明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬⑥去職，賦《歸去

來》。元嘉四年將復(fù)征命，會卒⑦”。時年六十三。

（節(jié)選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有改動）

［注］①任真:任性率真。②祭酒：官職名。③麾：同“揮”，揮手。④督郵：官職名。

有說此督郵品行低劣，陶淵明鄙視其人。⑤束帶：此處指裝束整齊，穿著官服。⑥綬：絲

帶，常用于拴玉和印。⑦會卒：恰巧去世。

1.下列句中加點詞含義相同的一項是（）（3分）

A.便舍船同舍生皆被綺繡（宋濂《送東陽馬生序》）

B.不足為外人道也策之不以其道（韓愈《馬說》）

C.善展文屬予作文以記之（范仲淹《岳陽樓記》）

D.麾而去之乃記之而去（柳宗元《小石潭記》）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

（1）率妻子邑人來此絕境。

（2）躬耕自資，遂抱羸疾。

3.下列對甲、乙兩文的理解和分析正確的一項是（）（3分）

A.甲文思路明晰，先寫桃花源景物，接著交代桃源人來此的原因，最后寫桃源人對漁人

的熱情款待。

B.甲文“黃發(fā)垂髯，并怡然自樂”“設(shè)酒殺雞作食”等句，描繪出桃源人豐衣足食、自

在安適的生活場景。

C.根據(jù)乙文“潛也何敢望賢，志不及也”可見：陶淵明委婉拒絕檀道濟，是因為其有強

烈的自卑心理。

D.乙文檀道濟對陶淵明從“往候之”到“麾而去之”，其對陶淵明的態(tài)度由最初的尊重

變?yōu)榱吮梢暋?/p>

4.陶淵明的一生，做官時間短暫，更多的是田園歸隱。結(jié)合甲、乙兩文，具體分析其

歸隱的原因。（5分）

【參考答案】

一、1.（3分）D【解析】A項中前者可譯為“舍棄”，后者可譯為“房舍、客舍”；

B項中前者可譯為“說”，后者可譯為“正確方法”；C項中前者可譯為“寫”，后者

為通假字，同“囑”，可譯為“囑托”；D項均可譯為“離開”。故選D項。

2.（4分）（1）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方。

（2）（他）親自耕種，自給自足，不久（便）患有瘦弱的疾病。

3.（3分）B【解析】A項進入桃花源后，先寫田園風(fēng)光，接著寫桃花源百姓的日常狀

態(tài)，再寫桃源人對漁人的熱情款待，最后寫漁人的離開；C項中陶淵明委婉拒絕檀道濟

是因為具有率真、自得其樂的心態(tài)，而非自卑心理；D項“麾而去之”是陶淵明面對檀

道濟贈送他糧肉所發(fā)出的動作，且文中并未體現(xiàn)檀道濟的鄙視心理。B項理解分析正確,

故選B項。

4.（5分）陶淵明向往沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧的田園生活和理想社

會，且自身不愿受官職束縛，不愿向權(quán)貴折腰。

二、（2024四川遂寧21?24題14分）閱讀下面甲、乙兩則文言文，完成廣4題。

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居

廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必

日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)遠(yuǎn)自（岳陽樓記》）

【乙】楊最，字殿之，射洪人。正德十二年進士。授工部主事。督逋①山西，憫其

民貧，不俟奏報輒返。尚書李疑②劾之，有詔復(fù)往。最乃極陳歲災(zāi)民困狀，請緩其徵③。

歷郎中，治水淮、揚。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，東北下。運舟行湖

中三十余里。而東北堤岸不逾三尺，雨霆風(fēng)厲，輒沖決，陰阻運舟，監(jiān)城、興化、通、

泰良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高郵康濟湖，專敕大臣加修內(nèi)河培舊提為外障可百

年無患,是為上策……”出為寧波知府。請罷浙東貢幣，詔悉以銀充，民以為便。累遷

貴州按察使，入為太仆卿。

（選自《明史?列傳?卷九十七》，有刪節(jié)）

【注】①逋（bu）:拖欠，這里指收取拖欠稅收。②李金遂（sui）、白圭，人名。③徵（zh

?ng）:同“征”，征收。④汜光湖（fdn）,湖名。

1.用斜線“/”給文中劃波浪線的句子斷句，限斷兩處。（2分）

專敕大臣加修內(nèi)河培舊堤為外障可百年無患

2.下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）。（3分）

A.不以物喜民以為便

B.極陳歲災(zāi)民困狀雜然而前陳者

C.是為上策策之不以其道

D.良田悉遭其害悉如外人

3.翻譯下列句子。（6分）

（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

（2）督逋山西，憫其民貧，不俟奏報輒返。

4.甲乙兩文都體現(xiàn)了孟子的“仁政”思想，請結(jié)合內(nèi)容具體分析。（3分）

【參考答案】

二、1.（2分）專敕大臣加修內(nèi)河/培舊堤為外障/可百年無患。

2.（3分）D【解析】A項前者為連詞，表因果，因為，后者可譯為“認(rèn)為”；B項中

前者可譯為“陳述”，后者可譯為“陳列，擺開”；C項中前者可譯為“計謀、謀略”，

后者是動詞，可譯為“用馬鞭驅(qū)趕”；D項中“悉”均可譯為“全，者/。故選D項。

3.（6分）（1）在朝廷做官則為平民百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官則替君主擔(dān)

憂。

（2）（楊最）到山西督促收取拖欠稅收，同情當(dāng)?shù)乩习傩盏呢毨顩r，沒有等到（向

皇上請示）就返回了。

4.（3分）【甲】文作者以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后，這種

“先憂后樂”的品質(zhì)體現(xiàn)了苦己為人的仁政思想?！疽摇课闹袟钭顦O力陳奏百姓的貧困

情況，請求延緩征收賦稅；在治理水患時提出了三條治理寶應(yīng)汜光湖的對策，體現(xiàn)了體

恤百姓、以民為本的仁政思想。

作文

【推薦地市：安徽、河南'河北'陜西、

云南、甘肅'江西'廣東'天津】

一、（2024重慶B卷21題55分）以下兩題，選做一題。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英

文大寫字母代替；③不得抄襲。

（1）閱讀下面這首小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

圓也美，缺也美

明也好，隱也好

月，天天是一個全新的自我

（2）初中畢業(yè)后的暑假，父母希望你參加初高中銜接學(xué)習(xí)，而你想發(fā)展自己的興

趣愛好。你需要給父母寫一封信，請求他們同意你的想法。

注意：①請在作文第一行居中寫“給父母的一封信”；②文末署名“小渝”，時間

為6月120o

【審題指導(dǎo)】

題（1）：①審材料。材料為一首簡短的詩歌，考生需深入剖析詩歌所蘊含的深層

意蘊?！皥A”與“缺”、“明”與“隱”形象地描繪了月亮在其生命周期中展現(xiàn)出的多

樣形態(tài)，體現(xiàn)了“無論是完美無缺還是稍有瑕疵，光芒四射亦或是暫時隱匿，都有其獨

特的價值和美感”這一道理?？忌删o扣“成長變化”這一主題，從月亮的圓缺、明暗

等自然現(xiàn)象出發(fā)，探討完美與缺陷、顯耀與隱退之間的辯證關(guān)系，并進一步拓展至成長

領(lǐng)域中的蛻變，探討如何在人生的旅途中保持開放的心態(tài)，迎接全新的自我。

②審關(guān)鍵詞?！皥A”與“缺”旨在強調(diào)無論是滿月還是缺月，都各自承載著獨特的

美感，體現(xiàn)了對完美與不完美的深刻理解；“明”與“隱”意在強調(diào)不同的狀態(tài)都是月

亮存在的獨特方式，具有不可替代的價值?！叭碌淖晕摇碧崾究忌跁r間的洪流中，

每個人都有機會實現(xiàn)成長，同時每一次的變化都是自我更新的契機，每一次的更新都將

帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)積極面對變化，不斷追求自我成長。據(jù)此進行選材

立意即可。

題（2）：這是一道任務(wù)驅(qū)動作文。由材料可知，寫作任務(wù)為“寫一封信”，寫作

內(nèi)容為“請求父母同意自己發(fā)展興趣愛好，而不是參加初高中銜接學(xué)習(xí)”，這提示考生

在寫作時應(yīng)傳達出自己發(fā)展興趣愛好的意愿，并著重體現(xiàn)發(fā)展興趣愛好的原因及益處。

選材時，要注意結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出真情實感，所寫內(nèi)容要有說服力，能夠征求

到父母的同意。同時要注意這是一封書信，寫作時要兼顧書信的格式要求。

二、（2024四川遂寧21題55分）請從下面兩題中任選一題，按要求作文。

題一：

青春的字典里，無“困難”二字；青年的口號中，無“阻礙”一詞。年輕充滿朝氣，

青春孕育希望。青年當(dāng)以奮斗之姿激揚青春，不負(fù)時代，不負(fù)韶華。風(fēng)華正茂的你，將

在青春歲月里寫下什么呢？

請以“青春”為話題，結(jié)合生活實際，寫一篇不少于600字的文章。

題二：

問候，是一句叮嚀，是一個擁抱，是一個微笑，是一份牽掛，是一份祝福……它拉

近彼此心靈的距離，給人以溫暖，給人以力量。

請以“最美的問候”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

【總要求】

（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、學(xué)校名、人名

等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。

【審題指導(dǎo)】

題一：①審導(dǎo)語。這道作文題目以“青春”為話題，旨在引導(dǎo)考生思考青春的意義

和價值，探討青年人在美好年華里應(yīng)該如何去生活、奮斗和書寫自己的青春華章。青春

不僅是我們生命中的一段美好時光，更是我們成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，寫作時需

明確自己對青春的理解，可以從青春的活力、夢想的追求、挑戰(zhàn)的勇氣以及面對困難的

堅韌態(tài)度等角度入手，深入探討青春所蘊含的價值和意義。在寫作過程中，考生可以通

過具體的事例和細(xì)節(jié)來表達真摯的情感和深刻的思考，讓文章充滿感染力和啟示性。同

時，注意保持積極向上的態(tài)度，展現(xiàn)出青年人的朝氣和活力。

②審關(guān)鍵詞?！扒啻旱淖值淅铮瑹o‘困難'二字；青年的口號中，無‘阻礙'一詞”

強調(diào)了青春的特點：充滿沖勁。青春是生命的黃金時期，它賦予青年人無限的可能和機

遇，青年人應(yīng)該把握住這個階段，積極向前。“以奮斗之姿激揚青春，不負(fù)時代，不負(fù)

韶華”強調(diào)了青年人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。青春不是用來揮霍的，而是用來奮斗的。青年人應(yīng)

該勇于挑戰(zhàn)自我，不斷追求進步和成長。同時，也應(yīng)該關(guān)注時代的發(fā)展和社會的需要，

用自己的實際行動為社會做出貢獻，不辜負(fù)這個偉大的時代和美好的青春?！帮L(fēng)華正茂

的你，將在青春歲月里寫下什么呢”引導(dǎo)考生思考自己在青春時期的夢想，以及為了實

現(xiàn)目標(biāo)需要付出的努力和行動?？忌梢越Y(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，從多個角度進行寫作。

題二：①審導(dǎo)語。這是一道命題作文，導(dǎo)語中“是一句叮嚀……是一份祝?！背尸F(xiàn)

了問候的具體體現(xiàn)形式，“它拉近彼此心靈的距離，給人以溫暖，給人以力量”體現(xiàn)了

問候所蘊含的積極作用，是文章寫作的重點。在寫作時，需深入探討問候在人際關(guān)系、

情感交流以及個人成長中所承擔(dān)的重要職能。

②審題目?！白蠲赖膯柡颉边@一題目富有情感和深意，不僅僅是對“問候”這一日

常行為的簡單描述，更是對情感表達及生活態(tài)度的深刻探討?！皢柡颉笔切袨榈闹黧w，

它不僅僅是簡單的打招呼，更蘊含了深厚的情感交流和情感傳遞。既可以是簡單的言語,

也可以是身體行為或情感的傳遞，如微笑、擁抱、精神方面的引領(lǐng)等；“最美”這一修

飾詞設(shè)定了寫作的目標(biāo)，即要尋找、描繪和贊美那個最為打動人心、最能體現(xiàn)人與人之

間情感紐帶的問候。構(gòu)思時，考生可從多個層面入手。首先，可從問候的具體形式入手,

比如一個溫暖的擁抱、一個深情的眼神或是一份誠摯的祝福。其次，考生可以關(guān)注問候

帶來的情感影響。問候可以拉近人與人之間的距離，讓人感受到溫暖和力量。接著，考

生還可以思考問候背后的深刻內(nèi)涵。問候不僅僅是一種表面的交流方式，最美的問候往

往能夠觸及人的心靈深處，引發(fā)共鳴和感動。

三、（2024四川眉山）朱德在《回憶我的母親》中敘寫了關(guān)于母親的點點滴滴，海倫?凱

勒寫了她老師帶給她的一些希望，蕭紅在《回憶魯迅先生》中寫到魯迅先生給她的幫助。

成長的道路上總會有一些人或事會激勵你，請以“記憶中的人、事兒”為副標(biāo)題，

自擬正題，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

①審提示語。材料緊扣課文篇目進行闡述，從中我們可以凝練出在作者生命中重所

承擔(dān)的重要角色一一母親、老師及魯迅先生的深刻追憶。這些提示性的話語，突顯了人

生中重要人物對我們所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。寫作時，考生可挑選那些令自己感觸尤為深刻

的人物或事件作為寫作對象。內(nèi)容需真實貼切，避免泛泛而談。做到人無