散文閱讀句段作用練習題-中考語文一輪復習

散文閱讀句段作用練習題

【課堂互動探究】

枯萎的蒲公英

①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡

百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地，一棵蒲公英，出現在我

的視野里。

②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。

葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從

天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經在不遠處，正一點點逼

近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負

責任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可

能多地傳遞給兒女。

③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。

④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。

她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖浰钠牌哦。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』?，你這嗓子,

應該吃點?！?/p>

⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不

時地弓腰，用那曾經豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公

英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有

些蹣跚。那是一雙怎樣的腳?。榱俗尯⒆觽冋５剡M入學校，她攜夫帶子，腳板直探向千

里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小

的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅北風，走冰路，登火車,

為一家換回不很豐裕的口糧。

⑥風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探

尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴,

它們如何把一個面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長

長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉星移，如何刻錄下一

個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。

⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片

片土地。她的腳，不怎么好用了一一移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就

像那天，風在樓下，母親在樓下。

⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉

片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你

碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅,

打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。

⑨一陣風吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，

久久不去。

問：試分析文章最后兩段在全文中的作用。

答案：①由聯想回到現實，在結構上與開頭照應；（1分）②升華主旨，贊美母親剛強堅毅、

無私奉獻的品質；（1分）③表達對母親深深的思念。

捕風者

彭家河

①我曾經想看到風的形狀，可它形無定式來去無蹤；我也曾想捕捉風的味道，可是，

風靜隱于虛無之中，風動，帶來的卻是他處的味道；我也曾琢磨過風的聲音，才知道風本無

聲，只是有許多聲音都被風一路帶來又一路帶走……

②在我離開農村進入小縣城之后，仿佛進入一個聽覺和味覺的荒漠。身處日益膨脹和

來不及完善的城市，我成天浸泡在城市污穢的味道和繁雜的聲音之中，只能獨自懷念著風清

氣正的鄉(xiāng)下時光。

②雖然風的形狀不可看見，但是風經過之處，也總有從靜到動的提示。草倒葉飛、云

轉幡動，這都是風在說它來了?？赡茱L還在遠處，我們就遠遠地發(fā)現了風的腳印。在鄉(xiāng)下；

如果站在木格的窗子背后，只要看到對面青山上的樹在搖擺，山路上的雨衣在飄動，瓦房上

的炊煙在扭腰，這些都是在說，那就是風。當然，居住在高高的電梯公寓，隔著雙層的玻璃

窗子，也只有那些粗壯煙囪上方的煙霧或者花花綠綠的商鋪彩旗，在天空中寫著“風”，如

果沒有這些煙囪或者旗子，應該是看不到風的身影的?？赐デ盎ㄩ_花落，望天外云卷云舒,

本是件簡單的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，實在是十分奢侈的想法。當然,

在行色匆匆的人流中，沒有誰會停下來靜靜看一會兒風的來去和風的大小，都是在奔波行走

討價還價的間隙，偶爾由鼻翼、肌膚、耳朵聽聞風的蹤跡。

④多年前的一個五月，我在農忙時節(jié)回到鄉(xiāng)下，剛下過暴雨，溪里池里水都漲起來了。

在那個雨過天睛的黃昏，我坐在青草地上乘涼，陣陣溫和的晚風吹過，風中滿載著布谷的歌

唱、蟲子的嘶鳴，還有牛的長調，我突然覺得，這樣的五月，才算是完整或者完美的。之后，

我也時?；剜l(xiāng)下去，更多的時候就在春節(jié)前后，等到天黑定了，山里山外全是靜默的，偶爾

有人家點燃一串鞭炮，響過之后，夜晚更顯得寂靜了。

⑤對于風中味道的觸摸，主要依靠鼻翼，舌頭無須過多參與。風中的味道，在鄉(xiāng)下，

更多的是花花草草傳出的消息。當然，花要把消息告訴的不是人，而是那些遠遠近近的蟲子，

只不過讓人也無意中捕獲了。花的消息，風在以一種更加隱秘的方法傳播，也是一種不可看

見不可聽聞的方式。因而，在鄉(xiāng)下，一個人的嗅覺是十分靈敏的。

⑥村口人家的飯熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饑餓的年代，就有不少

無事的孩子過去串門了。如果聞見有臘肉的味道，那一定是家里來了遠客；如果是酸菜紅苕

的味道，就不過去湊熱鬧了。每年端午，家家都會用新面蒸饅頭，一大早，村子就全籠罩在

一層淡淡的饅頭香味中，雖然各家各戶還把饅頭扣在蒸籠里，但是只要鼻翼輕微動一下，就

知道哪家的包子是肉餡的，哪家是菜餡的，還有哪家用的是洋槐花作瓢。

⑦鄉(xiāng)下，風的味道不僅四季各異，而且一天之中也不斷變換，早上涼，中午熱，晚上

冷。當然，如此簡單的詞語無力把鄉(xiāng)村的風在紙上再現，或者將其描述得原汁原味。

⑧封閉在厚厚的水泥墻里，百無聊賴地想到了鄉(xiāng)下的風聲和風味。風中遙遠的聲音和

淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷。

問：結合上下文，具體說說第②段在文中的作用。

答案：承上啟下；寫出了作者對城市生活的厭倦和對風清氣正鄉(xiāng)下生活的懷念，交代

了后文作者能夠體驗到風的形狀、聲音、味道的原因（或“為后文作者能夠體驗到風的形

狀、聲音、味道做鋪墊”）。

【試題解析】一段話在文中的作用，不外乎“內容上”和“結構上”兩方面的作用。

因為要“結合上下文，具體說說”，請別忘了結合具體的句子哦。建議分開回答，如“內

容上……；結構上，……”“懷念著風清氣正的鄉(xiāng)下時光”、“進入小縣城之后，仿佛進

入一個聽覺和味覺的荒漠……”是本段的內容，它們還與“上下文”有怎樣的聯系呢？結

構上，前有一段，后有七段，本段自然是“承上啟下”了。

【課堂自主練習】

又到粽子飄香時

黃駿騎

宋人詞曰：“窗戶風薰端午,樓臺月滿中秋。”當夏日的風薰得路人醉時,端午大約就要

來了。

古人過端午節(jié)的內容，極為豐富。宋慎《荊楚歲時記》云：“五月五日四民市蹋百草，

采艾以為人，懸門戶上，以禳毒氣。”有的地方還有插菖蒲、喝雄黃酒、劃龍船等趣事。不

過，這些事我都沒有親歷過，童年時代過得有滋有味，值得回憶的，還是吃母親裹的粽子。

山村保留著古老的習俗，端午節(jié)還沒有到，早早就感受到撲面而來的節(jié)日氣氛。裹粽子

是端午節(jié)的前奏，是一件充滿喜氣的事情。左鄰右舍，老嬸子小媳婦大姑娘有說有笑，洗粽

箸浸糯米備配料，七手八腳，忙得不亦樂乎。

農歷四月，母親就開始打粽箸，摘下竹葉，洗凈晾干。粽子的原料，要選顆粒細長的上

等糯米，配料有豬肉、綠豆、飯豆、芝麻等，豬肉以五花肉為最佳。糯米不需要浸泡，只要

淘洗瀝干即可。

看母親裹粽子，是我童年記憶里最為鮮亮的風景。母親多是在端午節(jié)前幾天開始裹粽子。

那一天，我們都圍著她轉，有時也打個下手，幫忙遞東西。那份滿足和幸福溢滿了我們的雙

眼，開心的笑聲也隨風飄蕩。母親面前，大盆小缽，粽箸草繩，擺了一溜。肉丁、豆子、芝

麻加上菜油拌勻后，才算準備就緒。包粽子可是個技術活兒，只見粽箸在母親手里上下翻飛，

她先把一片粽箸在一只手里卷成漏斗狀，然后舀入糯米加配料，再用筷子搗幾下，使其結實，

又在外面加上一片粽箸，謂之“打箍”，另一只手拿上稻草或竹箸撕成細條狀的繩子捆上,

一頭用牙齒咬緊。一疊，一折，一按，一捂，一繞，一系，不大一會兒，一個個青青的四角錐形的

粽子，在母親手中變戲法似地堆了一盆，讓人越看越愛。

接下來是蒸煮了。粽子在鍋里水要過頭，多用柴竟或干牛糞慢慢煮蒸，不時添加柴塊,

火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一曲歡快的舞蹈，映著我們興奮的笑臉。有時撥火不

小心，火會伸出長長的舌頭，把我的頭發(fā)“燙”成卷曲。漸漸地，鍋里的水在咕嘟地翻滾，溢出

一股香味來。這時，母親總愛出個“三角四棱長，珍珠里面藏。想吃珍珠肉，解帶脫衣裳”

的謎語給我們猜。嘴饞的我們早就聯想到了熱氣騰騰的粽子。那粽磐特有的清香，氤意彌漫

了整個屋子，鉆進了我的五臟六腑，把我的饞蟲全部勾出來了，我咽著口水，恨不得馬上吃

到粽子。半夜，母親還要起來，把粽子翻個身，這樣粽子才會熟透，吃起來感到“泥”，不

至于夾生。順便把腌鴨蛋放到鍋里煮，又給粽子加了一味。

煮了一個晚上的粽子熟了，掀開鍋蓋，清香四溢。解開捆扎的繩子，剝開粽箸，一口咬

下綠中帶嫩黃色的粽肉，結果燙得哇哇叫喚，但滿嘴一股特有的清香，引得我顧不得燙，一

口接一口地咬著。吃在嘴里，過節(jié)的滋味就從舌頭彌漫到全身。

這幾天從街上經過，看到超市里擺著各色成品粽子，其中不乏包裝精美的。然而，我清

楚地知道，是記憶中的粽子，使這個節(jié)日對我具有意義。小時候，物質生活條件其實很匱乏，

但母親總有辦法讓日子充滿歡樂。母親說，過節(jié)要有過節(jié)的樣子。母親的話，我記在心里。

并不是逢年過節(jié)一定要豐盛奢侈，在乎的，是那過節(jié)的心情，是那守候在灶旁,凝視著裊裊炊

煙，伴著醉人的粽香而沁人心脾的那份親情……

問題：

1、簡析文本第2段的作用。

2.賞析下列句子。

一疊，一折，一按，一捂，一繞，一系。不大一會兒，一個個青青的四角錐形的粽子，

在母親手中變戲法似的堆了一盆，讓人越看越愛。

3.第8段中說“然而，我清楚地知道，是記憶中的棕子，使這個節(jié)日對我具有意義”，聯系

全文，說說為何說“這個節(jié)日對我具有意義”？

答案：借用宋人的話語概述了古人如何過端午，引出文章記敘的主要內容，進一步豐富文

章的內容，增強文章的文化韻味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2、運用排比與比喻的修辭手法，通過一連串的動詞，把母親裹粽子的動作寫的形象逼真，

細致入微，同時增強了語言的氣勢和感染力。

3.因為這個節(jié)日不僅能使“我”感受到充滿喜氣的氛圍，而且能使“我”感受到濃濃的母

愛和幸福感。

留兩個柿子看樹

①小時候，父親在外地，母親一人擔起了家中所有的農活，里里外外忙個不停。在生活

中母親處處教導我們節(jié)儉，摘柿子的時候不論大小都讓我和弟弟摘下來。

②挨著院墻有一排柿子樹，黑黑的軀干，粗糙的樹皮，一如歷盡歲月滄桑的長者，安詳、

淡定。霜濃秋重的時候，柿樹上果實累累，不甘寂寞的柿葉，被秋染紅，隨風而動，遠遠望

去好像一團火。那些飽滿而豐潤的柿子很快就褪去少女般的青澀，追尋著歲月的腳步由金黃

圓潤轉身披上紅彤彤的嫁衣，墜在枝頭閃動著紅色的亮光，特別誘人。

③每到收獲的季節(jié)，母親總讓我和弟弟爬到樹上去，想方設法把柿子摘下來。甚至連樹

梢上帶著青色斑點的小柿子也不放過。在母親的監(jiān)督下，所有的柿樹都會被我們“掃蕩”很

多遍。母親頂著一塊藍色的方巾在樹下接著，更不忘叮囑我們小心點，小心點。記得有一次，

在母親的指揮下，我爬到高高的樹梢上摘柿子，大個的“紅燈籠”盡收籃里，剩下的柿子青

色還未褪盡，小小的如同棉桃子，我嫌小沒有摘。母親卻不以為然，她說：“摘下來都是錢，

放在樹上一分錢換不到，多可惜啊。你的學費就是這些柿子換來的?！焙髞恚赣H用竹竿做

成網套，還是把那些柿子套了下來。鄉(xiāng)下的人家底薄，日子都算計著過，手指縫張大一點都

是浪費。母親說：“一個柿子可以換來一碗茶，該節(jié)省的還是要節(jié)省。”

④從那后我記住了母親的話，每年都把樹上的柿子摘得干干凈凈。

⑤月滾著月，年滾著年。后來，我們兄妹都離開了家鄉(xiāng)，回家的次數越來越少。上次回

家，已是深秋，天高霧濃，落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿，遍地枯黃。一群群

南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來。光禿禿的柿樹，尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠的天

空，如記憶一樣悠遠、渺茫。樹枝在風中顫抖著，等待著冬去，樹上只剩下孤獨的紅柿子。

⑥我爬到樹上把那些“紅燈籠”一個個從樹上摘下來，看到樹梢上還剩下兩個大而紅的

柿子，我沿著樹枝向前挪動腳步，想把它們摘下來。而那一刻母親卻說，“別摘了，留著吧。”

我說：“留著是浪費，摘下來吧。”母親說：“留兩個柿子看樹，樹老了，一個柿子都沒有

也是很難過。”

問：試分析第①段在文中的作用。

答案：交代小時候的家境和母親的勤勞節(jié)儉，為下文作鋪墊，總領全文。

冬天的芭蕾

韓靜霆

①是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在

那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。

②冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那

個肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄歷歷的北風中溫存人們心靈的東西。望著活靈

活現的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟?觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的

春風的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩的，在這

里不過是句大實話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯

然失色。誰見過水晶砌成的九級玲瓏塔?誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰?再說畫它更是不易

討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體。可是，當月兒初上，冰燈就是凝

固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。

③趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著

桃花瓣兒流向遠方了，冰燈又如何呢？它曾經是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化

之后，無聲地滋潤了泥土，再也尋不到它的蹤跡。

④遺憾嗎？

⑤花樹有春華秋實，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時也能回顧曾經有過

的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮

亮裝點一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點痕跡也不留。

⑥可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。

⑦所以我說，冰燈的生命是永恒的。

⑧生命原來也同寓言一樣呢，不能用長短衡量價值，重要的是內容。長壽的庸人，活著

時已經在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念

中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運交響曲》之

后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法

阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全

部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？

⑨啊，冰燈，冰燈！它就是一個冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個記憶

中永恒的通體透明的生命！

⑩是的，是溫潤的春天了，可我還是時時想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠的，

假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。

問：文章第⑩段子全文中有怎樣的作用？請分別從結構和內容兩方面具體分析。（6分）

答案：內容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深的思考。結構：

總結全文，首尾呼應。

【課后鞏固探究】

遠去的蟬鳴

姚國祿

①炎熱的夏日午后，蟬振動著它那薄薄的羽翼，像是在彈奏一曲動人的鄉(xiāng)村音樂，琴

音從樹林里發(fā)出，像長了翅膀一樣，旋即傳遍村莊里的每一個角落。古井邊的林子里，也有

蟬的鳴叫聲，從村莊到莊稼地，到處都是蟬的聲音，這悠長而渺遠的聲音，竟是發(fā)自微小的

蟬，這著實讓我吃驚，讓我感動。

②多年來，我一直對我熟悉的鄉(xiāng)村的蟬鳴充滿了敬意，它們就像我童年飄飛的夢影，

在我記憶的數據庫里一幕幕地回放，聲音一浪高過一浪。那時候的鄉(xiāng)村，天青水藍，芳草如

茵，看不見一絲的污染，蟬鳴就像漫山遍野生長的莊稼，永遠充滿生機。從初夏到深秋，我

不知道，那些一天到晚都在聒噪的蟬聲，究竟是在為成熟的季節(jié)喝彩還是在為豐收的美景奔

走呼號？我驚訝那些蟬們的執(zhí)著，堅韌。許多時候，鄉(xiāng)村的蟬鳴總會讓我想起熱烈的夏天來，

我喜歡鄉(xiāng)村的蟬鳴就像喜歡兒時母親給我做的千層底布鞋，那感覺帶著泥土的韻味。我總覺

得那撩人心扉的蟬鳴只有在我的鄉(xiāng)村才可以肆意地放大，而城市的蟬鳴是微弱的，那聲音甚

至帶著幾分的虛假，虛假的蟬聲怎么會引起我們心靈的共鳴呢？

③小時候，村莊里的蟬多得數不勝數，初夏時節(jié)，一場喜雨過后，我便會看到村莊的

大樹下爬滿了幼蟬，它們從深深的地下鉆了出來，那些剛從地下爬出的幼蟬，身體非常孱弱，

它們慢慢地從地下爬到樹上，把大樹做為它們的依托，過了一段時間它們就會脫掉一次殼,

進行它們生命的蛻變。說來蟬這一生也非常不容易，每一次的蛻變應該是艱難而痛苦的，為

了增加生命的活力，它們一生中必須要蛻變幾次，這是自然賦予它們的生命規(guī)律。我們古代

三十六計之一的“金蟬脫殼”，大概說的是蟬也會用一種假象來迷惑人，殊不知，蟬是沒有

那么高的智商的，甚至沒有一點自己的思想，它之所以脫去軀殼完全是生命過程中的一次痛

苦蛻變，這本不足為奇，只是人們對它的認知還停留在一種表象上。

④我曾經在古詩里尋找過一些蟬鳴的影子，比如白居易的《早蟬》：“六月初七日，

江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲?！绷鲁跗呷?，時令應該是在初夏吧，初夏聽到的

蟬鳴也算是早蟬的聲音了，所以，白居易把這首詩命名為“早蟬”不無道理。當然，古代將

蟬鳴寫進自己詩歌中的詩人遠不止白居易，多情的詩人們早已把蟬鳴美化成一種高度，而今

我循著它們思想的足跡，在亦步亦趨中打撈著我心中的蟬鳴，這多少有些東施效顰的嫌疑。

⑤一個夏日的午后，我走進一座寂寥的山林，偌大的一座空山，沒有人語，山林靜寂，

樹影婆娑，只有花香鳥語，溪水叮咚，像是在訴說著這個熱情夏天的靜態(tài)之美，而四面起優(yōu)

的蟬鳴正在穿越山澗，聲音帶著些許的夸張，那拖著長音的嘶鳴在山谷久久回響，就像大山

擬就的宣言，氣壯山河，激越豪邁。我聽著鳥聲、蟬鳴，感受著自然的天籟之音，心中的紅

塵物欲正被這種“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的意境所凈化。

⑥而今，在鄉(xiāng)村，蟬鳴日漸稀少，人們已很難看到蟬的蹤影，許多村莊已成了廢墟，

那里再也聽不到蟬在枝頭歌唱，村莊的水塘干涸見底，沒有了蛙鳴，過去村莊里茂盛的樹木

全被砍伐一空，廢舊的村莊里也很少看到飛鳥，許多村民住進了鋼筋和水泥建造的樓房里,

他們遠離了村莊和樹木，遠離了曾經生活過的多情的土地，過去曾經以蛙鼓蟬鳴引以為豪的

鄉(xiāng)村開始變得沉寂起來，加之化肥、農藥的濫施濫用，鄉(xiāng)村許多曾經美好的物種正在消逝,

人們很難再聽到那飄渺在村莊的蟬鳴了。

⑦一個失去了樹木的村莊該是什么樣子？我不知道這是蟬的悲哀還是人的悲哀。

問：1、請簡要分析第四自然段在文中的作用2、請簡要分析第七自然段在文中的作

用

第一問：第四自然段在內容上，說明蟬鳴也是詩人的鐘情之物，它在詩詞中為詩人所美化；

豐富了文章的內容，使文章典雅，有文化底蘊。在結構上，引出下文我對蟬聲的“尋覓”。

第二問：第七自然段，總結全文，寫出“一個村莊失去了樹，蟬沒有了鳴唱的地方，這是蟬

的悲哀，也是村莊的悲哀。人類的行為最終會影響自己的生存，這又是人類的悲哀?！边@

一段表達了作者為在鄉(xiāng)村很難聽到蟬鳴而傷感，更為人們?yōu)E砍亂伐，污染環(huán)境，讓蟬等物

種失去棲身之所而痛心。這一段話深化了文章的主題，發(fā)人深省，有升華主旨的作用。

燕子來時

王琪

(1)燕子來時，銜風帶雨，描紅畫綠。風是溫柔的春風，雨是多情的春雨?！昂糜曛?/p>

時節(jié)，當春乃發(fā)生?！睅讏龃河隄櫸锖?，數陣春風傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高

原，也變得風流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯

歌燕舞。農人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風流，地也風流。

(2)我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人?？吹窖嘧?，就看

到了春天和希望?？吹搅瞬シN和耕耘，因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓

燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來