整本書閱讀《紅樓夢》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

整本書閱讀《紅樓夢》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《紅樓夢》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的重要篇目，本節(jié)課將圍繞《紅樓夢》展開整本書閱讀教學(xué)。教材內(nèi)容涵蓋了小說的背景、人物、情節(jié)、主題等方面，旨在讓學(xué)生通過閱讀全書，深入理解作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們已具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和閱讀能力，但對于《紅樓夢》這部文學(xué)巨著，仍需引導(dǎo)他們從多個角度進行深入剖析和探討。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合教材，涵蓋小說的創(chuàng)作背景、人物形象、情節(jié)安排、藝術(shù)特色等方面，通過分析、討論、寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面掌握《紅樓夢》的精髓，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美、文化理解、批判性思維和創(chuàng)新能力，提升他們的語文核心素養(yǎng)。通過整本書閱讀《紅樓夢》，學(xué)生將深入體會作品的文學(xué)價值和文化內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞和審美能力；同時，通過分析小說中的人物形象、情節(jié)安排和藝術(shù)特色，培養(yǎng)他們的批判性思維，激發(fā)獨立思考和創(chuàng)新意識。此外，通過討論和寫作實踐，學(xué)生將提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，形成獨特的文學(xué)見解和文化理解。學(xué)情分析考慮到教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們對文學(xué)作品的閱讀和理解已具備一定的基礎(chǔ)。然而，針對《紅樓夢》這部具有深厚文化底蘊和復(fù)雜情節(jié)的作品，大部分學(xué)生可能存在以下問題：

1.閱讀理解：盡管學(xué)生已有一定的閱讀能力，但對于《紅樓夢》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，他們可能缺乏深入理解和解讀的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視作品，提升他們的閱讀理解能力。

2.知識背景：針對《紅樓夢》的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，部分學(xué)生可能了解不多。因此，在教學(xué)前，需要對作品的相關(guān)背景進行介紹，幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)情境。

3.批判性思維：在分析小說中的人物形象、情節(jié)安排和藝術(shù)特色等方面，學(xué)生可能缺乏批判性思維。因此，在教學(xué)過程中，需要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.行為習(xí)慣：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師需關(guān)注課堂上學(xué)生的參與程度，確保他們能夠主動投入到教學(xué)活動中。同時，鼓勵學(xué)生在課外進行自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、教學(xué)資料存儲設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：《紅樓夢》相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《紅樓夢》的背景資料、人物關(guān)系圖等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“賈寶玉和林黛玉的性格特點是什么？”、“《紅樓夢》中的女性形象有哪些特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，了解《紅樓夢》的背景和人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對《紅樓夢》的整體情節(jié)和人物關(guān)系有一個初步了解。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述賈寶玉的夢境引出《紅樓夢》的主題。

-講解知識點：詳細(xì)解讀小說的象征意義、人物心理等。

-組織課堂活動：分組討論小說中的重要情節(jié)，分析人物性格。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和深入探討。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對小說中的主題和人物進行分析。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享自己的見解，討論情節(jié)發(fā)展。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與老師和同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說主題。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《紅樓夢》的主題和人物性格。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《紅樓夢》中某個人物的分析文章。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于《紅樓夢》的研究文章和書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的亮點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的《紅樓夢》相關(guān)知識。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立研究和反思的能力。知識點梳理《紅樓夢》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊的重要篇目，本節(jié)課將圍繞《紅樓夢》展開整本書閱讀教學(xué)。教材內(nèi)容涵蓋了小說的背景、人物、情節(jié)、主題等方面，旨在讓學(xué)生通過閱讀全書，深入理解作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.作品背景：《紅樓夢》的作者曹雪芹，創(chuàng)作年代，小說出版的歷史背景及影響。

2.人物形象：小說中的主要人物，如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等，他們的性格特點、人物關(guān)系和命運走向。

3.情節(jié)安排：小說的整體情節(jié)脈絡(luò)，重要章節(jié)和情節(jié)，如賈寶玉的夢境、黛玉葬花等。

4.藝術(shù)特色：小說的語言風(fēng)格、敘事手法、象征意義等，如詩詞、音樂、繪畫等元素的運用。

5.主題思想：小說的主要主題，如人生百態(tài)、家族衰亡、愛情悲劇等，以及這些主題在小說中的體現(xiàn)。

6.文化內(nèi)涵：《紅樓夢》中蘊含的中國傳統(tǒng)文化元素，如儒家思想、道家思想、佛教文化等。

7.文學(xué)鑒賞：如何欣賞和評價《紅樓夢》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，如關(guān)注人物形象、情節(jié)安排、藝術(shù)手法等。

8.批判性思維：分析小說中的矛盾沖突、人物性格轉(zhuǎn)變等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

9.創(chuàng)作背景與現(xiàn)實意義：《紅樓夢》創(chuàng)作的歷史背景與現(xiàn)實意義，如何看待小說中的封建家族衰亡等。

10.課堂活動與討論：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等教學(xué)活動，以及相關(guān)討論話題的設(shè)定。板書設(shè)計①作品背景

-作者：曹雪芹

-創(chuàng)作年代：清代

-歷史背景：封建社會的衰落、文人墨客的審美情趣

-影響：中國古典小說的巔峰之作，被譽為“中國四大名著”之一

②人物形象

-主要人物：賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等

-性格特點：寶玉的反叛與多情，黛玉的才情與悲劇，熙鳳的精明與權(quán)謀

-人物關(guān)系：家族關(guān)系、愛情關(guān)系、友情關(guān)系等

③情節(jié)安排

-整體情節(jié)：賈府的興衰、寶玉與黛玉的愛情悲劇

-重要章節(jié)：賈寶玉的夢境、黛玉葬花、抄檢大觀園等

-情節(jié)特點：曲折復(fù)雜、的象征意義、情感豐富

④藝術(shù)特色

-語言風(fēng)格：典雅婉約、生動活潑

-敘事手法：倒敘、插敘、鋪陳、對比等

-象征意義：夢境、花草、音樂等元素的運用

⑤主題思想

-主要主題：人生百態(tài)、家族衰亡、愛情悲劇

-主題體現(xiàn)：人物命運、社會現(xiàn)實、文化反思

⑥文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化元素：儒家思想、道家思想、佛教文化等

-文化意義：反映封建社會的倫理道德、價值觀念等

⑦文學(xué)鑒賞

-關(guān)注點：人物形象、情節(jié)安排、藝術(shù)手法等

-鑒賞方法：細(xì)膩的描繪、深刻的內(nèi)涵、情感的共鳴

⑧批判性思維

-分析矛盾沖突：家族衰亡、人物性格轉(zhuǎn)變等

-培養(yǎng)方法：提問、討論、比較、分析等

⑨創(chuàng)作背景與現(xiàn)實意義

-歷史背景與現(xiàn)實：封建家族的衰亡、現(xiàn)實社會的變革

-現(xiàn)實意義：對現(xiàn)代社會的啟示、對個人命運的思考

⑩課堂活動與討論

-活動設(shè)計：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等

-討論話題：人物命運、情節(jié)安排、主題思想等

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，通過生動的插圖、顏色標(biāo)注、符號標(biāo)記等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在板書人物形象時，可以采用不同的圖形或圖案來表示不同人物的性格特點，如寶玉可以用心的形狀表示多情，黛玉可以用花的形狀表示才情，熙鳳可以用鳳凰的形狀表示權(quán)謀。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識點，還能夠提高課堂的趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂1.提問：教師通過提問了解學(xué)生對《紅樓夢》人物、情節(jié)、主題的理解程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點，以及他們對小說情節(jié)發(fā)展的看法。

2.觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論、主動提問等。

3.測試：教師通過布置相關(guān)的測試題目，了解學(xué)生對《紅樓夢》相關(guān)知識的掌握程度。例如，測試學(xué)生對小說中的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展、主題思想的了解情況。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解他們對課堂所學(xué)知識的掌握程度。例如，批改學(xué)生寫的關(guān)于《紅樓夢》中人物性格分析的文章。

2.點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。例如，表揚學(xué)生對人物性格分析的準(zhǔn)確性和深度，同時指出他們在論述過程中可能存在的邏輯錯誤或語言表達(dá)不清的地方。

3.反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，鼓勵學(xué)生通過閱讀《紅樓夢》的拓展資源，進一步深入了解小說的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。典型例題講解例題一：分析《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的人物形象及其性格特點。

答案：賈寶玉是一個多情、反叛、熱愛自然的青年，他不滿封建禮教，追求個性自由。林黛玉則是一個才情出眾、情感豐富的女性，她對愛情執(zhí)著，但命運多舛。

例題二：請簡要概括《紅樓夢》中賈府的衰落過程。

答案：賈府的衰落過程可以概括為：賈府的財富逐漸減少，權(quán)勢逐漸減弱，家族內(nèi)部矛盾日益尖銳，最終導(dǎo)致家族的衰敗。

例題三：分析《紅樓夢》中王熙鳳這個人物的形象及其在小說中的作用。

答案：王熙鳳是一個精明、權(quán)謀、善于處理人際關(guān)系的人物。她在小說中起到了推動情