教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中語文《駱駝祥子》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級3班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過閱讀《駱駝祥子》，理解并掌握作品的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

（2）分析祥子這個角色的性格特點(diǎn)，以及他命運(yùn)的變化所反映的社會現(xiàn)實(shí)。

（3）學(xué)習(xí)作者老舍的寫作技巧，如人物描寫、環(huán)境描寫等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解祥子命運(yùn)的悲劇性，以及這種悲劇性所反映的當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)。

（2）分析作品中的人物性格特點(diǎn)，以及這些性格特點(diǎn)如何影響他們的命運(yùn)。

（3）鑒賞老舍的寫作風(fēng)格，理解他如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情。

（4）學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗(yàn)融入到對作品的欣賞中，形成對作品獨(dú)特感悟。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.案例分析法：選取《駱駝祥子》中的典型情節(jié)，讓學(xué)生分析其中的人物性格、社會背景等，提高學(xué)生的理解和分析能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成任務(wù)，如討論人物關(guān)系、主題思想等，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示與《駱駝祥子》相關(guān)的歷史背景、圖片等資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受作品。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的閱讀材料、問題討論等資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

3.角色扮演：讓學(xué)生分飾作品中的不同角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對作品的理解和體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《駱駝祥子》這一經(jīng)典文學(xué)作品。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為一個人的努力是否能夠改變他的命運(yùn)？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《駱駝祥子》中所展現(xiàn)的命運(yùn)與努力的辯證關(guān)系。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《駱駝祥子》的基本情節(jié)和主題思想。這部小說以祥子的命運(yùn)為主線，通過描述他買車、失車、再買車的故事，反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)和底層人民的苦難。

2.案例分析：接下來，我們來看祥子這個角色的命運(yùn)變化。他的努力和堅(jiān)持最終卻以失敗告終，這個案例展示了個人努力與社會現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)祥子角色和老舍寫作技巧這兩個重點(diǎn)。對于祥子命運(yùn)的悲劇性和老舍寫作風(fēng)格這些難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《駱駝祥子》相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何通過寫作技巧來描繪人物和環(huán)境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《駱駝祥子》中的人物形象和社會背景”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《駱駝祥子》的基本情節(jié)、主題思想以及老舍的寫作技巧。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對作品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.《駱駝祥子》的作者是老舍，這部小說以祥子的命運(yùn)為主線，反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)和底層人民的苦難。

2.祥子是小說的主人公，他是一個樸實(shí)、勤勞、有夢想的人。他的努力和堅(jiān)持最終卻以失敗告終，展示了個人努力與社會現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

3.老舍的寫作技巧在《駱駝祥子》中得到了充分的體現(xiàn)。他通過細(xì)膩的筆觸描繪出當(dāng)時社會的風(fēng)俗民情，通過人物描寫和環(huán)境描寫展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和社會的現(xiàn)實(shí)。

4.小說中的人物形象豐富多彩，各有特點(diǎn)。祥子的悲劇命運(yùn)引起了讀者的同情和思考，其他人物如虎妞、劉四等也都有著鮮明的個性。

5.小說中的社會背景反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實(shí)。祥子所處的時代是一個充滿貧困、剝削和壓迫的時代，他的命運(yùn)也受到了這個時代的影響。

6.《駱駝祥子》的主題思想是對底層人民的苦難命運(yùn)的同情和對社會現(xiàn)實(shí)的批判。小說通過祥子的故事，揭示了當(dāng)時社會的種種弊端和不公，呼吁社會改革。

7.閱讀《駱駝祥子》可以讓我們更好地了解當(dāng)時的社會背景和歷史環(huán)境，同時也能夠引發(fā)我們對人生、命運(yùn)和社會的深入思考。

8.在閱讀過程中，我們要注意把握人物形象的特點(diǎn)，分析人物性格的形成和變化，以及人物之間的關(guān)系。

9.通過對《駱駝祥子》的閱讀和分析，我們可以學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格，如何通過環(huán)境描寫來反映社會現(xiàn)實(shí)等寫作技巧。

10.在寫作中，我們可以借鑒老舍的寫作風(fēng)格，通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感來表達(dá)自己的思想和感受。板書設(shè)計(jì)①《駱駝祥子》基本情節(jié)：祥子買車、失車、再買車

②祥子命運(yùn)變化：努力→失敗→絕望

③老舍寫作技巧：人物描寫、環(huán)境描寫

④人物形象：祥子、虎妞、劉四等

⑤社會背景：貧困、剝削、壓迫

⑥主題思想：同情底層人民、批判社會現(xiàn)實(shí)

⑦閱讀啟示：了解歷史、思考人生、提升寫作技巧

⑧板書藝術(shù)性：通過色彩、字體、圖形等設(shè)計(jì)，使板書更具吸引力和記憶性

⑨板書趣味性：設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺展示板書設(shè)計(jì)，增加課堂參與度和趣味性

⑩板書實(shí)用性：板書內(nèi)容要與教材緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的《駱駝祥子》閱讀教學(xué)課，整體上來說，學(xué)生們對于小說的情節(jié)和人物有了更深入的理解。在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我也看到了學(xué)生們積極思考和參與的積極性。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講授小說主題思想時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于社會現(xiàn)實(shí)的批判意識理解不夠深入。接下來，我計(jì)劃在講授主題思想時，加入更多現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生們更好地理解小說所要表達(dá)的社會批判。

其次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將老舍的寫作技巧運(yùn)用到自己的寫作中還存在困惑。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分，學(xué)生們的主體性沒有得到充分的發(fā)揮。針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的學(xué)生展示和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們主動參與到課堂中來。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生們選擇《駱駝祥子》中的一個情節(jié)，用寫作技巧進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)要求在300字左右。

（2）請學(xué)生們總結(jié)《駱駝祥子》中的人物關(guān)系，繪制一個人物關(guān)系圖，可以使用思維導(dǎo)圖的形式。

（3）請學(xué)生們思考《駱駝祥子》中的社會現(xiàn)實(shí)問題，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇不少于500字的心得體會。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生們對于情節(jié)的描寫作業(yè)時，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們對于細(xì)節(jié)的把握和情感的表達(dá)。對于描寫不夠詳細(xì)或者情感表達(dá)不夠豐富的作業(yè)，我會給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、運(yùn)用修辭手法等。

（2）在批改人物關(guān)系圖時，我