教學(xué)設(shè)計初中閱讀閱讀技巧的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計初中閱讀閱讀技巧的教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人教版七年級語文上冊》第五單元包含《秋天的懷念》、《散步》和《散文詩兩首》等課文。本節(jié)課將重點教授學(xué)生如何通過閱讀技巧來深入理解和欣賞這些文章。

1.通過預(yù)測文章內(nèi)容的方法，讓學(xué)生能夠快速把握文章大意。

2.運用略讀和精讀技巧，幫助學(xué)生理解文章中的重點句子和詞匯。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高對文章深層次內(nèi)容的理解。

4.利用討論和寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

5.通過對文章的情感態(tài)度和價值觀的理解，引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的困難和挑戰(zhàn)。

本節(jié)課的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，并培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀技巧的教授，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言理解、文學(xué)鑒賞、文化認(rèn)同等方面。

2.思維能力：通過分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更深入地理解和評價文章。

3.審美情趣：通過欣賞和討論文章中的美，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的審美情趣，提高他們對文學(xué)作品的欣賞能力。

4.人文素養(yǎng)：通過對文章情感態(tài)度和價值觀的理解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使他們能夠正確對待生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）培養(yǎng)學(xué)生通過預(yù)測文章內(nèi)容的方法，快速把握文章大意的能力。

（2）運用略讀和精讀技巧，理解文章中的重點句子和詞匯。

（3）分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高對文章深層次內(nèi)容的理解。

（4）通過討論和寫作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

（5）理解文章的情感態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的困難和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點：

（1）學(xué)生對文章中復(fù)雜句子和詞匯的理解。在閱讀過程中，學(xué)生可能會遇到一些復(fù)雜的句子和詞匯，難以理解其含義。針對這一難點，教師可以采用拆分句子、解釋詞匯等方法，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（2）學(xué)生對文章深層次含義的把握。文章中往往蘊含著深層次的含義，學(xué)生可能難以理解。為了解決這一難點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，從而深入理解文章。

（3）學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在討論和寫作過程中，學(xué)生可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造力。教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點等方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

（4）學(xué)生對文章情感態(tài)度和價值觀的理解。文章中往往包含著作者的情感態(tài)度和價值觀，學(xué)生可能難以理解。為了幫助學(xué)生把握這一難點，教師可以結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，從而理解文章的情感態(tài)度和價值觀。

（5）學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在閱讀過程中，學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題。教師可以通過設(shè)置閱讀任務(wù)、計時閱讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

（3）案例研究法：教師選取典型的文章案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的特點和技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀項目，如編寫讀后感、進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗文章中的角色，增強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解。

（2）實驗：教師設(shè)計閱讀實驗，如快速閱讀比賽、閱讀筆記展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）游戲：教師設(shè)計閱讀相關(guān)的游戲，如閱讀問答、文學(xué)接龍等，增加課堂的趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示文章的要點和難點，幫助學(xué)生更好地理解文章。

（2）視頻：教師播放與文章相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線閱讀工具，如閱讀理解APP、在線詞典等，提高學(xué)生的閱讀效率。

（4）圖書資源：教師推薦與文章相關(guān)的圖書資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生引導(dǎo)對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課文章主題相關(guān)的其他文章，如《世說新語》、《論語》等，以拓寬視野，加深對文章主題的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課文章相關(guān)的視頻資料，如文化講座、紀(jì)錄片等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課文章主題相關(guān)的圖書，如《春秋左傳》、《史記》等，以提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，拓寬知識面。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：提供與本節(jié)課文章主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、論壇討論等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。

2.拓展建議

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得，互相交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫讀后感、評論文章等，以提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）研究報告：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究報告，如分析文章的寫作手法、探究文章背后的歷史背景等，以提高學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）社會實踐活動：組織學(xué)生參與與本節(jié)課文章主題相關(guān)的社會實踐活動，如文化沙龍、歷史遺址參觀等，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）個人反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人反思，讓學(xué)生思考自己在閱讀和學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)生的自我成長。板書設(shè)計1.板書目的：緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握閱讀技巧。

2.板書結(jié)構(gòu)：分為四個部分，分別是預(yù)習(xí)回顧、課堂講解、實踐應(yīng)用、課后拓展。

3.板書內(nèi)容：

-預(yù)習(xí)回顧：列出學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的難點和問題，以及他們提出的有趣觀點。

-課堂講解：列出本節(jié)課的重點知識點，如文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感態(tài)度等。

-實踐應(yīng)用：列出本節(jié)課的實踐活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以及它們的目的是什么。

-課后拓展：列出課后作業(yè)的要求，以及提供拓展學(xué)習(xí)資源的建議。

4.板書藝術(shù)性和趣味性：采用生動的插圖、色彩和有趣的排版，使板書更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.閱讀理解：請根據(jù)課文《秋天的懷念》的內(nèi)容，回答以下問題：

a.文章的主題是什么？

b.作者是如何表達(dá)對母親的懷念之情的？

c.文章中描述的秋天景象有什么象征意義？

2.段落分析：請從課文中找出一個段落，并分析其結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.寫作練習(xí)：請以“我最喜歡的季節(jié)”為題，寫一篇短文，描述你對這個季節(jié)的喜愛之情，并運用本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧。

4.小組討論：與小組成員一起討論課文《散步》中的親情主題，分享你們的感悟和體會。

5.個人反思：請思考本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧，并在下一周的課堂中分享你的實踐經(jīng)驗和體會。教學(xué)反思2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生進(jìn)行了課前自主探索，通過在線平臺或微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。然后在課堂上，我通過講授法詳細(xì)講解了知識點，并通過小組討論、角色扮演等活動讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀技巧。最后，我布置了課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體上是積極的。他們能夠認(rèn)真聽講并參與課堂活動，提出問題和討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解和分析文章結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。這可能是因為他們還沒有掌握足夠的閱讀技巧，或者對文章的背景知識不夠了解。

4.教學(xué)效果：從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是好的。他們能夠通過預(yù)測文章內(nèi)容、略讀和精讀技巧來理解文章，并對文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法有了更深入的理解。然而，我也意識到有些學(xué)生在閱讀技巧的應(yīng)用方面還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

5.改進(jìn)措施：為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的閱讀技巧練習(xí)，并針對學(xué)生在閱讀理解和分析文章結(jié)構(gòu)方面的問題，提供更多的指導(dǎo)和幫助。同時，我也會繼續(xù)提供相關(guān)的拓展資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，分享對文章的理解和感悟。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在閱讀技巧應(yīng)用方面的進(jìn)步。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了一個隨堂測試。測試內(nèi)容包括文章理解、閱讀技巧應(yīng)用等方面。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握文章的主要內(nèi)容和閱讀技巧，但也有一些學(xué)生在細(xì)節(jié)理解和分析方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的重要途徑。