5.1植物生長(zhǎng)素（第1課時(shí)）課件 高二上學(xué)期生物人教選擇性必修1

2024年春天

青島十九中大榆樹(shù)移栽拍攝于2024年9月12日思考：“大榆樹(shù)重生”的過(guò)程中，受到了哪些因素的調(diào)節(jié)？第5章植物生命的調(diào)節(jié)人教統(tǒng)編版高中生物選擇性必修1第一節(jié)

植物生長(zhǎng)素學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，闡明其中蘊(yùn)含的科學(xué)本質(zhì)特點(diǎn)2.闡述植物向光性的原因，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則問(wèn)題探討Problemsdiscussed向光性phototropism在單側(cè)光的照射下，植物朝向光源方向生長(zhǎng)的現(xiàn)象叫作向光性。胚芽鞘胚芽種子尖端尖端下部單側(cè)光生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程Discoveryprocessofauxin1.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)1.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循了哪些原則？2.你能得到哪些實(shí)驗(yàn)結(jié)論？你是如何分析得到的？思考生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程Discoveryprocessofauxin

向光彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān)；實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)④單側(cè)光去掉尖端錫箔罩在尖端錫箔罩在尖端下部1.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)科學(xué)性原則單一變量原則對(duì)照原則平行重復(fù)原則生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：感光部位在尖端

結(jié)論：延伸思考感光部位在尖端，那么伸長(zhǎng)部位在那里？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘生長(zhǎng)并彎曲的部位是_________________尖端下部觀(guān)察間距是否變化等距畫(huà)線(xiàn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程Discoveryprocessofauxin胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長(zhǎng)區(qū)背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。2.為什么背光側(cè)比向光面生長(zhǎng)的快？1.尖端產(chǎn)生了某種“影響”是什么？思考：ThePowerofMovementinPlantsCharlesDarwin生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程Discoveryprocessofauxin瓊脂：是海藻的提取物，物質(zhì)可在瓊脂中擴(kuò)散而性質(zhì)不變。2.鮑森·詹森的“橫插”實(shí)驗(yàn)（1913年）任務(wù)二：小組合作

實(shí)驗(yàn)探究閱讀教材P91頁(yè)，與小組同學(xué)討論。并利用教具演示詹森·鮑森的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。思考胚芽鞘瓊脂塊單側(cè)光1:該實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)嗎？2:可以回答我們對(duì)達(dá)爾文推測(cè)的疑問(wèn)嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”,可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部。2.鮑森·詹森的“橫插”實(shí)驗(yàn)（1913年）任務(wù)二：證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下分布不均勻?qū)е聫澢L(zhǎng)實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)勢(shì)相同胚芽鞘若干、刀片實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及預(yù)期結(jié)果，并在白板上用模型演示（重點(diǎn)描述實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量）。胚芽鞘刀片實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。①為什么要選擇黑暗的環(huán)境？②達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)中，單側(cè)光的作用是？思考3.拜爾的“錯(cuò)位”實(shí)驗(yàn)(1918年)設(shè)計(jì)思路及預(yù)期結(jié)果：任務(wù)三：進(jìn)一步證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”是種化學(xué)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)勢(shì)相同胚芽鞘若干、刀片、瓊脂塊（物質(zhì)可擴(kuò)散與轉(zhuǎn)移）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果并在白板上用模型演示（重點(diǎn)描述實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量）。胚芽鞘刀片瓊脂塊實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)確實(shí)由一種化學(xué)物質(zhì)引起的。這種化學(xué)物質(zhì)在尖端下部分布不均，導(dǎo)致彎曲生長(zhǎng)。溫特將其命名為生長(zhǎng)素。①設(shè)置對(duì)照組的目的是？②在放置瓊脂塊前，將去掉尖端的胚芽鞘在蒸餾水中浸泡的原因是?

4.溫特的“載體轉(zhuǎn)移”實(shí)驗(yàn)(1926年)設(shè)計(jì)思路及預(yù)期結(jié)果：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程Discoveryprocessofauxin5.生長(zhǎng)素的本質(zhì)1934年，科學(xué)家首先從人尿中分離出與生長(zhǎng)素作用相同的化學(xué)物質(zhì)-吲哚乙酸（

IAA）直到1946年，才從高等植物中分離出了生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它是IAA。除IAA外，還有苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸(IBA)等，它們都屬于生長(zhǎng)素。吲哚乙酸（IAA）化學(xué)結(jié)構(gòu)式Ⅰ.胚芽鞘向光一側(cè)的生長(zhǎng)素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移Ⅱ.向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解Ⅲ.向光側(cè)的生長(zhǎng)素被抑制合成Ⅳ.向光側(cè)的生長(zhǎng)素不能被運(yùn)輸?shù)较虏刻岢鰡?wèn)題：?jiǎn)蝹?cè)光照射后，為什么胚芽鞘背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光側(cè)？植物向光性的原因生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到，植物的向光性是由于生長(zhǎng)素分布不均勻?qū)е碌摹Ｗ鞒黾僭O(shè)：任務(wù)四：生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)證據(jù)思維延伸：在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)發(fā)生了橫向轉(zhuǎn)移？提示：可以借助云母片（物質(zhì)不能透過(guò)）阻斷的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及預(yù)期結(jié)果：根據(jù)植物激素作用于植株或離體器官后所產(chǎn)生的生理反應(yīng)的強(qiáng)度推算植物激素含量。實(shí)驗(yàn)操作:制備含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，分別放在去除尖端的胚芽鞘頂端一側(cè)，如圖1;一段時(shí)間后，測(cè)量其彎曲度α，結(jié)果如圖2圖1圖2延伸思考---生長(zhǎng)素含量的研究辦法AB延伸思考---生長(zhǎng)素含量的研究辦法生長(zhǎng)素作用部位（藍(lán)色）單側(cè)光處理后的擬南芥幼苗

將生長(zhǎng)素作用下快速表達(dá)的基因A與某個(gè)特定基因B（表達(dá)產(chǎn)物可顯示為藍(lán)色）融合，使生長(zhǎng)素作用部位顯現(xiàn)為藍(lán)色。植物向光性的原因外因：內(nèi)因：背光側(cè)向光側(cè)生長(zhǎng)素多生長(zhǎng)素少生長(zhǎng)慢生長(zhǎng)快結(jié)果：向光彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸單側(cè)光照射生長(zhǎng)素分布不均勻延伸思考---生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的機(jī)理▲最新論文的通訊作者楊貞標(biāo)教授（圖片來(lái)源：ZhenbiaoYang/UCR）通過(guò)TMK細(xì)胞的表面生長(zhǎng)素信號(hào)，