小學校園欺凌班會教學分享

小學校園欺凌班會教學分享授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容以人教版《道德與法治》為例，五年級下冊第三單元“我們受法律特殊保護”，第八課時“防范校園暴力”。該課時旨在讓學生認識校園欺凌的現象及其危害，學會如何保護自己，尊重他人，維護校園和諧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.知識方面：在此之前，學生已經學習了關于尊重他人、和諧相處的知識，對本節(jié)課的內容有了一定的了解和認知。

2.生活實際：學生在日常生活中可能會遇到校園欺凌現象，通過本節(jié)課的學習，使他們能夠更好地應對和防范校園暴力，提高自我保護意識。

教學設計包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過一個發(fā)生在校園里的欺凌事件，引發(fā)學生對校園欺凌的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：介紹校園欺凌的定義、類型和危害，讓學生對校園欺凌有更全面的了解。

3.案例分析：分析具體案例，引導學生識別校園欺凌行為，討論如何應對和防范校園暴力。

4.小組討論：學生分組討論，分享各自對校園欺凌的看法和經歷，互相學習，共同提高。

5.情景模擬：設置情景，讓學生模擬應對校園欺凌的場景，培養(yǎng)學生的自我保護能力。

6.總結提升：對本節(jié)課的內容進行總結，強調尊重他人、和諧相處的重要性，倡導文明校園。

7.課后作業(yè)：布置一道關于防范校園欺凌的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，使他們在掌握防范校園欺凌知識的基礎上，提升自身的法治意識、道德品質和自我保護能力。

1.法治意識：通過本節(jié)課的學習，使學生認識校園欺凌的違法性質，理解法律對未成年人特殊保護的意義，提高學生的法治意識。

2.道德品質：培養(yǎng)學生尊重他人、和諧相處的道德觀念，使他們能夠在日常生活中自覺抵制校園欺凌行為，營造良好的校園氛圍。

3.自我保護能力：引導學生學會如何識別校園欺凌，提高自我保護意識，掌握應對和防范校園暴力的一般方法，確保自身安全。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關愛他人、積極參與社會公益活動的意識，使他們在遇到校園欺凌時，能夠勇敢站出來，維護自己和他人的合法權益。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園欺凌的定義、類型和危害：本節(jié)課的核心內容是讓學生了解校園欺凌的基本概念，認識其各種類型以及給受害者、施暴者和整個校園帶來的危害。

（2）法律對未成年人的特殊保護：重點讓學生理解我國法律對未成年人受到的特殊保護，以及這種保護對防范校園欺凌的重要性。

（3）如何預防和應對校園欺凌：教授學生如何識別校園欺凌行為，提高自我保護意識，掌握應對和防范校園暴力的一般方法。

2.教學難點：

（1）校園欺凌的識別：學生可能難以準確識別校園欺凌行為，教師需要通過具體案例分析、情景模擬等多種教學方法，幫助學生掌握判斷標準。

（2）法律知識的理解與應用：學生可能對法律知識理解不深，難以理解法律如何保護未成年人。教師需要用生動的案例、圖片等形式，讓學生更直觀地了解法律的作用。

（3）防范校園欺凌的方法：學生可能不知道如何在實際生活中運用所學知識來防范校園欺凌。教師需要設計互動性強、實踐性強的教學環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，讓學生在實踐中掌握方法。

（4）關愛他人、積極參與社會公益活動：學生可能對關愛他人、參與社會公益活動的重要性認識不足。教師需要通過講述感人故事、組織公益活動等方式，激發(fā)學生的愛心和社會責任感。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等；

-學生桌椅、黑板、白板筆等；

-教學PPT和課件；

-校園網絡環(huán)境。

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)；

-人教版《道德與法治》五年級下冊教材及相關教輔材料。

3.信息化資源：

-網絡教學資源，如教育部門官方網站、教學視頻、教學案例等；

-教學應用程序，如課堂討論、在線問答、學習社區(qū)等；

-防欺凌教育相關的手機應用或小程序。

4.教學手段：

-講授法：教師對校園欺凌的定義、類型、危害以及法律保護等進行講解；

-案例分析法：教師展示和分析真實的校園欺凌案例，引導學生思考和討論；

-小組討論法：學生分組討論，分享觀點和經驗，互相學習；

-情景模擬法：設置模擬情景，讓學生參與表演，提高實際應對能力；

-作業(yè)與反饋：布置課后作業(yè)，及時給予學生反饋，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對防范校園欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類型和表現形式。

詳細介紹校園欺凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調防范校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園欺凌的基本概念、類型、案例分析等。

強調防范校園欺凌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于防范校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解校園欺凌的基本概念、類型和危害，掌握法律對未成年人的特殊保護知識，以及如何預防和應對校園欺凌。

2.技能提升：學生將提高識別校園欺凌行為的能力，學會如何保護自己，尊重他人，維護校園和諧。同時，通過小組討論和情景模擬，學生的合作能力、解決問題能力和表達能力將得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度：學生將樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、和諧相處的重要性，增強關愛他人、積極參與社會公益活動的意識。在面對校園欺凌時，學生將能夠勇敢站出來，維護自己和他人的合法權益。

4.社會責任感：學生將意識到自己作為社會成員的責任，認識到每個人都有義務參與校園和諧環(huán)境的維護，促進校園欺凌預防和處理的共同參與。

5.自我反思能力：通過案例分析和小組討論，學生將學會從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力，提高自我認識和自我調整的能力。

6.實踐應用能力：學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，遇到校園欺凌時能夠冷靜應對，有效地保護自己和他人的安全。

7.團隊合作精神：通過小組討論和課堂展示，學生將學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的效率和質量。

8.法律意識：學生將對法律有更深入的理解，認識到法律的重要性，明白法律對個人和社會的保護作用，提高遵紀守法的自覺性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生總結本節(jié)課所學的校園欺凌的基本概念、類型和危害，以及預防和應對校園欺凌的方法。

（2）讓學生思考并撰寫一篇關于如何營造和諧校園環(huán)境的文章，提出自己的建議和想法。

（3）選擇一個校園欺凌的案例，分析案例中的問題，并提出解決方法和預防措施。

（4）設計一個關于防范校園欺凌的宣傳海報，包括口號、圖片、標語等。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的作業(yè)，注意作業(yè)的質量和學生的掌握程度。

（2）在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現學生存在的問題，如對校園欺凌的認識不足、預防措施不當等，要及時給予指出。

（3）針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如加強理論知識的學習、提高實踐應用能力等。

（4）鼓勵學生提出問題，及時解答學生在完成作業(yè)過程中遇到的困惑和難題。

（5）定期與學生進行溝通，了解學生對作業(yè)的完成情況和學習效果，以便更好地調整教學方法和作業(yè)布置。

（6）對于完成作業(yè)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

（7）對于作業(yè)完成情況不佳的學生，要加強關注和幫助，采取個別輔導等方式，提高學生的學習水平。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我需要進行深入的教學反思，以便更好地評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我認為課堂導入和案例分析部分收到了較好的效果，學生們的興趣被激發(fā)，積極參與討論和思考。然而，在基礎知識講解和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對校園欺凌的定義和類型理解不夠清晰，需要我在未來的教學中進行進一步的講解和闡述。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生參與度不高，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者對討論的主題不夠感興趣。我需要在未來的教學中設計更具有啟發(fā)性和互動性的討論問題，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

此外，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，發(fā)現有些學生展示的效果不太理想，可能是因為他們沒有充分準備或者缺乏展示技巧。我需要在未來的教學中提前為學生提供展