提升-六年級課后服務(wù)口才練習活動 第八課時教案

提升——六年級課后服務(wù)口才練習活動第八課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《提升——六年級課后服務(wù)口才練習活動》第八課時教案，本節(jié)課將圍繞教材第八章“演講的技巧”展開，主要包括以下內(nèi)容：

1.復習演講的基本結(jié)構(gòu)，包括開場白、正文和結(jié)尾；

2.學習如何運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強演講表達效果；

3.掌握情感表達的技巧，使演講更具感染力；

4.分析優(yōu)秀演講案例，學習借鑒他人的優(yōu)點；

5.進行實際操作，進行即興演講練習，提高學生的口才能力。

本節(jié)課將以上述內(nèi)容為主線，結(jié)合學生的實際情況，有針對性地進行教學設(shè)計，確保教學內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，提高學生的演講技巧和口才水平。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力，使其能夠熟練運用修辭手法和情感表達，增強演講的感染力和說服力；

2.培養(yǎng)學生的思辨能力，通過分析優(yōu)秀演講案例，學會批判性思考和借鑒他人優(yōu)點；

3.增強學生的自信心和團隊協(xié)作意識，通過小組討論和即興演講，提升公眾場合表達自我的勇氣和能力；

4.激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵在演講中運用新穎的觀點和獨特的表達方式，展現(xiàn)個人風采。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為六年級學生，他們在語言表達、思維邏輯和合作交流方面具備以下特點：

1.學生層次：六年級學生正處于小學階段的高年級，具備一定的自主學習能力和思考能力。在口才方面，學生之間的差異較大，部分學生表達流利、自信大方，而另一部分學生則相對內(nèi)斂、羞澀。

2.知識方面：學生在前期的學習中，已經(jīng)掌握了演講的基本結(jié)構(gòu)，如開場白、正文和結(jié)尾，但對于修辭手法和情感表達的應(yīng)用還較為生疏。此外，學生對優(yōu)秀演講案例的分析和借鑒能力有待提高。

3.能力方面：學生的思辨能力和創(chuàng)造力逐漸顯現(xiàn)，能夠在討論中提出自己的觀點，但表達能力有限，難以將想法清晰、生動地傳達給聽眾。此外，學生在團隊合作中，表現(xiàn)出一定的協(xié)調(diào)和溝通能力，但仍有待加強。

4.素質(zhì)方面：學生在課堂上的表現(xiàn)反映出一定的自信心，但部分學生在公眾場合表達時仍存在緊張、膽怯的情緒。此外，學生在課堂紀律、傾聽他人發(fā)言等方面表現(xiàn)較好，有利于營造良好的學習氛圍。

5.行為習慣：六年級學生在課堂學習中，能夠遵循老師的指導，積極參與討論和練習。然而，部分學生在課堂發(fā)言時，存在語速過快、吐字不清等問題，影響表達效果。

對課程學習的影響：

1.學生在口才方面的差異，要求教師在教學過程中關(guān)注個體差異，采取分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.學生在知識、能力和素質(zhì)方面的特點，要求教師在教學中注重方法指導，提高學生的表達技巧和自信心。

3.學生在團隊合作中的表現(xiàn)，有利于教師在課堂中組織小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生協(xié)作能力和團隊精神。

4.學生在課堂紀律和傾聽他人發(fā)言方面的良好表現(xiàn)，有助于營造積極向上的學習氛圍，提高課堂教學效果。四、教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-演講臺、話筒

-攝像機（用于錄制學生演講，后續(xù)分析）

2.軟件資源：

-教學課件（含教材中的演講案例、修辭手法介紹等）

-演講輔助軟件（計時、提示等功能）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、反饋等）

-課堂互動平臺（學生投票、答題等）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀演講視頻資源

-電子版演講評價量表

5.教學手段：

-小組合作學習

-情境模擬

-視頻分析

-互動提問

-學生互評、自評

-教師點評與指導五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解演講技巧的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習演講技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習演講技巧的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的演講基本結(jié)構(gòu)，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解修辭手法和情感表達的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何運用修辭手法和情感表達展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與演講相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合演講內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的演講技巧，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.演講的基本結(jié)構(gòu)

-開場白：引人入勝，提出主題

-正文：論述觀點，邏輯清晰

-結(jié)尾：總結(jié)全文，給人啟發(fā)

2.修辭手法的運用

-比喻：通過比較，使描述更具形象性

-擬人：賦予非人事物以人的特征，增強表現(xiàn)力

-排比：將同類事物進行對比，突出特點

-反問：用疑問句表達肯定或否定的觀點，加強語氣

-夸張：對事物進行夸大描述，以突出其特點

3.情感表達的技巧

-借助肢體語言：如表情、手勢、眼神等，增強表達效果

-變化語速、音量、音調(diào)：根據(jù)演講內(nèi)容和情感需要，調(diào)整表達方式

-抑揚頓挫：合理安排語句的起伏、停頓，使演講更具感染力

4.優(yōu)秀演講案例分析

-分析著名演講案例，學習其結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達等方面的優(yōu)點

-借鑒優(yōu)秀演講者的經(jīng)驗，提高自身演講水平

5.演講實踐

-即興演講：培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力和語言組織能力

-小組討論：培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力

-視頻分析：通過觀察、評價他人演講，提高自身演講技巧

6.演講評價

-自評：學生對自己的演講進行評價，反思自身優(yōu)缺點

-互評：同學之間相互評價，學習他人長處，指出不足

-教師評價：教師對學生的演講進行點評，給予指導和建議

7.演講技巧在日常生活中的應(yīng)用

-講故事：運用修辭手法和情感表達，使故事更具吸引力

-交流溝通：運用演講技巧，提高溝通效果

-公眾表達：在班級、學校等場合，自信地發(fā)表自己的觀點七、板書設(shè)計1.標題：提升演講技巧

-開場白：引人入勝

-正文：邏輯清晰

-結(jié)尾：總結(jié)啟發(fā)

2.修辭手法：

-比喻：形象生動

-擬人：增強表現(xiàn)

-排比：突出特點

-反問：加強語氣

-夸張：突出特征

3.情感表達：

-肢體語言：增強效果

-語速、音量、音調(diào)：調(diào)整表達

-抑揚頓挫：感染力強

4.演講實踐：

-即興演講：應(yīng)變能力

-小組討論：團隊合作

-視頻分析：提高技巧

5.演講評價：

-自評：反思優(yōu)缺點

-互評：學習他人

-教師評價：指導建議

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的結(jié)構(gòu)和精煉的文字，幫助學生快速把握演講技巧的關(guān)鍵知識點。同時，板書設(shè)計中融入了一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課堂小結(jié)，當堂檢測一、課堂小結(jié)

1.演講基本結(jié)構(gòu)回顧：

-開場白：引人入勝，提出主題

-正文：論述觀點，邏輯清晰

-結(jié)尾：總結(jié)全文，給人啟發(fā)

2.修辭手法掌握：

-學會使用比喻、擬人、排比、反問、夸張等修辭手法增強演講表達效果

3.情感表達技巧：

-運用肢體語言、調(diào)整語速、音量、音調(diào)以及抑揚頓挫等方法，提升演講感染力

4.演講實踐與評價：

-通過即興演講、小組討論、視頻分析等活動，提高自身演講技巧

-學會自評、互評以及接受教師評價，不斷改進演講能力

二、當堂檢測

1.知識點問答：

-請學生回答以下問題，檢測對課堂所學知識的掌握程度：

1）演講的基本結(jié)構(gòu)有哪些部分？

2）舉例說明演講中可以運用哪些修辭手法？

3）如何通過調(diào)整語速、音量、音調(diào)等方法提升演講感染力？

2.演講實踐：

-學生進行即興演講，要求運用所學修辭手法和情感表達技巧

-同學之間相互評價，教師給予指導和建議

3.優(yōu)秀演講案例分析：

-學生分析教材中的優(yōu)秀演講案例，總結(jié)其優(yōu)點，并嘗試運用到自己的演講中

4.課堂作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇演講稿，主題自選

-作業(yè)要求運用修辭手法和情感表達技巧，突出演講的基本結(jié)構(gòu)重點題型整理1.分析題型：修辭手法運用分析

-題目：請分析以下演講稿中使用了哪些修辭手法，并說明其作用。

-答案示例：

演講稿：“我們的未來就像這無盡的天空，充滿了無限的可能。每一個夢想都是一顆星星，閃耀著屬于自己的光芒。”

分析：這段演講稿中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻手法將未來比作無盡的天空，夢想比作星星，使抽象的概念具象化，增強了表達的感染力；擬人手法則賦予了夢想以“閃耀光芒”的特征，使得夢想顯得更加生動和有吸引力。

2.實踐題型：情感表達練習

-題目：請用恰當?shù)那楦斜磉_方式，朗讀以下演講稿的結(jié)尾部分。

-答案示例：

演講稿：“讓我們一起努力，為了我們心中的夢想，為了我們美好的未來，勇敢地向前！”

練習：在朗讀時，可以適當提高語調(diào)，加大音量，并在最后一句“勇敢地向前！”處稍作停頓，以突出決心和激勵的情感。

3.分析題型：演講結(jié)構(gòu)分析

-題目：請分析以下演講稿的開場白、正文和結(jié)尾部分，并說明其作用。

-答案示例：

演講稿：

開場白：“尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！”

正文：“今天我站在這里，要和大家分享一個關(guān)于勇氣的故事。”（后續(xù)講述了故事）

結(jié)尾：“讓我們從現(xiàn)在開始，用勇氣面對挑戰(zhàn)，用智慧創(chuàng)造未來?！?/p>

分析：開場白以問候語引起注意，拉近與聽眾的距離；正文部分通過引入故事，吸引聽眾的興趣，同時傳遞主題信息；結(jié)尾部分提出號召，激勵聽眾行動，起到了總結(jié)全文并啟發(fā)思考的作用。

4.應(yīng)用題型：演講稿撰寫

-題目：請根據(jù)以下主題，撰寫一篇演講稿的開頭和正文部分。

-答案示例：

主題：“節(jié)約用水，從我做起”

開頭：“水，是生命之源，是我們賴以生存的重要資源。然而，在日常生活中，我們是否真的做到了珍惜每一滴水？”

正文：“在我們的周圍，浪費水資源的現(xiàn)象屢見不鮮。洗車、澆花、洗澡時，有多少水被不經(jīng)意間浪費掉？據(jù)統(tǒng)計，一個人每天節(jié)約一滴水，全國就能節(jié)約13億滴水。這是一個多么驚人的數(shù)字！節(jié)約用水，不僅僅是一種責任，更是一種美德。我們可以從以下幾個方面做起……”

5.評價題型：演講視頻分析

-題目：請觀看以下演講視頻，從情感表達、修辭手法運用等方面進行分析，并給出評價。

-答案示例：

分析：在視頻中，演講者運用了豐富的情感表達，如通過變化語速、音量和肢體語言來強調(diào)重點。同時，演講者巧妙地使用了排比、反問等修辭手法，增強了演講的感染力和說服力。

評價：總體來說，該演講者表現(xiàn)出色，能夠很好地掌握情感表達和修辭手法的運用，使得演講內(nèi)容生動有趣，易于引起聽眾共鳴。但在某些部分，演講者的語速過快，可能導致聽眾跟不上思路，建議在未來的演講中注意調(diào)整。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的教學效果總體是令人滿意的。在教學方法上，我采用了講授、討論和實際操作相結(jié)合的方式，讓學生在掌握理論知識的同時，能夠得到實際練習的機會。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生們能夠更深入地理解和運用所學知識，他們的合作精神和溝通能力也得到了鍛煉。而在實際操作環(huán)節(jié)，學生們通過即興演講