教學(xué)設(shè)計初中地理課的地理知識競賽與項目研究

教學(xué)設(shè)計初中地理課的地理知識競賽與項目研究科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)設(shè)計初中地理課的地理知識競賽與項目研究課程基本信息1.課程名稱：初中地理——地理知識競賽與項目研究

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：通過競賽和項目研究，使學(xué)生掌握本節(jié)課的重點知識點，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，提高學(xué)生的地理實踐能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科思維。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.競賽部分：主要包括我國的主要地形區(qū)、氣候特點、行政區(qū)劃等知識點。

2.項目研究部分：以“我國可持續(xù)發(fā)展”為主題，學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，包括研究背景、現(xiàn)狀分析、問題提出、解決方案等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過地理知識趣味問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

2.競賽環(huán)節(jié)：設(shè)置地理知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.項目研究環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.成果展示環(huán)節(jié)：各組學(xué)生展示研究成果，分享學(xué)習(xí)心得，互相評價。

5.總結(jié)提升：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，布置課后作業(yè)。

五、教學(xué)資源

1.課件：制作競賽題庫、項目研究指導(dǎo)課件，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料。

2.地圖：提供我國地形圖、氣候圖等，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

3.參考資料：為學(xué)生提供關(guān)于我國可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的文章、研究報告等，助力項目研究。

六、教學(xué)評價

1.知識競賽成績：評價學(xué)生在競賽環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

2.項目研究評價：評價學(xué)生在項目研究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括研究內(nèi)容、分析問題、提出解決方案等。

3.課堂表現(xiàn)評價：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識、學(xué)習(xí)態(tài)度等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在地理學(xué)科的實踐性、綜合性和思維性三個方面。

1.實踐性：通過地理知識競賽和項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)生在競賽中運用所學(xué)知識解決問題，提高地理實踐能力；在項目研究中，學(xué)生需要查閱資料、分析問題、提出解決方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.綜合性：本節(jié)課涉及地形、氣候、行政區(qū)劃等多個地理知識點，學(xué)生需要綜合運用這些知識來解決問題。在項目研究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要從多個角度分析我國可持續(xù)發(fā)展的問題，提出綜合性的解決方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維。

3.思維性：本節(jié)課通過競賽和項目研究的方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。學(xué)生在競賽中需要快速思考、靈活應(yīng)對，鍛煉思維的敏捷性；在項目研究中，學(xué)生需要批判性思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)思維的批判性和創(chuàng)造性。重點難點及解決辦法1.重點：通過競賽和項目研究，掌握我國的主要地形區(qū)、氣候特點、行政區(qū)劃等知識點。

解決辦法：在競賽環(huán)節(jié)，設(shè)計具有針對性的題目，讓學(xué)生在競賽中鞏固知識；在項目研究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、分析問題，從而使學(xué)生掌握知識點。

2.難點：學(xué)生獨立進(jìn)行項目研究，提出合理的解決方案。

解決辦法：將學(xué)生分組，每個小組負(fù)責(zé)一部分研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授地理知識，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識；討論法用于競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度；案例研究法用于項目研究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入分析實際問題；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于項目研究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究和實踐操作的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）競賽環(huán)節(jié)：設(shè)計地理知識競賽題目，包括選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在競賽中鞏固知識，提高參與度。

（2）項目研究環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，每組選擇一個研究主題，如我國西部大開發(fā)、可持續(xù)發(fā)展策略等。學(xué)生需要查閱資料、分析問題、提出解決方案，并進(jìn)行展示和討論。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作競賽題庫、項目研究指導(dǎo)課件，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資料。

（2）視頻：播放關(guān)于我國可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解項目研究的內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線地圖、數(shù)據(jù)庫等工具，方便學(xué)生查閱資料和進(jìn)行項目研究。

（4）參考資料：為學(xué)生提供關(guān)于我國可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的文章、研究報告等，助力項目研究。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地理知識競賽和項目研究，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地理知識競賽和項目研究的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地理知識競賽和項目研究課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出地理知識競賽和項目研究的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解地理知識競賽和項目研究的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理知識競賽和項目研究的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理知識競賽和項目研究的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地理知識競賽和項目研究的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理知識競賽和項目研究的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地理知識競賽和項目研究的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)地理知識競賽和項目研究課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地理知識競賽和項目研究課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識競賽和項目研究的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握我國的主要地形區(qū)、氣候特點、行政區(qū)劃等知識點，并在競賽和項目研究中能夠熟練運用這些知識。

2.能力提升：學(xué)生在競賽環(huán)節(jié)通過解決問題和項目研究環(huán)節(jié)的實踐操作，能夠提高獨立思考、合作探究的能力，以及地理實踐能力。

3.興趣培養(yǎng)：通過地理知識競賽和項目研究，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科思維。

4.合作與溝通：在項目研究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.解決問題：學(xué)生能夠通過項目研究，獨立分析問題、提出解決方案，并能夠進(jìn)行有效的問題解決。

6.思維發(fā)展：通過競賽和項目研究的實踐，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉和發(fā)展。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動探索和學(xué)習(xí)地理知識。

8.反思與總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思本節(jié)課通過地理知識競賽和項目研究的方式，旨在提高學(xué)生的地理實踐能力和綜合思維能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進(jìn)和加強：

首先，在競賽環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識的掌握程度不夠扎實，導(dǎo)致在競賽中表現(xiàn)不佳。為了解決這個問題，我需要在課前加強對學(xué)生的知識輔導(dǎo)，確保他們對基礎(chǔ)知識的掌握。同時，在競賽中增加一些難度適中的題目，讓學(xué)生在競賽中得到鍛煉和提升。

其次，在項目研究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在研究過程中過于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，缺乏獨立思考和解決問題的能力。為了解決這個問題，我需要在課堂中更多地鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料、分析問題，并提出解決方案。同時，可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

再次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動性和積極性。為了解決這個問題，我需要在課堂中更多地采用生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、實驗等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。同時，可以設(shè)置一些具有競爭性的活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

最后，在課堂評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價方式過于單一，僅以學(xué)生的表現(xiàn)和成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)。為了解決這個問題，我需要在課堂中采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的思維過程、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新能力等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以設(shè)置一些具有激勵性的評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、主動提問等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、思維活躍度、觀點表達(dá)等方面。同時，對小組討論的成果進(jìn)行評價，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度、觀點的創(chuàng)新性等方面。

3.隨堂測試：通過設(shè)計隨堂測試題目，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率、解題思路等方面。

4.項目研究成果：評價學(xué)生在項目研究中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的獨立思考能力、問題分析能力、解決方案的合理性等方面。同時，對項目研究成果進(jìn)行評價，包括內(nèi)容的完整性、分析的深度、解決方案的創(chuàng)新性等方面。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和項目研究成果等方面，進(jìn)行全面的評價和反饋。評價內(nèi)容包括學(xué)生的知識掌握程度、能力提升情